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一、“你信息”留下“苦根”
笔者经常听到家长的诉苦：放学回家后，我的孩子看电视、玩手机没有节制，叫他不要玩手机，孩子竟然威胁;叫他写作业，不听话，顶嘴，叛逆，甚至有话不跟家长说，爱理不理，多问一句，就说烦，罗嗦。
究其原因，孩子的这些问题都是父母问题的折射，家长教育孩子都采用“你信息”的简单粗暴方式。据调查，孩子在家听最多的话就是：
1.比较：你看人家×××，成绩那么好，你呢？
2.挖苦：不要试了，你肯定不行！
3.谩骂：“走开，这点小事你都做不好，还是我自己做算了，笨手笨脚的。”
4.責备：你太让我失望了！我怎么会生出你这样的孩子！
5.威胁、命令：……
笔者也经常会听到有些老师发牢骚：“你怎么这么笨！你能有出息点吗！已经跟你说了无数遍呀。”……
其实“你信息”教育的弊端、留下祸根极大。
所谓的“你信息”就是一般以“你……”开头，对孩子或其他事物加以批判、猜想、评价、判断的信息，通常以命令、威胁、利诱、说教、批评、责备……信息出现。造成孩子自尊伤害、自我否定的心理困境。
二、青春期教育中运用“面质性我信息”的策略
所谓的“面质性我信息”通常只真实地表达自己的感觉与经验，不包括对他人伤害性的评价，旨在让孩子了解你的心情、感觉，让孩子学会自主改变。
优秀的“我信息“就像一个“导航仪”，像一只“助推器”，指引着孩子正确的人生航程。那么，如何让教育者的“我信息”言语像春雨般滋润孩子的心灵呢？“我信息”言教要做到“三度”。
1、“我信息”有力度
韩剧《小和尚》这个故事引发我们教育者的深思：年幼的小和尚因贪玩，用绳子把青蛙、鱼儿、蛇捆绑起来系在石子上，当老和尚发现后，老和尚除了把一块石头绑在小和尚身上让其体验生命外，严厉地说了一句话：如果三个生命中失去了任何一个生命，我们的心里一辈子都压着一块石头。听到这句话后，小和尚泣不成声，立刻划着小船去拯救三生命。在这场教育中，老和尚并没有责骂、挖苦，也没有劈头盖脸的训斥，而是说了一句顿挫有力、立意深刻、发人深省的话，让被教育者大彻大悟。
如有一次，当发现学生忙于学习、忽视卫生工作时，我在班会课上铆足劲儿说：“把平凡的事做好就是不平凡，把简单的事做好就是不简单。我希望，这句话可以当做我们的劳动宣言！”我又把这句话粘贴在教室的卫生角，给予学生以警示，也让学生在大扫除中，理解这句话、感受这句话的力量。
这些“我信息”言语，有哲思，有诗意，声声句句敲击在学生的心坎上，学生听后往往都会沉思和领会，达到四两拨千斤之效。
2、“我信息”有温度
孩子在成长过程中，总会遇到烦恼、困惑、叛逆等现象，作为教育者，“我信息”言传时需要教育语言如涓涓细流徜徉在孩子的心间，如冬日的阳光暖暖融入孩子的心灵，在孩子的心灵种下一颗美丽的种子。
学生黄xx刚转学，那天放学，天刚好下着大雨，黄xx母亲在离校较远处的车站旁摆夜市，忙于生计，一时赶不过来接送，黄xx同学在传达室就歇斯底里对着电话叫喊他母亲过来接他回家，而他的母亲在电话那头吩咐他在传达室先写下作业，他赌气地在传达室跺脚、摔电话，我路过传达室刚好看到这一幕，我轻轻走过去，拍了拍他的肩膀，理了一下他的衣角，明白了情况后，说道：
寒冬街头，你的母亲站在路边卖水果，任凭刮风下雨，冷得彻骨，但你的妈妈为了这个家，为了你学习，这些苦她从来不会说出一句。我为你有这样坚强、且爱你的母亲感到欣慰。在她的心中，你是他们的希望……，为了父母，为了爱你的人，为了自己，我们没有理由不主动地去学习，花最大的努力去学习，趁母亲还没来接，你可以看很多很多的书呀！黄xx，改变从现在开始，改变从阅读开始，多读书，老师相信你不会让爱你的人失望！”
在交流中，这些话没有质问、没有谴责，有的是深思，将爱的意念深深扎根于学生的心间，让它开花结果。而在初三毕业典礼上黄同学的那段心里独白，让我泪洒衣袖，他说：人总是要经历许多次的蜕变才能拨开迷雾，看清自己的方向。我正是在这初中三年中从叛逆到懂事，幼稚到成熟，这其间的点点滴滴无不充满着老师的汗水和父母的泪水。真正让我下定决心蜕变的就是我的老师激励的话语。
黄同学的成长变化，让我明白：当你只关注意孩子的行为时，你还没有看见孩子;当你关心孩子意图背面的需要和感受时，你就真正看见孩子了。
3.“我信息”有深度
此外，“我信息”还可深度言教。对个别作业不用心写的同学，我说：认真可以把事情做对，用心却可以把事情做完美;对考试失败后，我这样对陈XX的说：只为成功找出路，不为失败找理由;对在体训时候总想偷懒的吴XX说：这一秒不放弃，下一秒就会有希望;对习惯偷窃同学东西的倪XX说：人生如果错了方向，停止就是进步……
这些言语，是一种思想的引导，是一份力量的促进，是尊重，是明晰，是让孩子有思考和启迪。
心理专家研究表明：如果孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。教育专家韩凤珍说：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子。教育者要千万百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心。”
“我信息”言教的本质是保护孩子的自尊心。
（作者单位;杭州师范大学东城实验学校）
笔者经常听到家长的诉苦：放学回家后，我的孩子看电视、玩手机没有节制，叫他不要玩手机，孩子竟然威胁;叫他写作业，不听话，顶嘴，叛逆，甚至有话不跟家长说，爱理不理，多问一句，就说烦，罗嗦。
究其原因，孩子的这些问题都是父母问题的折射，家长教育孩子都采用“你信息”的简单粗暴方式。据调查，孩子在家听最多的话就是：
1.比较：你看人家×××，成绩那么好，你呢？
2.挖苦：不要试了，你肯定不行！
3.谩骂：“走开，这点小事你都做不好，还是我自己做算了，笨手笨脚的。”
4.責备：你太让我失望了！我怎么会生出你这样的孩子！
5.威胁、命令：……
笔者也经常会听到有些老师发牢骚：“你怎么这么笨！你能有出息点吗！已经跟你说了无数遍呀。”……
其实“你信息”教育的弊端、留下祸根极大。
所谓的“你信息”就是一般以“你……”开头，对孩子或其他事物加以批判、猜想、评价、判断的信息，通常以命令、威胁、利诱、说教、批评、责备……信息出现。造成孩子自尊伤害、自我否定的心理困境。
二、青春期教育中运用“面质性我信息”的策略
所谓的“面质性我信息”通常只真实地表达自己的感觉与经验，不包括对他人伤害性的评价，旨在让孩子了解你的心情、感觉，让孩子学会自主改变。
优秀的“我信息“就像一个“导航仪”，像一只“助推器”，指引着孩子正确的人生航程。那么，如何让教育者的“我信息”言语像春雨般滋润孩子的心灵呢？“我信息”言教要做到“三度”。
1、“我信息”有力度
韩剧《小和尚》这个故事引发我们教育者的深思：年幼的小和尚因贪玩，用绳子把青蛙、鱼儿、蛇捆绑起来系在石子上，当老和尚发现后，老和尚除了把一块石头绑在小和尚身上让其体验生命外，严厉地说了一句话：如果三个生命中失去了任何一个生命，我们的心里一辈子都压着一块石头。听到这句话后，小和尚泣不成声，立刻划着小船去拯救三生命。在这场教育中，老和尚并没有责骂、挖苦，也没有劈头盖脸的训斥，而是说了一句顿挫有力、立意深刻、发人深省的话，让被教育者大彻大悟。
如有一次，当发现学生忙于学习、忽视卫生工作时，我在班会课上铆足劲儿说：“把平凡的事做好就是不平凡，把简单的事做好就是不简单。我希望，这句话可以当做我们的劳动宣言！”我又把这句话粘贴在教室的卫生角，给予学生以警示，也让学生在大扫除中，理解这句话、感受这句话的力量。
这些“我信息”言语，有哲思，有诗意，声声句句敲击在学生的心坎上，学生听后往往都会沉思和领会，达到四两拨千斤之效。
2、“我信息”有温度
孩子在成长过程中，总会遇到烦恼、困惑、叛逆等现象，作为教育者，“我信息”言传时需要教育语言如涓涓细流徜徉在孩子的心间，如冬日的阳光暖暖融入孩子的心灵，在孩子的心灵种下一颗美丽的种子。
学生黄xx刚转学，那天放学，天刚好下着大雨，黄xx母亲在离校较远处的车站旁摆夜市，忙于生计，一时赶不过来接送，黄xx同学在传达室就歇斯底里对着电话叫喊他母亲过来接他回家，而他的母亲在电话那头吩咐他在传达室先写下作业，他赌气地在传达室跺脚、摔电话，我路过传达室刚好看到这一幕，我轻轻走过去，拍了拍他的肩膀，理了一下他的衣角，明白了情况后，说道：
寒冬街头，你的母亲站在路边卖水果，任凭刮风下雨，冷得彻骨，但你的妈妈为了这个家，为了你学习，这些苦她从来不会说出一句。我为你有这样坚强、且爱你的母亲感到欣慰。在她的心中，你是他们的希望……，为了父母，为了爱你的人，为了自己，我们没有理由不主动地去学习，花最大的努力去学习，趁母亲还没来接，你可以看很多很多的书呀！黄xx，改变从现在开始，改变从阅读开始，多读书，老师相信你不会让爱你的人失望！”
在交流中，这些话没有质问、没有谴责，有的是深思，将爱的意念深深扎根于学生的心间，让它开花结果。而在初三毕业典礼上黄同学的那段心里独白，让我泪洒衣袖，他说：人总是要经历许多次的蜕变才能拨开迷雾，看清自己的方向。我正是在这初中三年中从叛逆到懂事，幼稚到成熟，这其间的点点滴滴无不充满着老师的汗水和父母的泪水。真正让我下定决心蜕变的就是我的老师激励的话语。
黄同学的成长变化，让我明白：当你只关注意孩子的行为时，你还没有看见孩子;当你关心孩子意图背面的需要和感受时，你就真正看见孩子了。
3.“我信息”有深度
此外，“我信息”还可深度言教。对个别作业不用心写的同学，我说：认真可以把事情做对，用心却可以把事情做完美;对考试失败后，我这样对陈XX的说：只为成功找出路，不为失败找理由;对在体训时候总想偷懒的吴XX说：这一秒不放弃，下一秒就会有希望;对习惯偷窃同学东西的倪XX说：人生如果错了方向，停止就是进步……
这些言语，是一种思想的引导，是一份力量的促进，是尊重，是明晰，是让孩子有思考和启迪。
心理专家研究表明：如果孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。教育专家韩凤珍说：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子。教育者要千万百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心。”
“我信息”言教的本质是保护孩子的自尊心。
（作者单位;杭州师范大学东城实验学校）