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小学时期是系统学习数学知识的初期,小学生抽象思维发展不完善,对逻辑性较强的数学知识会感到枯燥。我们通过开展思维游戏,一方面激发学生兴趣,另一方面让他们通过体验以形象的方式认知数学知识生成和发展的过程。本文站在教学实践的角度,对怎样开展低年级数学思维游戏活动进行分析与探究。
寓思于乐、寓教于游——小学低年段课堂教学开展思维游戏初探
【摘 要】
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小学时期是系统学习数学知识的初期,小学生抽象思维发展不完善,对逻辑性较强的数学知识会感到枯燥。我们通过开展思维游戏,一方面激发学生兴趣,另一方面让他们通过体验以形象
【机 构】
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江苏省常州市武进区湖塘桥第二实验小学;
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2017年50期
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