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小学数学练习是教师根据学生的实际情况和教学课堂的实际内容而设计的，教师应该将培养学生的数学知识应用放在首位，而不是一味地要求学生完成课堂作业，要让学生学会掌握学习数学的方法。小学生的身心发展尚不完善，逻辑思维能力较差，学习能力也有差异，教师应该根据小学生不同的学习情况，设计具有差异性的课堂练习，对于逻辑思维能力较好的同学，应该设计稍难一点的数学练习，而对于逻辑思维能力较差的学生，应该设计稍简单一点的课堂练习，让学生可以喜欢这种数学练习模式，加深学生对数学知识的理解，这样做有利于培养学生的自主学习能力，同时