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(修订稿)明确指出:“内容的组织要处理好过程与结果的关系,直观与抽象的关系,生活化、情景化与知识系统的关系.课程内容的呈现应注意层次化和多样化,以满足学生的不同学习需求.”这一理念充分说明了数学活动要让学生在生动具体的情境中学习数学,让学生在现实情境中体验和理解数学.
浅谈指导学生观察情境图的策略
【摘 要】
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(修订稿)明确指出:“内容的组织要处理好过程与结果的关系,直观与抽象的关系,生活化、情景化与知识系统的关系.课程内容的呈现应注意层次化和多样化,以满足学生的不同学习需
【机 构】
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河南省罗山县青山中心校,464200
【出 处】
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东西南北·教育观察
【发表日期】
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2010年4期
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