“李老师，你去看看，你们班上的崔子涵太不像话了，他把学校里的几块窨井盖画成了大花脸，你要好好地批评他一下！”总务处老主任喊住我，一脸怒气地向我告状。
　　我一惊，赶忙笑着说：“我马上去看看，回头我好好地批评他！”主任这才气咻咻地拂袖而去。
　　崔子涵我太了解了，这学生不仅各门功课都很优秀，而且喜欢涂鸦。他涂鸦出来的画，非常诙谐、幽默，同学们都喜欢他的涂鸦作品。有时仅仅几笔，就勾勒出传神的意境。有一次，我看到他在语文作业本的封面上画了一个“喵星人”，那喵星人大大的脑袋、小小的眼睛，嘴里叼着一本书，真是太萌了！
　　我太喜欢崔子涵这幅喵星人作品了，于是我将我的备课笔记本递给子涵，请他也给我的备课笔记本的封面涂鸦一幅画儿。
　　第二天，我一上班，就看到子涵将备课笔记本放在我的办公桌上了。我捧起来仔细一看，立刻忍俊不禁笑了起来：只见子涵画了一个萌妹子，穿着花裙子，夸张的头上扎着两条小辫，两只大大的眼睛，脸颊上还有两个小酒窝。这萌妹子画的不就是我吗？
　　办公室其他老师看见了，也一下围拢上来，她们纷纷将自己的备课笔记本递给我，央求我跟子涵说一下，请他也给她们画一幅。我有些骄傲地说道：“那要看我们的子涵愿不愿意了！”
　　刚当老师不久的那个年轻小老师，从包里拿出一块巧克力说道：“李老师，您将这块巧克力送给你们的子涵好吗？他一定能给我画一个最漂亮的萌妹子！”看着她那可爱又俏皮的样子，我接过那块巧克力说道：“好吧，看在巧克力的面子上，回头我跟子涵说一声。”
　　小老师欢快地跳了起来，她还热情地拥抱了我，说了声：“李老师，您真好！”那份喜悦简直无以言表，可见她对子涵的画儿有多着迷。
　　我边走边想，子涵在窨井盖上究竟画了什么图案，惹得老主任气成那样。远远地，我就看见有几个学生和老师正围在那儿看，还有的拿着手机正不停地拍照。
　　我走了过去，低头一看，眼前一亮，心里不禁溢满了柔情：这是多么美丽的一幅画儿，只见窨井盖上画了一个小胖娃拿着话筒在唱哆来咪。这个小胖娃画得很夸张，小嘴大头，还有两只长过头顶的大眼睛，将原本灰暗、僵硬的窨井盖变得活泼、生动起来。我听见有老师和学生不停地发出赞叹：“这是谁画的？这画儿画得太漂亮了，这窨井盖就像会唱歌似的！”
　　我赶紧又走向另外几个窨井盖，发现这几块窨井盖上同样画着妙趣横生的图画，这些窨井盖也好像都会唱歌似的。这些图画在我眼里一点儿也不像老主任说的那样画成了大花脸，反而将这些灰暗、呆板的窨井盖，变得富有情趣和创意，从某种意义上讲，我不仅不能批评子涵，还应该表扬他。可是如何才能改变老主任对这些画的看法呢？我忽然莞尔一笑，灵机一动，计上心来。
　　我找到子涵，递给他一本崭新的笔记本说：“子涵，抽空在这笔记本的封面上画一幅画儿，就画窨井盖上面的那个哆来咪。”
　　子涵接过笔记本，高兴地答应了。看着子涵热情、阳光的笑容，我心里也被这份热情所感染，好像回到了自己的少年时代，那真是一个吸一口空气，都觉得甜蜜蜜的年代。
　　我将子涵画好的哆来咪笔记本送给了老主任，老主任接过笔记本，兴奋地说道：“这笔记本真漂亮，谁画的？”
　　我笑道：“是我们班上的崔子涵！”
　　老主任疑惑道：“是哪个崔子涵？”
　　我说道：“就是在窨井盖上画哆来咪的崔子涵。”
　　老主任轻轻“哦——”了一声，拔腿就跑，边跑边说道：“我再去看看那个窨井盖上的哆来咪。”
　　望着老主任的背影，我捂着嘴笑了……
　　老主任再找到我时，我正在上课。老主任一进来，就急促地问道：“哪个叫崔子涵？”
　　崔子涵从座位上怯怯地站起身说道：“我就是！”
　　老主任伸出大拇指，夸赞道：“原来是你这个机灵鬼呀，你在窨井盖上画的那个哆来咪真有趣，我现在是越看越喜欢，那画上的小胖娃是这样唱歌的……”说罢，老主任手舞足蹈起来，那惟妙惟肖的动作，引得全班同学哄堂大笑。
　　我忽然觉得眼睛有些湿润。我想，我不仅巧妙地化解了一种矛盾和误解，更重要的是，我保护了一对放飞梦想的翅膀。那稚嫩的翅膀，还需要我们不断积极地加以呵护和引导，才能让梦想飞得更高、更远，任何轻易的怠慢和轻视，就有可能使那稚嫩的翅膀折断。
　　我的脑海里又浮现出那个哆来咪窨井盖，我情不自禁地也扭动起身躯……
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