摘 要：在当今社会，信息技术已经成为了我们身边不可缺少的存在，信息技术更是使我们的生活更加便捷快速，语文是我们学习中的重要学科，对于刚开始上学的小学学生更是如此，但是因为小学生心智并未完全成熟，能力尚未达到等缘由，对于语文这门课的兴趣可能并不是很深厚。而信息技术与小学语文课堂的有效结合可以以一种更加全面，更加生动的方式来进行教学，这使学生的学习质量有很大的提升。
　　关键词：信息技术;小学语文;激发兴趣;节省时间;丰富内容
　　信息技术与小学语文课堂的有效结合是一种新型的教学方式，目的是通过这种方式带给学生更加生动，更加丰富的课堂。在传统的语文教学上，因为学生的词汇还有语文课本的枯燥而让学生难以提起兴趣去认真学习，使课堂效果不尽人意，而信息技术与课堂相结合的方式可以更好的向学生展示语文的美好，吸引学生的兴趣，以达到更好的教学质量。本文笔者结合自身多年的教学经验，对任务型教学在小学语文中的实践应用进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
　　一、激发学习兴趣
　　小学语文的内容其实并不是特别深奥，但对于词汇量并不大小学学生来说还是比较困难的，这就造成了一些学生对于枯燥的文章并不感兴趣，这是在传统语文教学课堂上经常出现的情况。但是当教师采用信息技术后，可以选择通过一些短动画或者是精美的配图来提高学生的兴趣，将课堂知识以另一种更为有趣的方式展现在学生面前，还可以将学生平时无法轻易看见的场景重现，以达到吸引学生注意力，提高课堂的教学质量的目的。
　　例如，在教授《曹冲称象》这篇课文时，我在讲课时会将这整个故事通过一系列图片呈现给学生。当学生每学一个情节，就放出对应的情景图片，这就可以很好的吸引学生注意力，增加学生对这篇文章的兴趣，而当学生有了兴趣去继续学习就会继续认真地阅读接下来的文章，这就可以达到事半功倍的效果。这样通过一系列的图片将文章内容再现可以使学生的注意力一直集中在文章上，并且学生会将文章当作一个有趣的故事主动去阅读，而不是像传统教学那样被逼无奈地阅读，语文课堂的学习效率会有很大的提升，对于培养学生阅读兴趣也是一个很好的帮助。
　　二、节省课堂时间
　　语文需要老师去详细讲解文章内容。在传统课堂上，老师需要将这些内容一字一句的再次写在黑板上，费时费力。但如果教师在备课时，就将需要重点记忆的内容做成PPT，在上课时讲到哪里就可以放到哪里，这就大大节省了教师上板书的时间，可以有更多的时间为学生讲解知识和解答问题，这样就可以更加充分利用好课堂上每一分钟，让整个课堂变得流畅自然。
　　例如，在教授《登黄鹤楼》这篇课文时，我会提前在PPT上将这篇古诗用通俗易懂的语言翻译，这会有助于学生去理解这首古诗。并且，也会在PPT上记录下来诗人是在怎样的一个背景下写下的这首诗，让学生更好理解这首诗背后的含义，这样就不用将这些内容辛辛苦苦地写在黑板上了。只要将一些重点在黑板上点出就好了，这会使课堂条理性，连贯性更加的完美，也会更好的帮助学生去学习，研究这篇古诗。这会减少很多不必要的时间浪费，我们也可以将这些节省下的时间用于给学生补充一些相关的额外的有趣的小知识来更好的帮助学生记忆这首古诗。
　　三、丰富课外知识
　　语文是一门涉及到知识点十分广泛的学科额，它贯彻古今包罗万象，课本上的内容只是基础的学习任务，而信息技术可以带给学生一些课本以外的知识，因为如果只讲解课本的内容，会让学生的思想受困于这个狭小的天地，只有你向学生描述更为广阔的知识海洋，学生才会了解到更为丰富的课外知识。信息技术就好像是通往外面世界的一扇门，而教师是手握这扇门钥匙的人，教师可以借助于这扇门让学生了解到外面的天地有多么的广阔。
　　例如，在教授《植物妈妈有办法》这篇课文时，我会提前准备好有关蒲公英，豌豆的一些课外知识作为课堂的补充，将只能在书中出现的一些植物以更为立体的形象展现在学生面前，例如蒲公英随风飞翔等课本中提到的自然现象可以在PPT上展示，将静态的文字转化为立体的图片，呈现给学生一个不一样的课堂效果，让学生了解到更多的相关知识。这不仅有助于学生了解这篇课文，还能再此基础上拓展更多的知识，让课堂的教学质量得到进一步的提升。
　　总而言之，信息技术与小学语文课堂的有效融合可以提高学生的积极性，并且丰富了教学手段，可以让学生更加全面的理解课本内容，还为学生以后学習语文打下了良好的基础。当然，作为一名小学语文老师也应该严谨的制定最为合适的课堂计划根据不同班级特点采取不同的方式来进行教学，以求达到更高的教学质量，让更多的学生因此受益。
　　参考文献：
　　[1]张玲.浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J].学周刊，2015（09）.
　　[2]高书贤.多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用[J].学周刊，2013（02）.