一、爱学生是当好班主任的前提
　　爱是当好班主任的前提。正因为我充分认识到爱的重要作用和丰富内涵，因此，在多年的班主任工作生涯中，把爱的阳光遍洒给班级每位同学，真正做到了爱生如爱子。我经常和学生进行语言沟通和思想交流，给强者以鼓励，给弱者以帮助，给不幸者以关怀。本学期期中考试，在考政治这门学科时，我发现我班一名男生考试时在睡觉，我当时很生气，考前一再强调不允许做与考试无关的事，走过去就敲了一下他的头，他醒后竟然嘴里还叽里咕噜的，我更气了，直接把他拎到办公室，一阵训骂，后来他也哭了，告诉了睡觉的原因，原来是他家爷爷昨夜去世了，他一夜没睡，又赶上期中考试，父母亲劝他把试考完再请假，当时他父母亲也没和我打招呼，事后我觉得很难过，觉得处理事情的方法过于偏激。症结找到了，在以后的学习生活中，我对他关怀备至，这两次考试都名列前茅。
　　二、做好后进生的转化工作
　　后进生是老师工作的重点对象之一，怎样对待后进生，最能反映班主任的工作水平、工作艺术，也最能影响师生关系，影响班主任工作的权威性和工作的成绩，稍有疏忽班主任的一切工作将前功尽弃。面对我班的后进生，用什么方法教育呢？是用高压政策，训斥、处罚，强令改正他们看来不是错误的错误，还是用怀柔政策，以德服人，激发他们的上进心呢？经过反复思考，觉得前者那种教育方法对学生无疑是种折磨，学生一旦产生逆反心理，那后果不堪设想，于是我选择了后者，以柔克刚，刚柔相济收到了事半功倍的效果。
　　（一）走近后进生，才能有的放矢
　　要想做好后进生的思想转化工作必须首先走近后进生、了解后进生，洞悉后进生的内心世界。我通过了解同学，走访家长再加上自己的观察，对她有了较深的了解：1．爱好音乐。2．有荣誉感。3．有组织、号召力（曾组织过班级文艺会）。4．有虚荣心5．有强烈的逆反心理。6．行为懒散随便。7．学习成绩差。对她的家庭情况、成长经历、个性特征、气质类型的全面分析，使我的教育能够对症下药，做到了有的放矢。
　　（二）对后进生教育要抓住契机
　　既然被认为是后进生，缺点一定比普通同学多，错误一定比普通同学严重。有些错误就是她不良行为习惯的反应，她并不认为是错误，班主任今天让她改正这个错误，明天让她改正那个错误是不可能的，她会认为你絮叨，认为你小题大做。对这样的学生教育要抓住契机，争取一次教育有效。在分班后的头两个月里，我除了密切注视她，了解她的优缺点的同时，把她两个月来所犯的错误都记下来，没有批评她。终于有一天大错误来了，我没有让她上体育课，把她喊到办公室，把以前的错误都说出来，对她进行“狂轰烂炸”了两小时，对她不依不饶，向她摆明问题的重要性，说明我为什么放纵她（当时班级很多学生认为我对她的错误熟视无睹，放纵她），末了，话题拉回来，从师生感情的角度拉拢她，把她说得痛哭流涕，觉得以前的做法是错误的，决心改正。从那以后，她像变了一个人似的，为班级的各项活动洒下了汗水。
　　（三）实施激励性原则
　　在转变沈某的过程中，我除了用情感性原则去爱护、关怀、理解她，用耐心、细心去感化她外，我主要用激励性原则激发她的上进心。教育实践证明：赞扬后进生的微小进步要比嘲笑后进生的明显劣迹要高明得多。我就用“仙棒”去点她，她音乐学得很好，我就说：你很聪明，不是谁都能学得好，它需要灵性。你知道吗？这是一种特殊的才能。就这样，我用诚恳的认同和慷慨的赞美使他的缺点逐渐萎缩、消失，而他的能力在激励下绽开美丽的花朵。
　　三、班主任要有敏锐的观察力
　　作为班主任，要善于观察学生的一言一行。班级中每一位学生的表情、动作等反映他（她）们内心的思想感情，是思维的外在表现形式，我们要及时抓住这一点教育学生。诸如学生上课时对知识的吸收、掌握情况，甚至做小动作的情况等，将露于外表，班主任通过“察言观色”，及时获取各方面信息，反馈于学生，帮助学生学习或纠正错误。比如学生上课时流露出疑惑的眼神，这一定是对某个问题理解不透彻，我们应放慢速度或者进行重复；学生趴在桌上时，也许是他（她）生病了，我们应走过去关心；学生动手动脚，也许是他（她）没定下心来学习，我们就应作必要的提醒，让学生的心回到教学课堂中来。