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摘 要：初中英语教学的要求随着新课程改革的持续深入不断提高，尤其是培养学生自主学习的能力。本文主要阐述了培养学生自主学习能力的重要性，以及提出了相对应的激发学生自主学习兴趣、创新教学方法、营造良好的氛围和加强初中英语教师团队建设和质量等初中英语教学中自主学习能力的培养方法。
关键词：初中英语教学；自主学习；培养
初中英语课程教学要在新课程教学理念的指导下不断地改进和创新，在初中英语教学过程中，将培养学生的自主学习能力作为工作的重点。自主学习指的是学生自己通过确立学习目标，设置学习任务，运用自主学习的方法对学习的内容进行理解及贯彻，然后评估自己的学习效果，思考自己的不足之处而后改进提升，是相对于“被动学习”或“机械学习”来说的。
一、 培养学生自主学习能力的重要性
初中英语教学是学生学习英语的最基础的阶段，是今后学习英语的重要基石，在初中英语学习的阶段培养了良好学习习惯和学习方法，对以后的高中乃至大学的英语学习都将起着重要的影响。素质教育中提出：“学生是教学过程中的主体”，自主学习就是对这一要求的深入贯彻，将学生放在教学的主体地位，让学生意识到自己才是学习中的主体，教师予以学生引导，通过不同的教学方式，提高学生学习兴趣，促进学生改进自己的学习观念以及学习态度，从而起到提高教学效果的作用。
二、 培养学生自主学习能力的方法
（一） 激发学生自主学习兴趣
初中英语的教学方式应该根据学生的需求来进行选择，无论采用什么样的教学方式，目的都是让学生对英语产生兴趣，初中英语教师要根据不同的教学内容、不同的场合选择合适的教学方案，并旦要通过对多种形式交互使用的方式来开展实践教学，这样学生才会被教学所吸引。例如在教授“What can I do for you”这一课时，教师可以自己将家里的衣服带到课堂上来展示，然后一一对应所要教学的单词。教师在教授完单词以后，还可以让学生们猜一猜衣服的价格。首先出示一件毛衣询问学生：“How much is my sweater？Do you know？”然后让学生们猜。在猜价格的过程中，学生们既巩固了自己所学到的英语知识，又大大提升了对英语学习的兴趣。
（二） 创新教学方法
为了培养学生自主的学习能力，教师在课堂上应采取灵活多变的教学方法，大胆地创新教学方式，将课本上的知识与新颖的课堂教学相融合。如可以在课堂教学中加入一些具有较高趣味性的游戏，运用多媒体将教学内容加入到图片中，然后让学生猜测和拼接图片中的英语内容，运用一些趣味性较高的教学方式来培养学生的自主学习能力，激发学生的对英语学习的积极性和主动性。教师可以将教学内容与日常生活联系起来，在课堂中营造生活情景，使学生置身其中，完成相应的情景对话，然后对学生的表现进行点评，对其中错误予以纠正。教师要选择一些合适的时候对学生进行提问，鼓励学生积极回答问题，对表现优秀的学生要及时予以表扬。这样一来可以使所有学生都参与到了课堂中，并且学生受到鼓励后学习的热情和自主学习的意识都会极大地提高，自然而然的，课堂效率也就随之提高了。
（三） 营造良好的氛围
在中国的传统教学模式中，通常是老师在讲台上说，学生在下面听，教师与学生之间保持着一段距离，学生对教师既敬又畏，这种传统的教学模式对学生和教师之间的交流造成了阻碍，而培养学生的自主学习能力需要良好的氛围。因此，教师应主动和学生进行交流并适时地给予学生帮助。在初中英语教学中教师的帮助显得尤为重要，因为在这个时候学生对于英语的学习还处于一种摸索的阶段，不免会遇到各种困难，如果问题得不到解答，学生就很容易产生厌学心理，如此一来会打击学生学习的积极性，对学生自主学习能力的培养造成不利的影响。因此，在教学的过程中，教师应及时地予以学生帮助，积极和学生进行交流，营造出一种良好的学习氛围，让学生可以自由地表达。在教学“How do you go to school？”时，笔者为学生播放了自己每天开车上班的教学视频，看完视频以后，笔者向学生介绍：“I drive the car go to school every day，How do you go to school？”这时学生纷纷说出了自己上学时所要乘坐的交通工具。
（四） 加强初中英语教师团队建设和质量
初中学校想要落实好学生自主学习能力的培养，可以通过提升英语教学团队的素质与质量来实现。首先，初中英语教师们首先提升自己的专业知识，提高英语水平，如此一来才能做到居高临下，对所要教学的内容进行深入浅出地讲解，提升英语教学水平。与此同时初中学校应对师资队伍进行定期的培训，以保持教师队伍的活力与紧跟时代潮流，设立一定的奖励机制，使初中英语教师可以保持充足的教学热情，提高教学成效。其次，建立英语教学和学习评价的体系。通过此评价系统发挥教师评价、学生自我评价的作用，并将教师评价和学生自我评价相结合，还可以将学生家长纳入评价主体之中，如此一来不但可以对英语教师形成一种督促作用，使其不断提升自己的英语水平与教学水平，还可以激发学生对英语学习的积极性与主动性，为学生英语的自主学习打下坚实的基础，进而促进学生英语自主学习能力的培养。
三、 结语
初中英语自主学习能力的培养应着眼于未来，将学生学习兴趣和与自我管理习惯的培养作为最终的目的，对学生自主学习能力的培养要围绕这个目的来展开，要根据不同学生的性格特点，采取不同的方式，避免學生对自主学习能力培养训练产生逆反心理。同时，要对学生内心的渴望与学习需求予以满足，多对学生的自主学习的效果予以鼓励，以此激发学生英语学习的兴趣，最终实现英语素养的有效提升。
参考文献：
[1]庄雅仁.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].现代阅读（教育版），2013（04）：182-183.
[2]王静丽.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2014（34）：85.
[3]吴素贞.激发兴趣，培养学生自主学习的意识[J].学周刊，2015（6）：178.
[4]李华.初中英语学生自主学习能力的探讨[J].课程教育研究，2012（23）：116.
作者简介：焦素萍，中学二级，山西省晋中市，山西省晋中市榆次区第九中学。
关键词：初中英语教学；自主学习；培养
初中英语课程教学要在新课程教学理念的指导下不断地改进和创新，在初中英语教学过程中，将培养学生的自主学习能力作为工作的重点。自主学习指的是学生自己通过确立学习目标，设置学习任务，运用自主学习的方法对学习的内容进行理解及贯彻，然后评估自己的学习效果，思考自己的不足之处而后改进提升，是相对于“被动学习”或“机械学习”来说的。
一、 培养学生自主学习能力的重要性
初中英语教学是学生学习英语的最基础的阶段，是今后学习英语的重要基石，在初中英语学习的阶段培养了良好学习习惯和学习方法，对以后的高中乃至大学的英语学习都将起着重要的影响。素质教育中提出：“学生是教学过程中的主体”，自主学习就是对这一要求的深入贯彻，将学生放在教学的主体地位，让学生意识到自己才是学习中的主体，教师予以学生引导，通过不同的教学方式，提高学生学习兴趣，促进学生改进自己的学习观念以及学习态度，从而起到提高教学效果的作用。
二、 培养学生自主学习能力的方法
（一） 激发学生自主学习兴趣
初中英语的教学方式应该根据学生的需求来进行选择，无论采用什么样的教学方式，目的都是让学生对英语产生兴趣，初中英语教师要根据不同的教学内容、不同的场合选择合适的教学方案，并旦要通过对多种形式交互使用的方式来开展实践教学，这样学生才会被教学所吸引。例如在教授“What can I do for you”这一课时，教师可以自己将家里的衣服带到课堂上来展示，然后一一对应所要教学的单词。教师在教授完单词以后，还可以让学生们猜一猜衣服的价格。首先出示一件毛衣询问学生：“How much is my sweater？Do you know？”然后让学生们猜。在猜价格的过程中，学生们既巩固了自己所学到的英语知识，又大大提升了对英语学习的兴趣。
（二） 创新教学方法
为了培养学生自主的学习能力，教师在课堂上应采取灵活多变的教学方法，大胆地创新教学方式，将课本上的知识与新颖的课堂教学相融合。如可以在课堂教学中加入一些具有较高趣味性的游戏，运用多媒体将教学内容加入到图片中，然后让学生猜测和拼接图片中的英语内容，运用一些趣味性较高的教学方式来培养学生的自主学习能力，激发学生的对英语学习的积极性和主动性。教师可以将教学内容与日常生活联系起来，在课堂中营造生活情景，使学生置身其中，完成相应的情景对话，然后对学生的表现进行点评，对其中错误予以纠正。教师要选择一些合适的时候对学生进行提问，鼓励学生积极回答问题，对表现优秀的学生要及时予以表扬。这样一来可以使所有学生都参与到了课堂中，并且学生受到鼓励后学习的热情和自主学习的意识都会极大地提高，自然而然的，课堂效率也就随之提高了。
（三） 营造良好的氛围
在中国的传统教学模式中，通常是老师在讲台上说，学生在下面听，教师与学生之间保持着一段距离，学生对教师既敬又畏，这种传统的教学模式对学生和教师之间的交流造成了阻碍，而培养学生的自主学习能力需要良好的氛围。因此，教师应主动和学生进行交流并适时地给予学生帮助。在初中英语教学中教师的帮助显得尤为重要，因为在这个时候学生对于英语的学习还处于一种摸索的阶段，不免会遇到各种困难，如果问题得不到解答，学生就很容易产生厌学心理，如此一来会打击学生学习的积极性，对学生自主学习能力的培养造成不利的影响。因此，在教学的过程中，教师应及时地予以学生帮助，积极和学生进行交流，营造出一种良好的学习氛围，让学生可以自由地表达。在教学“How do you go to school？”时，笔者为学生播放了自己每天开车上班的教学视频，看完视频以后，笔者向学生介绍：“I drive the car go to school every day，How do you go to school？”这时学生纷纷说出了自己上学时所要乘坐的交通工具。
（四） 加强初中英语教师团队建设和质量
初中学校想要落实好学生自主学习能力的培养，可以通过提升英语教学团队的素质与质量来实现。首先，初中英语教师们首先提升自己的专业知识，提高英语水平，如此一来才能做到居高临下，对所要教学的内容进行深入浅出地讲解，提升英语教学水平。与此同时初中学校应对师资队伍进行定期的培训，以保持教师队伍的活力与紧跟时代潮流，设立一定的奖励机制，使初中英语教师可以保持充足的教学热情，提高教学成效。其次，建立英语教学和学习评价的体系。通过此评价系统发挥教师评价、学生自我评价的作用，并将教师评价和学生自我评价相结合，还可以将学生家长纳入评价主体之中，如此一来不但可以对英语教师形成一种督促作用，使其不断提升自己的英语水平与教学水平，还可以激发学生对英语学习的积极性与主动性，为学生英语的自主学习打下坚实的基础，进而促进学生英语自主学习能力的培养。
三、 结语
初中英语自主学习能力的培养应着眼于未来，将学生学习兴趣和与自我管理习惯的培养作为最终的目的，对学生自主学习能力的培养要围绕这个目的来展开，要根据不同学生的性格特点，采取不同的方式，避免學生对自主学习能力培养训练产生逆反心理。同时，要对学生内心的渴望与学习需求予以满足，多对学生的自主学习的效果予以鼓励，以此激发学生英语学习的兴趣，最终实现英语素养的有效提升。
参考文献：
[1]庄雅仁.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].现代阅读（教育版），2013（04）：182-183.
[2]王静丽.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2014（34）：85.
[3]吴素贞.激发兴趣，培养学生自主学习的意识[J].学周刊，2015（6）：178.
[4]李华.初中英语学生自主学习能力的探讨[J].课程教育研究，2012（23）：116.
作者简介：焦素萍，中学二级，山西省晋中市，山西省晋中市榆次区第九中学。