论文部分内容阅读
初一学生遵循小学的阅读思维,对文章的把握停留在简单描述文本令自己印象最深的故事情节。阅读理解支离破碎,可《语文课程标准》(实验稿)的阅读要求是初中生重在对文本的综合理解能力,两相比较,其中可有一定差距。针对我校学生的实际情况,要提高孩子们的语文素养,必须注重从小学到初中的阅读衔接,因地制宜的开展阅读实施策略。