【摘 要】
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本文基于建构主义学习理论和情景学习理论,通过问卷调查、访谈、测试等定量与定性相结合的方法,开展项目教学法在高职英语教学中的应用研究。研究结果表明:项目教学法在提高
【机 构】
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江苏联合职业技术学院连云港中医药分院
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本文基于建构主义学习理论和情景学习理论,通过问卷调查、访谈、测试等定量与定性相结合的方法,开展项目教学法在高职英语教学中的应用研究。研究结果表明:项目教学法在提高学生学习自主性、激发学生学习动机等方面比传统教学优势明显。基于这一结果,建议高职院校教师立足学生的职业岗位英语技能需求,整合课程资源,灵活运用项目教学法,在英语教学过程中设置职业情景,帮助学生在完成项目任务的过程中提升自主学习能力和职业素养、增强学习积极性与学习动机,从而达到教学目标。
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