【摘 要】
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通过幼儿园管理者的反馈和对学前教育专业已毕业本科生的追踪调查发现,高校学前教育专业本科生专业实践能力培养中存在缺少明确的目标要求、将专业实践能力培养等同于技能训
【基金项目】
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安徽省高校人文社科研究一般项目(项目编号:113052015SK14);安徽省重大教学改革研究项目(项目编号:2016jyxm0648)
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通过幼儿园管理者的反馈和对学前教育专业已毕业本科生的追踪调查发现,高校学前教育专业本科生专业实践能力培养中存在缺少明确的目标要求、将专业实践能力培养等同于技能训练、与实际需求相脱节、教育实践过程监督不力等问题。学前教育专业本科生专业实践能力的提升是一个系统化的工程,应充分利用校内外的资源,将理论教学与实践能力提升相融合;开展专业技能提升专项活动;明确专业实习(见习)、毕业实习的目标,加强过程监管。
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