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摘要：国家在新颁布的《幼儿园教育指导纲要》中明确提出了礼仪培养目标。幼儿教育是奠定人生最基础的关键时期，从立德树人的长远目标着眼，幼儿礼仪养成教育的培养目标、培养内容、培养方法、培养环境是孩子一生幸福生活的奠基工程，因此显得十分重要。一是抓好幼儿教师的礼仪培训，二是营造礼仪教育环境，三是注重一日活动常规，四是家校齐心共育。
关键词：幼儿礼仪;养成教育;实施策略
文明礼仪是中华民族传统文化的标识，礼兴国昌是颠扑不破的真理。常言说，“幼不学，老何为”“人无礼，无以立”。文明礼仪越来越被重视，因此，文明礼仪教育应从幼儿抓起，应成为每个公民人生的必修课。有专家指出：公民礼仪缺失的根本原因是早期教育的不健全，学前教育阶段对礼仪行为养成的不重视，从小存在重智轻德的现象，忽略对幼儿良好行为习惯的养成。意大利教育家蒙台梭利关于儿童发展的九大敏感期中捉到：秩序的敏感期是2-4岁，社会规范敏感期是2.5-6岁。可见，幼儿期是一个人礼仪行为养成的关键期，因而从小培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好行为习惯，使幼儿习得必要的社会规范，将其培养成未来社会的高素质、高文明程度的公民，是教育的重中之重。
一、构建幼儿礼仪培养目标及内容
幼儿园实施礼仪养成教育关键是要构建培养目标和课程体系，因势利导、循序渐进，明确适应幼儿人文素质教育的内容，紧扣“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本任务，实现整体育人、全面育人的日的，为幼儿全面发展营造良好的生态环境。
根据国家新颁布《幼儿园教育指导纲要》精神，遵守日常生活中基本礼仪行为规则。在总体目标之下细化幼儿礼仪内容，探究开发幼儿活动化课程，形成基本礼仪、家庭礼仪、幼儿园礼仪和公共场所礼仪等四个方面的教育常规，层次性和渐进性养成幼儿礼仪行为。
首先，幼儿园要组织研究骨干力量，根据《纲要》要求制定细则，有机整合目标和内容，按年龄层次明确幼儿园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪的不同目标要求，并将其作为辅助课程纳入计划。
其次，充分挖掘节日活动中礼仪养成教育的元素。在整体规划和具体实施方案中，将礼仪行为养成教育分解落实到实施的各个环节，利用多种教育方法，将集体活动、区域游戏、外出参观、社会实践和日常生活等各种活动形式相互配合。如：妇女节的活动，让孩子们知道感恩;重阳节“参观敬老院”活动，让孩子们学会敬老;地球日“环保小卫上”活动，让孩子们学会关注、爱护周围的环境等。
再次，开展序列活动、做到天天有内容，周周有重点，月月有目标，让文明礼仪教育常态化、制度化。
二、實施“四个策略”
2.1强化幼儿教师礼仪素养
幼儿的心灵是一张白纸，幼儿教师应成为在纸上绘画的画家。画家素养的高低，会直接影响作品质量的优劣。因此，强化幼儿教师文明礼仪培训，规范行为举止，提高文明素养很有必要。
一是确定幼儿教师应掌握的礼仪知识和基本常识，抓好职前培养和职后培训。聘请礼仪专家来园对教师进行仪容仪表、文明举止、文明语言及教学礼仪等培训指导。
二是建立职场礼仪管理机制。将教职工文明礼仪纳入考核，制定《幼儿园员工礼仪守则》。幼儿园倡导“职场有礼”，要求园里教职工做到“施礼有形”，时时注重自己的仪表仪态，做到说话语调和谐、言谈举止文明，达到自觉将礼仪规则“内化于心，外化于行”，真正做到为人师表。建立班级内“配合默契、团结合作，干着顺心”，班组中“彼此关照、互帮互助，体现关心”，部门间“群策群力、协调动转，上下齐心”，教职工“努力拼搏、再创辉煌，大家开心”的“四心”机制，形成和谐共育的文明礼仪教育环境和氛围。
三是打造礼仪形象大使。组建教师礼仪示范团队，形成外宣标识，提升幼儿园形象。
2.2营造礼仪教育的良好环境
一要利用幼儿园的建筑空间，打造幼园文化，达到文化育人的目的。让每一而墙壁，每一个角落都会说话。充分利用幼儿园的所有空间成为鲜活的文化环境、人文环境、活动环境，处处彰显中国传统文化的相关人际交往礼仪、亲子互动礼仪、同学互助礼仪等等。通过制作成卡通图示，形成图文并茂的礼仪宣传内容，或将幼儿礼仪画展放置活动区空闲角落，以生动形象的形式呈现规则，提醒幼儿在活动中遵守规则，逐步养成良好习惯。定期更换内容，每一个角落都成为无言的老师。让教师、家长、幼儿长期生活在文明礼仪的环境之中。
二要利用师生、生生的影响作用，营造人文环境，用环境育人。开展“星级礼仪宝贝”评选活动，各年级组根据“礼仪教育重点”拟定每月评价标准，各班级根据评价标准在月底对幼儿进行评价，按符合条件的多少评选“星级礼仪宝贝”“星级班级”“星级家庭”“星级教师”等，授予个人或集体不同的荣誉称号，让幼儿宝贝参加表彰仪式，强化正而影响。建立多元化的评价机制，让家长参与到评价之中，构建起家校共育的平台。
三要建立文明礼仪评价表彰机制。在幼儿一日活动中，对表现突出的幼儿礼仪行为，教师要及时表扬和奖励，如发小红花、小星星等。在评价栏及时公布，以此激励幼儿遵守文明礼仪的竞争意识和荣誉观念。
2.3抓好礼仪教育的一日常规
学校结合幼儿一日活动行为细则，落实不同年龄段幼儿活动在各环节中的礼仪日标和内容，不断渗透到活动计划、活动内容、活动环节之中。
早晚礼仪：早晚上下学时间，在园门口，由各班级推举几位“礼仪小明星”担任幼儿园的接待小标兵，和值周教师一起接送入园的幼儿和家长。每周一早晨的升旗仪式上，由教师或孩子讲述具有代表性的中外经典礼仪故事，尤其是古代流传下来的一些讲礼仪的佳话，为幼儿提供仿效的榜样。
课上礼仪：每一节礼仪课都要强调家园互动，孩子每学到新的礼仪知识都要求回家给家长示范表演。做好班级礼仪指导，随时榆查，及时改进。各班教师根据每周礼仪养成重点和礼仪渗透计划对班级幼儿的礼仪行为进行教育指导，并将本班幼儿的礼仪表现记录在《班级礼仪行为记录表上》。幼儿园则对照实施内容，对各班级幼儿礼仪进行榆查，并认真如实地填写“礼仪行为养成榆查记录表”，发现问题及时提出整改意见和建议。
课间礼仪：将某些礼仪内容以儿歌、歌曲、三字经、童言稚语等形式融入幼儿园的铃声中，以铃声随时提醒幼儿养成礼仪行为习惯。各班级选派礼仪监督员，当孩子们在生活、学习、游戏中发生不正确的行为和言语时，监督员就走到他身边，提醒应该如何做，即使是教师和家长也一样。
2.4形成家园齐抓的共育合力
一是抓好幼儿园实践体验，在实践活动中找到践行礼仪的价值。利用周末或节假日，组织幼儿和家长一起到马路、广场、公园等公共场所拍摄文明的、不文明的现象，举办礼仪摄影展，开展幼儿辨知游戏活动。开展“文明礼仪进社区”活动，培养“文明礼仪小宣传员”，发挥“小手牵大手”的作用，推进文明礼仪进社区的宣传实践活动，为提升市民文明素质起到积极的影响作用。不仅展示幼儿园的风范、教师的风范、幼儿的风范，更展示出社区的文明风范。
二是抓好家庭配合教育，幼儿园要充分利用家长的监督和引导作用。组织家长参加专家现场会，知道文明礼仪养成教育的重要性，配合学校学习礼仪常识，掌握家庭礼仪教育的基本方法。配合学校积极参加文明礼仪的案例分析会、家教沙龙会、礼仪茶话会、家庭小组践行活动等，开展丰富多彩的家长活动，形成家园同步、同向、共育的育人共识，从而达到协调一致的教育效果，家园共享文明礼仪养成教育的成果，真正为幼儿健康快乐成长奠定坚实的基础。
总之，幼儿文明礼仪养成教育事关孩子幸福成长和终身发展的大事，我们不仅从理论层而探究，更是从实践层而落实培养，在理论的指导下从小事做起、从我做起，教师做到“润物细无声”，家长做到“言传身教”当好孩子的第‘任教师。家园之间始终从时间的纵向到空间的横向不断找到教育的结合点、目标的共同点、育人的制高点。
关键词：幼儿礼仪;养成教育;实施策略
文明礼仪是中华民族传统文化的标识，礼兴国昌是颠扑不破的真理。常言说，“幼不学，老何为”“人无礼，无以立”。文明礼仪越来越被重视，因此，文明礼仪教育应从幼儿抓起，应成为每个公民人生的必修课。有专家指出：公民礼仪缺失的根本原因是早期教育的不健全，学前教育阶段对礼仪行为养成的不重视，从小存在重智轻德的现象，忽略对幼儿良好行为习惯的养成。意大利教育家蒙台梭利关于儿童发展的九大敏感期中捉到：秩序的敏感期是2-4岁，社会规范敏感期是2.5-6岁。可见，幼儿期是一个人礼仪行为养成的关键期，因而从小培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好行为习惯，使幼儿习得必要的社会规范，将其培养成未来社会的高素质、高文明程度的公民，是教育的重中之重。
一、构建幼儿礼仪培养目标及内容
幼儿园实施礼仪养成教育关键是要构建培养目标和课程体系，因势利导、循序渐进，明确适应幼儿人文素质教育的内容，紧扣“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本任务，实现整体育人、全面育人的日的，为幼儿全面发展营造良好的生态环境。
根据国家新颁布《幼儿园教育指导纲要》精神，遵守日常生活中基本礼仪行为规则。在总体目标之下细化幼儿礼仪内容，探究开发幼儿活动化课程，形成基本礼仪、家庭礼仪、幼儿园礼仪和公共场所礼仪等四个方面的教育常规，层次性和渐进性养成幼儿礼仪行为。
首先，幼儿园要组织研究骨干力量，根据《纲要》要求制定细则，有机整合目标和内容，按年龄层次明确幼儿园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪的不同目标要求，并将其作为辅助课程纳入计划。
其次，充分挖掘节日活动中礼仪养成教育的元素。在整体规划和具体实施方案中，将礼仪行为养成教育分解落实到实施的各个环节，利用多种教育方法，将集体活动、区域游戏、外出参观、社会实践和日常生活等各种活动形式相互配合。如：妇女节的活动，让孩子们知道感恩;重阳节“参观敬老院”活动，让孩子们学会敬老;地球日“环保小卫上”活动，让孩子们学会关注、爱护周围的环境等。
再次，开展序列活动、做到天天有内容，周周有重点，月月有目标，让文明礼仪教育常态化、制度化。
二、實施“四个策略”
2.1强化幼儿教师礼仪素养
幼儿的心灵是一张白纸，幼儿教师应成为在纸上绘画的画家。画家素养的高低，会直接影响作品质量的优劣。因此，强化幼儿教师文明礼仪培训，规范行为举止，提高文明素养很有必要。
一是确定幼儿教师应掌握的礼仪知识和基本常识，抓好职前培养和职后培训。聘请礼仪专家来园对教师进行仪容仪表、文明举止、文明语言及教学礼仪等培训指导。
二是建立职场礼仪管理机制。将教职工文明礼仪纳入考核，制定《幼儿园员工礼仪守则》。幼儿园倡导“职场有礼”，要求园里教职工做到“施礼有形”，时时注重自己的仪表仪态，做到说话语调和谐、言谈举止文明，达到自觉将礼仪规则“内化于心，外化于行”，真正做到为人师表。建立班级内“配合默契、团结合作，干着顺心”，班组中“彼此关照、互帮互助，体现关心”，部门间“群策群力、协调动转，上下齐心”，教职工“努力拼搏、再创辉煌，大家开心”的“四心”机制，形成和谐共育的文明礼仪教育环境和氛围。
三是打造礼仪形象大使。组建教师礼仪示范团队，形成外宣标识，提升幼儿园形象。
2.2营造礼仪教育的良好环境
一要利用幼儿园的建筑空间，打造幼园文化，达到文化育人的目的。让每一而墙壁，每一个角落都会说话。充分利用幼儿园的所有空间成为鲜活的文化环境、人文环境、活动环境，处处彰显中国传统文化的相关人际交往礼仪、亲子互动礼仪、同学互助礼仪等等。通过制作成卡通图示，形成图文并茂的礼仪宣传内容，或将幼儿礼仪画展放置活动区空闲角落，以生动形象的形式呈现规则，提醒幼儿在活动中遵守规则，逐步养成良好习惯。定期更换内容，每一个角落都成为无言的老师。让教师、家长、幼儿长期生活在文明礼仪的环境之中。
二要利用师生、生生的影响作用，营造人文环境，用环境育人。开展“星级礼仪宝贝”评选活动，各年级组根据“礼仪教育重点”拟定每月评价标准，各班级根据评价标准在月底对幼儿进行评价，按符合条件的多少评选“星级礼仪宝贝”“星级班级”“星级家庭”“星级教师”等，授予个人或集体不同的荣誉称号，让幼儿宝贝参加表彰仪式，强化正而影响。建立多元化的评价机制，让家长参与到评价之中，构建起家校共育的平台。
三要建立文明礼仪评价表彰机制。在幼儿一日活动中，对表现突出的幼儿礼仪行为，教师要及时表扬和奖励，如发小红花、小星星等。在评价栏及时公布，以此激励幼儿遵守文明礼仪的竞争意识和荣誉观念。
2.3抓好礼仪教育的一日常规
学校结合幼儿一日活动行为细则，落实不同年龄段幼儿活动在各环节中的礼仪日标和内容，不断渗透到活动计划、活动内容、活动环节之中。
早晚礼仪：早晚上下学时间，在园门口，由各班级推举几位“礼仪小明星”担任幼儿园的接待小标兵，和值周教师一起接送入园的幼儿和家长。每周一早晨的升旗仪式上，由教师或孩子讲述具有代表性的中外经典礼仪故事，尤其是古代流传下来的一些讲礼仪的佳话，为幼儿提供仿效的榜样。
课上礼仪：每一节礼仪课都要强调家园互动，孩子每学到新的礼仪知识都要求回家给家长示范表演。做好班级礼仪指导，随时榆查，及时改进。各班教师根据每周礼仪养成重点和礼仪渗透计划对班级幼儿的礼仪行为进行教育指导，并将本班幼儿的礼仪表现记录在《班级礼仪行为记录表上》。幼儿园则对照实施内容，对各班级幼儿礼仪进行榆查，并认真如实地填写“礼仪行为养成榆查记录表”，发现问题及时提出整改意见和建议。
课间礼仪：将某些礼仪内容以儿歌、歌曲、三字经、童言稚语等形式融入幼儿园的铃声中，以铃声随时提醒幼儿养成礼仪行为习惯。各班级选派礼仪监督员，当孩子们在生活、学习、游戏中发生不正确的行为和言语时，监督员就走到他身边，提醒应该如何做，即使是教师和家长也一样。
2.4形成家园齐抓的共育合力
一是抓好幼儿园实践体验，在实践活动中找到践行礼仪的价值。利用周末或节假日，组织幼儿和家长一起到马路、广场、公园等公共场所拍摄文明的、不文明的现象，举办礼仪摄影展，开展幼儿辨知游戏活动。开展“文明礼仪进社区”活动，培养“文明礼仪小宣传员”，发挥“小手牵大手”的作用，推进文明礼仪进社区的宣传实践活动，为提升市民文明素质起到积极的影响作用。不仅展示幼儿园的风范、教师的风范、幼儿的风范，更展示出社区的文明风范。
二是抓好家庭配合教育，幼儿园要充分利用家长的监督和引导作用。组织家长参加专家现场会，知道文明礼仪养成教育的重要性，配合学校学习礼仪常识，掌握家庭礼仪教育的基本方法。配合学校积极参加文明礼仪的案例分析会、家教沙龙会、礼仪茶话会、家庭小组践行活动等，开展丰富多彩的家长活动，形成家园同步、同向、共育的育人共识，从而达到协调一致的教育效果，家园共享文明礼仪养成教育的成果，真正为幼儿健康快乐成长奠定坚实的基础。
总之，幼儿文明礼仪养成教育事关孩子幸福成长和终身发展的大事，我们不仅从理论层而探究，更是从实践层而落实培养，在理论的指导下从小事做起、从我做起，教师做到“润物细无声”，家长做到“言传身教”当好孩子的第‘任教师。家园之间始终从时间的纵向到空间的横向不断找到教育的结合点、目标的共同点、育人的制高点。