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摘要：在教学改革的背景下，新课程标准提出了更多的要求，其中要求教师给予学生更多的自由，让他们可以有更多的时间用来自主学习，把自身的能力提高起来。所以初中数学教师在开展教学工作时，应让学生拥有更多属于自己的时间，教师只是起着引导的作用，学生才是课堂的主体。在实际的学习过程中，学习习惯是非常重要的，拥有良好的学习习惯有助于学生成绩的提升，提高自身的能力。所以，数学教师必须将学生的良好学习习惯培养出来，本文主要提出培养良好学习习惯的具体措施。
关键词：初中数学;学习习惯;措施
在以往的教学方式中，都是以教师为主导，学生无法对课堂产生兴趣，无法激发学生的学习热情，课堂效率大大降低。因此，新课程标准要求初中数学教师应该让学生成为课堂的主人，教师只是引领学生学习，需要培养学生良好的学习习惯，把学生的成绩提高。
一、培养学生良好学习习惯的重要性
随着我国综合国力在不断提升，社会在不断进步，对学生的教育也更加重视，不能再用以往的教学观念，而进行重大的教育改革。在这种情况下，教师需要保证学生全方面发展，提升学生的思想品德，强化身体素质等，有着如此多的目标要求，因此，对学生的要求也越来越高。首先，需要学生养成良好的学习习惯，让他们将理想化为行动，更好地实现自己的梦想。学生自身的智力影响着学生的学习质量，并且对初中生而言，他们面临着升学的压力，在实际教学过程中，初中数学教师应该结合学生的实际情况，根据他们的实际智力水平，制定不同的教学方法，将教学质量提高，让所有学生都明白教师所讲的知识点，不能用同一种方法面对所有的学生，结合学生的实际情况，有助于开发学生的智力，让学生智力快速发展。为了促进学生的智力发展，必须将学生良好的习惯培养起来，并且，还要将学生的语言能力、解决问题的能力提高。当学生养成良好学习习惯时，也表明他们对数学学科有着一定的学习兴趣，他们愿意积极参与到课堂活动中，从而促进自身长久发展。
二、在初中数学课堂中培养学生良好学习习惯的具体措施
（一）让学生养成预习的好习惯
在所有的学习中预习都是非常重要的步骤，特别是数学学习对于学生的要求比较高，所以需要学生进行充分的课前预习。在预习时让学生先掌握基本知识，在自己不懂的地方做上标记，教师在讲解知识的过程中，重点听取这一部分，只有让学生带着问题去听讲，注意力才会更加集中、更认真地听讲，把自己不懂的知识弄懂。相反，如果学生没有在课前做好充分的预习工作，当他们在听课时，有的学生的理解能力比较差，他们不容易跟上教师的节奏，不容易理解教师所讲的内容，有的时候还会导致一步听不懂，后面所有的步骤都听不懂，使课堂效率大大降低，并且他们觉得自己拥有太多不懂的地方，不知道怎样提问，使自身的问题积累得越来越多。所以，初中数学教师需要让学生养成预习的好习惯，不仅是数学科目要养成预习的好习惯，对于所有科目而言，都应该养成预习的好习惯，这有助于学生的全面发展。
（二）让学生养成积极思考的好习惯
学生在学习数学的过程中，要仔细地去分析，投人自己的思考，这样的学习效率才会提高。在以往的教学过程中，教学方法太过老套，学生没有自主思考的时间，他们也不愿意思考，沒有主动思考的意识，只是被动地接受教师所讲的知识。长久下去，学生的自主思考能力变得很弱，他们不会主动思考、提问，这是一种非常不良好的学习状态，不利于学生数学成绩的提高，不利于数学能力的培养。因此，应该改变这种教学现状，要让他们在学习过程中养成良好的学习习惯，对教师讲解的内容要保持着质疑的态度，需要发挥自身想象力，主动思考，大胆提问。
比如，在讲解三角形全等条件中，三组对应边分别相等的两个三角形全等，当讲解这一知识点时，教师就要鼓励学生多多提问，教师也可以对学生进行针对性的提问，让学生去验证，并且在这一过程中还可以利用多媒体技术，将三角形的相关图像生动形象地展示给学生，让学生更容易理解与掌握、自己动手画图，通过这样的教学，学生会发现，三条边分别对应相等的三角形有且只有两个。学生可以用中心对称的知识去判断这个定理是成立的，在验证的过程中，会进行更深刻的探讨，学生对知识的理解会更加透彻。通过这样的反复训练，让学生的良好习惯得以养成，让他们学会多思考、多动脑、深入探究，从而学习更多的知识与技巧，将自身的学习效率提高。
（三）让学生养成善于总结的习惯
由于数学知识点非常繁多，数学解题方法比较复杂，所以初中生在学习的过程中，要善于总结，对自己所学的知识点以及数学方法进行总结，从而提高学习效率。可以在笔记本上记录所有的知识点，进行总结归纳，深化自身的理解，并且对知识点之间存在的联系更加清晰，当学生在复习的时候，复习效率会更高。另一方面，学生在总结归纳时，会发现新的问题，会发现不懂的地方或者以往没有弄清楚的地方，因此他们可以把这些问题找出来，向教师提问，从而解决，进而完善自身的知识结构体系。
数学教师在培养学生学习习惯时，自己也应该拥有良好的学习习惯，要将自己作为学生的榜样，要求学生养成总结的好习惯，教师自己也应该拥有总结的好习惯。在每节课开始之前，应该把上节课的所有教学内容总结一遍，在教学时让学生回忆上节课的知识点，教师起着带头作用，带领学生一起总结归纳，让教师的教育更具有说服力，让学生更容易信服教师。
三、结语
总而言之，在初中数学教学中，数学教师不能再用以往的教学方法，应该对教学方法进行创新，培养学生良好的学习习惯，增加学生的学习兴趣，让学生多思考、多提问、多总结，让他们在潜移默化中养成良好的学习习惯，从而提高自身的学习效率。
（责编：侯芳）
关键词：初中数学;学习习惯;措施
在以往的教学方式中，都是以教师为主导，学生无法对课堂产生兴趣，无法激发学生的学习热情，课堂效率大大降低。因此，新课程标准要求初中数学教师应该让学生成为课堂的主人，教师只是引领学生学习，需要培养学生良好的学习习惯，把学生的成绩提高。
一、培养学生良好学习习惯的重要性
随着我国综合国力在不断提升，社会在不断进步，对学生的教育也更加重视，不能再用以往的教学观念，而进行重大的教育改革。在这种情况下，教师需要保证学生全方面发展，提升学生的思想品德，强化身体素质等，有着如此多的目标要求，因此，对学生的要求也越来越高。首先，需要学生养成良好的学习习惯，让他们将理想化为行动，更好地实现自己的梦想。学生自身的智力影响着学生的学习质量，并且对初中生而言，他们面临着升学的压力，在实际教学过程中，初中数学教师应该结合学生的实际情况，根据他们的实际智力水平，制定不同的教学方法，将教学质量提高，让所有学生都明白教师所讲的知识点，不能用同一种方法面对所有的学生，结合学生的实际情况，有助于开发学生的智力，让学生智力快速发展。为了促进学生的智力发展，必须将学生良好的习惯培养起来，并且，还要将学生的语言能力、解决问题的能力提高。当学生养成良好学习习惯时，也表明他们对数学学科有着一定的学习兴趣，他们愿意积极参与到课堂活动中，从而促进自身长久发展。
二、在初中数学课堂中培养学生良好学习习惯的具体措施
（一）让学生养成预习的好习惯
在所有的学习中预习都是非常重要的步骤，特别是数学学习对于学生的要求比较高，所以需要学生进行充分的课前预习。在预习时让学生先掌握基本知识，在自己不懂的地方做上标记，教师在讲解知识的过程中，重点听取这一部分，只有让学生带着问题去听讲，注意力才会更加集中、更认真地听讲，把自己不懂的知识弄懂。相反，如果学生没有在课前做好充分的预习工作，当他们在听课时，有的学生的理解能力比较差，他们不容易跟上教师的节奏，不容易理解教师所讲的内容，有的时候还会导致一步听不懂，后面所有的步骤都听不懂，使课堂效率大大降低，并且他们觉得自己拥有太多不懂的地方，不知道怎样提问，使自身的问题积累得越来越多。所以，初中数学教师需要让学生养成预习的好习惯，不仅是数学科目要养成预习的好习惯，对于所有科目而言，都应该养成预习的好习惯，这有助于学生的全面发展。
（二）让学生养成积极思考的好习惯
学生在学习数学的过程中，要仔细地去分析，投人自己的思考，这样的学习效率才会提高。在以往的教学过程中，教学方法太过老套，学生没有自主思考的时间，他们也不愿意思考，沒有主动思考的意识，只是被动地接受教师所讲的知识。长久下去，学生的自主思考能力变得很弱，他们不会主动思考、提问，这是一种非常不良好的学习状态，不利于学生数学成绩的提高，不利于数学能力的培养。因此，应该改变这种教学现状，要让他们在学习过程中养成良好的学习习惯，对教师讲解的内容要保持着质疑的态度，需要发挥自身想象力，主动思考，大胆提问。
比如，在讲解三角形全等条件中，三组对应边分别相等的两个三角形全等，当讲解这一知识点时，教师就要鼓励学生多多提问，教师也可以对学生进行针对性的提问，让学生去验证，并且在这一过程中还可以利用多媒体技术，将三角形的相关图像生动形象地展示给学生，让学生更容易理解与掌握、自己动手画图，通过这样的教学，学生会发现，三条边分别对应相等的三角形有且只有两个。学生可以用中心对称的知识去判断这个定理是成立的，在验证的过程中，会进行更深刻的探讨，学生对知识的理解会更加透彻。通过这样的反复训练，让学生的良好习惯得以养成，让他们学会多思考、多动脑、深入探究，从而学习更多的知识与技巧，将自身的学习效率提高。
（三）让学生养成善于总结的习惯
由于数学知识点非常繁多，数学解题方法比较复杂，所以初中生在学习的过程中，要善于总结，对自己所学的知识点以及数学方法进行总结，从而提高学习效率。可以在笔记本上记录所有的知识点，进行总结归纳，深化自身的理解，并且对知识点之间存在的联系更加清晰，当学生在复习的时候，复习效率会更高。另一方面，学生在总结归纳时，会发现新的问题，会发现不懂的地方或者以往没有弄清楚的地方，因此他们可以把这些问题找出来，向教师提问，从而解决，进而完善自身的知识结构体系。
数学教师在培养学生学习习惯时，自己也应该拥有良好的学习习惯，要将自己作为学生的榜样，要求学生养成总结的好习惯，教师自己也应该拥有总结的好习惯。在每节课开始之前，应该把上节课的所有教学内容总结一遍，在教学时让学生回忆上节课的知识点，教师起着带头作用，带领学生一起总结归纳，让教师的教育更具有说服力，让学生更容易信服教师。
三、结语
总而言之，在初中数学教学中，数学教师不能再用以往的教学方法，应该对教学方法进行创新，培养学生良好的学习习惯，增加学生的学习兴趣，让学生多思考、多提问、多总结，让他们在潜移默化中养成良好的学习习惯，从而提高自身的学习效率。
（责编：侯芳）