【摘 要】
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<正>莎士比亚有一句名言:“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”由于每个读者体验和理解不同,哈姆雷特的形象才会更加丰满和多元。在美术教学中,学生的体验越深刻、越多元,教学的效果就会越显现。通过感官体验(包括视觉、听觉、触觉、味觉等)、实践体验、情感体验等多元体验的方式,可以更好地引导学生在体验中触发感知觉,在体验中与表现内容“对话”,在体验中进行美术表现。本文通过美术拓展性课程《老家记忆》一课,从
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<正>莎士比亚有一句名言:“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”由于每个读者体验和理解不同,哈姆雷特的形象才会更加丰满和多元。在美术教学中,学生的体验越深刻、越多元,教学的效果就会越显现。通过感官体验(包括视觉、听觉、触觉、味觉等)、实践体验、情感体验等多元体验的方式,可以更好地引导学生在体验中触发感知觉,在体验中与表现内容“对话”,在体验中进行美术表现。本文通过美术拓展性课程《老家记忆》一课,从儿童自我生活的多元体验出发,焕发乡情体验与感悟,表达乡情事物的笔墨意趣,从而在水墨画学习中生发浓厚的情感。一、从“事物”到“物象”:在感官体验中初步感知
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<正>化学实验是化学的灵魂,是化学的魅力,是激发学生学习兴趣的主要源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。因此,在中学化学教学中要充分利用学科特点,拓展化学实验的教学功能。一、利用实验教学形成化学概念,获得知识和实验技能课堂教学中,我们要充分利用化学实验的优越性,认真组织好实验教学,要根据课标和教材的要求,借助典型的化
目的分析儿童保健+健康生活方式干预对儿童性早熟(PP)的影响。方法将68例儿童作为研究对象,按随机数字表法纳为K组和E组各34例,K组给予儿童保健+健康生活方式干预,E组给予常规儿童保健知识干预,对比2组应用价值。结果干预后,K组健康生活方式、性早熟知识评分明显高于E组(P<0.05);心理评分明显低于E组(P<0.05);躯体功能评分、社会能力评分、物质生活状态评分均高于E组(P<0.05)。结
<正>引言“前识字”“前阅读”“前书写”同为大班幼儿阅读与书写准备的主要内容。尽管“前识字”相较于另外两者在幼儿园大班阶段的深入开展,显得可有可无,在家长的观念中却占据了幼儿学习的主要位置。(一)能力扫描:初测前识字水平在实施干预前,我以《学前儿童语言学习与发展核心经验》一书中幼儿“前识字”核心经验发展的三个阶段为参考,采用调查法、作品分析法以及观察法,对P园大班段(下学期初始阶段)114名幼儿前
目的:探讨脑梗塞后遗症应用中西医结合治疗对其全血粘度,血浆粘度,血细胞比容的有效分析。方法:将2020年1月到2021年4月在我院神经内科治疗的108例脑梗塞后遗症患者随机分为两组,对照组使用常规西医治疗,观察组使用中西医结合治疗,对比两组的临床疗效、血液流变学指标变化、血清神经因子、各项神经功能指标。结果:观察组治疗有效率为94.44%,明显高于对照组的77.78%,有显著统计学意义(P<0.0
<正>高中英语和初中英语进行对比,不仅教学内容多,而且难度增加。学生在初中阶段的英语学习方法和习惯等已不再适应高中英语学习,学生对高中英语学习的兴趣逐渐下降,从而严重地影响了教学质量。所以,有效做好初高中英语衔接,实现初高中英语教学内容的连续性以及教学方法的过渡,是高中英语教学开始阶段的核心工作。一、增强初高中英语衔接是高中英语教学的重要任务
背景及目的:急性髓系白血病是一组异质性侵袭性血细胞癌症,源于骨髓内恶性造血前体细胞的克隆性扩增,白血病细胞干扰正常血细胞的生成,导致贫血、感染、出血和其他症状及并发症。由于老年患者更可能存在功能状态受损和共存疾病从而限制治疗选择,往往更难以治疗,并且老年患者的结局比年轻患者明显更差,所以AML老年患者的治疗具有挑战性。本研究旨在探索影响老年预后的相关因素,以期对临床治疗提供帮助。方法:回顾性分析2
以冷冻南极磷虾肉为研究对象,基于低场核磁共振(LF-NMR)及磁共振成像(MRI)技术,结合解冻汁液损失率、离心损失率,分析南极磷虾肉在反复冷冻-解冻循环过程中水分的迁移规律。借助电子、光学显微成像和SDS-PAGE观察反复冻融后南极磷虾肉肌原纤维结构及蛋白质的变化,并通过硫代巴比妥酸值(TBA)判断其脂质氧化情况。结果表明:随着反复冻融次数的增加,南极磷虾肉的解冻汁液损失率和离心损失率均显著增加
目的:探讨巩固化疗联合异基因NK细胞输注治疗老年急性髓系白血病(AML)的疗效及安全性。方法:对2016年8月—2022年1月20例老年AML完全缓解(CR)患者(治疗组),给予巩固化疗联合异基因NK细胞输注2~6个疗程,平均每例4个疗程,观察患者的安全性、分子生物学缓解率及复发率。并与20例仅接受巩固化疗的老年AML CR患者(对照组)进行比较,观察2组间中位生存时间、无复发生存(RFS)率、总