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摘要：本文从思想政治教育构成内容的重要性出发，指出高校思想政治理论课教学存在忽视某些内容的传授，导致教育不全面的现象。呼吁改革教育观念，明确思想政治教育各构成部分在个人和谐发展与建设和谐社会中的重要作用，并进一步提出改革模式，建立全面性、立体化、全方位的高校思想政治理论课教学模式。
关键词：思想政治理论课 教学改革 个人和谐 社会和谐
一般意义上，大家习惯从总体上把握思想政治教育的重要地位和作用。思想政治教育既由经济基础决定又为其服务，它是不同社会制度相互区别的重要保证，也是社会主义精神文明建设的基础工作。思想政治教育具有导向、保证、育人、协调、激励等社会功能。固然要重视思想政治教育的整体育人功能，但在高校思想政治理论课教学过程中也的确存在这样一个现象，由于忽视思想政治教育各構成内容的全面性，导致高校思想政治理论课教学不够全面、系统、立体、深刻。
一、改革观念，从思想政治教育的内容构成出发明确实施思想政治教育的重要性
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。[1]它的内容十分广泛包括政治教育、法纪教育、道德教育、思想教育、心理教育、西方国家的宗教教育等，涉及思想意识、文化心理和行为模式等各个方面。思想政治教育的主要任务是在统治阶级领导下进行社会主导思想意思（或称“主流文化”）的灌输和规范行为的训导。思想政治教育的作用主要可以从两个方面把握，一个是促进个人的发展，另一个是推动社会的发展。
（一）思想政治教育各内容强调促进个体发展，构建和谐个体
1.政治教育为个人和谐发展提供根基
政治教育是国家、社会有目的地形成人们一定的政治观点、政治信念和政治信仰的教育。从政治教育的定义中我们更多的看到它的社会价值，似乎对个人自身的发展没有多大影响，其实不然。从广义政治的角度看“人天生就是政治动物”这一论断是有其科学性的，毛泽东也认为：“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”。如果一个人所持有的政治观点、政治信念和政治信仰与社会主流的政治观点不相容，个人将因无法适应社会的发展而被社会这个大环境所排挤。政治教育是个人实现政治社会化的主要渠道，在受教育的过程中，人们不仅接受特定的政治观，还可以培养政治参与的积极性、主动性，提升个人的政治素质，完善个人的综合素质。爱国主义教育作为思想政治教育的重点任务，更是政治教育的核心，一个人首先需要热爱自己的祖国，忠于自己的国家、民族和人民，树立起对祖国和人民的归属感，才称得上一个最起码的人。否则便失去了自己的根，找不到自己的源，更何谈自身的和谐发展。
2.法纪教育为个人和谐发展提供舞台
从字面意义上可以理解法纪教育即对受教育者所实施的有关法律法规的教育，使受教育者的行为合乎国家法律集体法规的要求，从各方面规范受教育者的行为。俗话说“国有国法，家有家规”“无规矩不成方圆”。个人需要的满足并不是肆意的不受限制的，恰恰相反必须是在一定的范围之内，是法律纪律许可的范围之内，法纪教育为个人的和谐发展提供了舞台，在这个舞台之上个人可以尽情地从各方面追求自己的理想、放飞自己的梦想。与道德相比，法律具有强制性，个人认为这种强制性更多的体现在对违法犯罪行为的制裁方面。当然法律还有引导、规范个人行为的作用。正是通过引导使个人的思想行为朝着社会所提倡和弘扬的价值观方向发展；通过纠正偏离社会主流价值观所指导下的思想观念、行为习惯，法纪教育为个人和谐发展提供了施展的舞台。
3.思想政治教育为个人和谐发展指明方向
所谓思想教育，简单说就是培养思想素质的教育。思想教育主要的是世界观、人生观、价值观的教育。首先，只有树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的科学世界观，才能指导我们正确地开展实践，为我们变革世界提供正确的理论指导。其次，只有树立崇高的理想信念，坚定共产主义的人生观，个人的发展才会有更高的起点，更完美的终点。在追求理想、服务社会的过程中体会超越自我、实现自我的愉快。崇高的理想信念、共产主义的人生观为个人的拼搏奋斗指明方向，提供动力，激发斗志。再次，树立集体主义的价值观，强调个人对社会的贡献，帮助我们建立轻松和谐的人际关系在柔和舒适的氛围中实现着个人自身的价值。一个对社会对他人毫无贡献毫无价值的人即使自身拥有再丰富，又怎么称得上个人的和谐发展。
4.道德教育为个人和谐发展架起支撑
道德教育，即培养道德素质的教育，它以道德这种社会意识形态为内容。道德教育是指一定的社会依据其道德原则和规范，采用多种方式对人们施加影响的活动。正如道德生活充斥在社会生活的方方面面，道德素质也展现在个人为人处事的点点滴滴，它就像骨骼一样支撑着个人。一个没有道德素养的人即使他外表打扮得如何绅士淑女，他的一言一行背叛了他的相貌，出卖了他的灵魂。而一个即使相貌平平衣衫褴褛的穷光蛋，他文明高尚的举止会使人感到眼前一亮，心中瞬间光彩夺目，我们情不自禁赞美他的高雅、高尚。道德教育涉及的面特别广，不仅影响社会面貌整体的和谐同样与个人作风修养紧密相连应该受到特别重视，缺乏基本的道德素质，一个人便失去了支撑，那么，再谈个人的和谐还有什么必要。
5.心理教育构成个人和谐发展的底线
当今社会资源急剧减少，人口持高不下，各方面的竞争日趋激烈，教育、住房、就业等等一系列问题压得人喘不过来，个人心理压力越来越大，各种心理疾病频繁发生，心理崩溃走向极端的现象已不再罕见。在这样的形势下心理教育显得尤其迫切。心理教育不仅针对心理问题的发生而提供的治疗和挽救措施，更重要的应该本着一种预防、避免的态度。心理教育同生命教育一样，成为个人和谐发展的底线。再坚定地政治认同感、再规范的守法行为、再自觉的护法意识、再宏大的追求与理想，再完美高尚的德行品质，没有健康的身心作载体，这一切只能是空中楼阁、海市蜃楼，可望却不可触及。 （二）思想政治教育的内容突出社会发展，强调建设和谐社会
在阶级社会里，各个阶级的思想政治教育理论都反映了本阶级的根本利益和要求，具有明显的阶级性特征。虽然剥削阶级都不愿意或不敢承认这一点，但思想政治教育的阶级性是无法掩盖的，构成思想政治教育内容的各组成部分无不体现了这一点。通过思想政治教育宣传统治阶级的重大指导思想、纲领、方针路线并保证贯彻实施，促进国家政治、经济、文化的平稳持续发展；通过思想政治教育使社会主流的思想意思价值观念渗透到个体并被个体所接受和信赖，维持社会生活的安定有序。思想政治教育正是为了适应社会发展的需要，充当国家重要思想贯彻的推动器，担任社会矛盾调整的缓冲器。每一个社会的意识形态和教育总是极力从观念上来维护其政治体系的合法性，物质上占统治地位的阶级思想上也必然占统治地位。
亚里士多德曾经提出“邦国如果忽视教育，其政治必将毁损。一个城邦应常常教导公民们使能适应本邦的政治体系[及其生活方式]。同某些目的相符的[全邦公众的政治]性格（情操）原来为当初建立政体的动因，亦即为随后维护这个政体的实力。”[2]这正是试图通过政治教育来维护政治合法性的较早的、直接的表述。任何性质的国家无不采用政治教育的方式宣传本阶级的政治观、价值观，维护本阶级的统治，促进社会的和谐发展。苏联从统一强盛走向解体，经历了一个由渐变到突变的过程。这个过程是同苏联主要领导人的思想政治路线的变革和政策的严重失误，同西方社会政治思潮在苏联的泛滥及苏联各种政治力量的反复较量联系在一起的。忽视政治教育带来的将是社会混乱甚至是政局颠覆。
法纪教育一定意义上可以被看作是统治阶级维持本阶级统治、规范社会成员行为，推动社会和谐发展的工具。国家的运行必须进入法治轨道，国家的运行、发展需要法律做后盾，要靠法律保障。我们中国历来主张依法治国，将依法治国与以德治国结合起来，推进社会主义法治，建设民主法治的国家，说白了，法律阶级只不过是一种手段，目的是为了通过培养人们对法律的敬畏树立法律的权威达到维护阶级统治推动社会安定有序发展的目的。
思想道德教育正是将社会主导的政治意识、价值观念以及与之相适应的道德规范内化到个人的世界观、人生观、价值观当中，内化为个人的道德品质，以培养健康文明和谐的个体，从而推动和谐社会的建设。60年代中期，横扫欧美国家的个人主义学潮席卷了英国，学生抗议活动和反文化倾向，以及青少年的吸毒、抢劫、凶杀、性混乱等，今当局坐立不安。人们抱怨学校培养的人对社会生活缺乏准备，不懂得基本的人际关系，不理解政治、职业、理财、健康和利用闲暇时间，只寻求物质享受和性的满足，社会生活凌乱不堪。面对严峻的社会现实，从60年代后期起，英国政府采取措施进行德育改革，扭转了混乱的社会局面。由此看出思想道德教育直接影响到一个国家社会局面，和谐稳定的社会形势必须靠思想政治教育，特别是思想道德教育保证。
心理教育无疑在减轻社会矛盾，缓解社会压力，建立融洽人际关系，构建和谐社会氛围方面发挥着举足轻重的作用。
二、改革模式，形成全面性、全方位、立体化的高校思想政治理论课教学模式
（一）形成融政治教育、思想教育、法纪教育、道德教育、心理教育于一体的全面性高校思想政治理论课教学模式
在社会主义国家，一个和谐的个体起码包括以下几个方面：热爱自己的祖国，忠于自己的国家、民族和人民，有着强烈的爱国热情和民族责任感、使命感；自觉遵守国家的法律法规以及本团体的规章制度，有着集体主义的价值观，能够克制、规范自己的行为，树立对法律的敬仰；具备马克思主义的世界观、集体主义的价值观、树立崇高的理想信念自觉抵制拜金主义、享乐主义、个人主义的诱惑和侵蚀；积极按照公民道德建设实施纲要的基本要求约束自己的行为；拥有积极乐观的心态，健康的心理，追求高尚的精神生活，练就自信坚强的个性品格。而思想政治教育其丰富内容正是作为一个有机整体塑造个体，促进个体的和谐发展。人是社会的人，社会是由人构成的。正是由一个个健康、和谐、文明的个体推动了社会的和谐发展。思想教育、道德教育、政治教育、法纪教育、心理教育等作为思想政治教育内容的构成部分涉及到个体和谐发展与社会和谐发展的方方面面，如个人的精神面貌、道德品质、心理素质；社会的主流价值取向、环境氛围、运行状态等等。全面性高校思想政治理论课教学模式一定要注重对高校大学生开展政治教育、思想教育、法纪教育、道德教育和心理教育，要在突显思想政治教育各构成部分重要性的基础上，强化思想政治教育整体作用的发挥。
（二）构建课堂理论教学与课外实践教学相结合的立体化高校思想政治理论课教学模式
实践教学同理论授课一样，是高校思想政治理论课程不可缺少的有机组成部分，是鞏固马克思主义理论知识的有效途径，是培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台，也是培养具有创新意识的高素质综合人才的重要环节。开展思想政治理论课实践教学能够深化对思想政治理论课程的认识，达到更好的育人效果。但现在大多数高校思想政治理论课教学普遍存在一个问题，就是思想政治理论课课堂教学抓得比较紧，但实践教学却得不到应有的重视，没有足够的资金也没有足够的实践课时量，甚至有些学校思想政治理论课实践教学这一块是空白的。构建课堂理论教学与课外实践教学相结合的立体化高校思想政治理论课教学模式，要求既要重视思想政治理论课的课堂理论授课又要加强课外实践教学。高校思想政治理论课实践教学是指为了实现高校思想政治理论课的教学目标，依据思想政治理论课程的教学结构、教学要求和教学内容，在思想政治理论课教师的组织指导下，在课堂理论教学之外开展的以教师为主导、以学生为主体，以加深学生对理论知识、专业知识的理解并促进其综合能力的发展为目标，从而全面落实思想政治理论课教学任务，实现培养目标的一种教学活动。【3】高校思想政治理论课立体化教学模式应该坚持理论教学为指导，开展丰富的思想政治理论课实践教学活动，坚持课内实践教学与课外实践教学相结合、校内实践教学与校外实践教学相结合、社会实践教学与专业实践教学相结合的思想政治理论课实践教学原则。 （三）重视课堂教育，完善管理机制，普及家庭教育，形成全方位的高校思想政治理论课教学模式
学校是人才成长的摇篮，课堂教学是思想政治教育的主渠道。学校教育，育人为本，德智体美，德育为先。当代大学生思想政治素质的提高，主要依靠高校德育教师课堂的讲授与引导。课堂思想政治教育对于提升大学生的整体素质至关重要，高校思政教师的业务水平及自身素养也直接影响着学生思想道德素质的发展。全方位高校思想政治理论课教学模式的构建首先要重视思想政治教育的主渠道——课堂思想政治教育。提升高校思想政治理论课教师的业务水平和综合素质，不断改进教学方式，提高思想政治理论课的课堂教学的质量，真正发挥主渠道作用。
思想政治理论课教学要想取得理想的效果除了思想政治理论课教师站好每一班岗上好每一堂课之外，还需要有一套科学合理的思想政治理论课教学管理机制。思想政治理论课教学机制是一个极其庞大的系统，环环相扣，丝丝相连，任何一个环节脱节都会影响思想政治理论课的教学效果。因此，必须针对当前高校思想政治理论课教学管理机制中存在的问题进行改革和创新。比如，要加改进和完善思想政治理论课领导管理机制，加强对教师队伍和教学活动的管理，建立教学协调机制，创新教学管理机制等等，真正做到高校思想政治理论课全校党政工团，齐抓共管，齐心协力，切实提高教学实效性。
俗话说家庭是孩子的第一所学校。学生有多年的时间是在家里度过的，父母的一言一行都会影响到子女，特别是对子女思想观念、道德素质、生活态度方面的影响尤其明显。而一直以来家庭教育并没有引起足够的重视，尤其当今社会竞争如此激烈，父母忙于事业，无暇顾及孩子的生活和教育，缺少父母与孩子之间的沟通。现在的大学生大多是90后孩子，他们有主见，喜欢自由、独立又极具个性，对他们开展思想政治教育难度越来越大，单纯靠课堂教学靠思想政治理论课教师及辅导员等各类高校思想政治教育工作者是远远不够的，需要父母及家庭的配合，学校和家庭必须及时沟通交流，共同开展对当代大学生的思想政治教育。
全方位的高校思想政治理论课教学模式，首先要重视主渠道教学手段的发挥，教师要认真上好每一堂课，向学生阐释思想政治理论问题并给予积极的引导。其次，要改进和完善管理机制，调动各部门的积极性共同配合做好学生的思想政治教育工作。另外，家长也需要努力配合，使学生的思想政治素质在学校受到引导，在家庭中得到熏陶。
参考文献：
[1]《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，1999年版。
[2]《道德教育政治教育思想教育比较研究》，武汉大学出版社，2002年版。
[3]鄧军、宋晓甜《思想政治理论课3+3实践教学新模式的探讨》，载《高校德育创新与发展成果选编.广西卷》，人民出版社，2012年版。
关键词：思想政治理论课 教学改革 个人和谐 社会和谐
一般意义上，大家习惯从总体上把握思想政治教育的重要地位和作用。思想政治教育既由经济基础决定又为其服务，它是不同社会制度相互区别的重要保证，也是社会主义精神文明建设的基础工作。思想政治教育具有导向、保证、育人、协调、激励等社会功能。固然要重视思想政治教育的整体育人功能，但在高校思想政治理论课教学过程中也的确存在这样一个现象，由于忽视思想政治教育各構成内容的全面性，导致高校思想政治理论课教学不够全面、系统、立体、深刻。
一、改革观念，从思想政治教育的内容构成出发明确实施思想政治教育的重要性
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。[1]它的内容十分广泛包括政治教育、法纪教育、道德教育、思想教育、心理教育、西方国家的宗教教育等，涉及思想意识、文化心理和行为模式等各个方面。思想政治教育的主要任务是在统治阶级领导下进行社会主导思想意思（或称“主流文化”）的灌输和规范行为的训导。思想政治教育的作用主要可以从两个方面把握，一个是促进个人的发展，另一个是推动社会的发展。
（一）思想政治教育各内容强调促进个体发展，构建和谐个体
1.政治教育为个人和谐发展提供根基
政治教育是国家、社会有目的地形成人们一定的政治观点、政治信念和政治信仰的教育。从政治教育的定义中我们更多的看到它的社会价值，似乎对个人自身的发展没有多大影响，其实不然。从广义政治的角度看“人天生就是政治动物”这一论断是有其科学性的，毛泽东也认为：“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”。如果一个人所持有的政治观点、政治信念和政治信仰与社会主流的政治观点不相容，个人将因无法适应社会的发展而被社会这个大环境所排挤。政治教育是个人实现政治社会化的主要渠道，在受教育的过程中，人们不仅接受特定的政治观，还可以培养政治参与的积极性、主动性，提升个人的政治素质，完善个人的综合素质。爱国主义教育作为思想政治教育的重点任务，更是政治教育的核心，一个人首先需要热爱自己的祖国，忠于自己的国家、民族和人民，树立起对祖国和人民的归属感，才称得上一个最起码的人。否则便失去了自己的根，找不到自己的源，更何谈自身的和谐发展。
2.法纪教育为个人和谐发展提供舞台
从字面意义上可以理解法纪教育即对受教育者所实施的有关法律法规的教育，使受教育者的行为合乎国家法律集体法规的要求，从各方面规范受教育者的行为。俗话说“国有国法，家有家规”“无规矩不成方圆”。个人需要的满足并不是肆意的不受限制的，恰恰相反必须是在一定的范围之内，是法律纪律许可的范围之内，法纪教育为个人的和谐发展提供了舞台，在这个舞台之上个人可以尽情地从各方面追求自己的理想、放飞自己的梦想。与道德相比，法律具有强制性，个人认为这种强制性更多的体现在对违法犯罪行为的制裁方面。当然法律还有引导、规范个人行为的作用。正是通过引导使个人的思想行为朝着社会所提倡和弘扬的价值观方向发展；通过纠正偏离社会主流价值观所指导下的思想观念、行为习惯，法纪教育为个人和谐发展提供了施展的舞台。
3.思想政治教育为个人和谐发展指明方向
所谓思想教育，简单说就是培养思想素质的教育。思想教育主要的是世界观、人生观、价值观的教育。首先，只有树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的科学世界观，才能指导我们正确地开展实践，为我们变革世界提供正确的理论指导。其次，只有树立崇高的理想信念，坚定共产主义的人生观，个人的发展才会有更高的起点，更完美的终点。在追求理想、服务社会的过程中体会超越自我、实现自我的愉快。崇高的理想信念、共产主义的人生观为个人的拼搏奋斗指明方向，提供动力，激发斗志。再次，树立集体主义的价值观，强调个人对社会的贡献，帮助我们建立轻松和谐的人际关系在柔和舒适的氛围中实现着个人自身的价值。一个对社会对他人毫无贡献毫无价值的人即使自身拥有再丰富，又怎么称得上个人的和谐发展。
4.道德教育为个人和谐发展架起支撑
道德教育，即培养道德素质的教育，它以道德这种社会意识形态为内容。道德教育是指一定的社会依据其道德原则和规范，采用多种方式对人们施加影响的活动。正如道德生活充斥在社会生活的方方面面，道德素质也展现在个人为人处事的点点滴滴，它就像骨骼一样支撑着个人。一个没有道德素养的人即使他外表打扮得如何绅士淑女，他的一言一行背叛了他的相貌，出卖了他的灵魂。而一个即使相貌平平衣衫褴褛的穷光蛋，他文明高尚的举止会使人感到眼前一亮，心中瞬间光彩夺目，我们情不自禁赞美他的高雅、高尚。道德教育涉及的面特别广，不仅影响社会面貌整体的和谐同样与个人作风修养紧密相连应该受到特别重视，缺乏基本的道德素质，一个人便失去了支撑，那么，再谈个人的和谐还有什么必要。
5.心理教育构成个人和谐发展的底线
当今社会资源急剧减少，人口持高不下，各方面的竞争日趋激烈，教育、住房、就业等等一系列问题压得人喘不过来，个人心理压力越来越大，各种心理疾病频繁发生，心理崩溃走向极端的现象已不再罕见。在这样的形势下心理教育显得尤其迫切。心理教育不仅针对心理问题的发生而提供的治疗和挽救措施，更重要的应该本着一种预防、避免的态度。心理教育同生命教育一样，成为个人和谐发展的底线。再坚定地政治认同感、再规范的守法行为、再自觉的护法意识、再宏大的追求与理想，再完美高尚的德行品质，没有健康的身心作载体，这一切只能是空中楼阁、海市蜃楼，可望却不可触及。 （二）思想政治教育的内容突出社会发展，强调建设和谐社会
在阶级社会里，各个阶级的思想政治教育理论都反映了本阶级的根本利益和要求，具有明显的阶级性特征。虽然剥削阶级都不愿意或不敢承认这一点，但思想政治教育的阶级性是无法掩盖的，构成思想政治教育内容的各组成部分无不体现了这一点。通过思想政治教育宣传统治阶级的重大指导思想、纲领、方针路线并保证贯彻实施，促进国家政治、经济、文化的平稳持续发展；通过思想政治教育使社会主流的思想意思价值观念渗透到个体并被个体所接受和信赖，维持社会生活的安定有序。思想政治教育正是为了适应社会发展的需要，充当国家重要思想贯彻的推动器，担任社会矛盾调整的缓冲器。每一个社会的意识形态和教育总是极力从观念上来维护其政治体系的合法性，物质上占统治地位的阶级思想上也必然占统治地位。
亚里士多德曾经提出“邦国如果忽视教育，其政治必将毁损。一个城邦应常常教导公民们使能适应本邦的政治体系[及其生活方式]。同某些目的相符的[全邦公众的政治]性格（情操）原来为当初建立政体的动因，亦即为随后维护这个政体的实力。”[2]这正是试图通过政治教育来维护政治合法性的较早的、直接的表述。任何性质的国家无不采用政治教育的方式宣传本阶级的政治观、价值观，维护本阶级的统治，促进社会的和谐发展。苏联从统一强盛走向解体，经历了一个由渐变到突变的过程。这个过程是同苏联主要领导人的思想政治路线的变革和政策的严重失误，同西方社会政治思潮在苏联的泛滥及苏联各种政治力量的反复较量联系在一起的。忽视政治教育带来的将是社会混乱甚至是政局颠覆。
法纪教育一定意义上可以被看作是统治阶级维持本阶级统治、规范社会成员行为，推动社会和谐发展的工具。国家的运行必须进入法治轨道，国家的运行、发展需要法律做后盾，要靠法律保障。我们中国历来主张依法治国，将依法治国与以德治国结合起来，推进社会主义法治，建设民主法治的国家，说白了，法律阶级只不过是一种手段，目的是为了通过培养人们对法律的敬畏树立法律的权威达到维护阶级统治推动社会安定有序发展的目的。
思想道德教育正是将社会主导的政治意识、价值观念以及与之相适应的道德规范内化到个人的世界观、人生观、价值观当中，内化为个人的道德品质，以培养健康文明和谐的个体，从而推动和谐社会的建设。60年代中期，横扫欧美国家的个人主义学潮席卷了英国，学生抗议活动和反文化倾向，以及青少年的吸毒、抢劫、凶杀、性混乱等，今当局坐立不安。人们抱怨学校培养的人对社会生活缺乏准备，不懂得基本的人际关系，不理解政治、职业、理财、健康和利用闲暇时间，只寻求物质享受和性的满足，社会生活凌乱不堪。面对严峻的社会现实，从60年代后期起，英国政府采取措施进行德育改革，扭转了混乱的社会局面。由此看出思想道德教育直接影响到一个国家社会局面，和谐稳定的社会形势必须靠思想政治教育，特别是思想道德教育保证。
心理教育无疑在减轻社会矛盾，缓解社会压力，建立融洽人际关系，构建和谐社会氛围方面发挥着举足轻重的作用。
二、改革模式，形成全面性、全方位、立体化的高校思想政治理论课教学模式
（一）形成融政治教育、思想教育、法纪教育、道德教育、心理教育于一体的全面性高校思想政治理论课教学模式
在社会主义国家，一个和谐的个体起码包括以下几个方面：热爱自己的祖国，忠于自己的国家、民族和人民，有着强烈的爱国热情和民族责任感、使命感；自觉遵守国家的法律法规以及本团体的规章制度，有着集体主义的价值观，能够克制、规范自己的行为，树立对法律的敬仰；具备马克思主义的世界观、集体主义的价值观、树立崇高的理想信念自觉抵制拜金主义、享乐主义、个人主义的诱惑和侵蚀；积极按照公民道德建设实施纲要的基本要求约束自己的行为；拥有积极乐观的心态，健康的心理，追求高尚的精神生活，练就自信坚强的个性品格。而思想政治教育其丰富内容正是作为一个有机整体塑造个体，促进个体的和谐发展。人是社会的人，社会是由人构成的。正是由一个个健康、和谐、文明的个体推动了社会的和谐发展。思想教育、道德教育、政治教育、法纪教育、心理教育等作为思想政治教育内容的构成部分涉及到个体和谐发展与社会和谐发展的方方面面，如个人的精神面貌、道德品质、心理素质；社会的主流价值取向、环境氛围、运行状态等等。全面性高校思想政治理论课教学模式一定要注重对高校大学生开展政治教育、思想教育、法纪教育、道德教育和心理教育，要在突显思想政治教育各构成部分重要性的基础上，强化思想政治教育整体作用的发挥。
（二）构建课堂理论教学与课外实践教学相结合的立体化高校思想政治理论课教学模式
实践教学同理论授课一样，是高校思想政治理论课程不可缺少的有机组成部分，是鞏固马克思主义理论知识的有效途径，是培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台，也是培养具有创新意识的高素质综合人才的重要环节。开展思想政治理论课实践教学能够深化对思想政治理论课程的认识，达到更好的育人效果。但现在大多数高校思想政治理论课教学普遍存在一个问题，就是思想政治理论课课堂教学抓得比较紧，但实践教学却得不到应有的重视，没有足够的资金也没有足够的实践课时量，甚至有些学校思想政治理论课实践教学这一块是空白的。构建课堂理论教学与课外实践教学相结合的立体化高校思想政治理论课教学模式，要求既要重视思想政治理论课的课堂理论授课又要加强课外实践教学。高校思想政治理论课实践教学是指为了实现高校思想政治理论课的教学目标，依据思想政治理论课程的教学结构、教学要求和教学内容，在思想政治理论课教师的组织指导下，在课堂理论教学之外开展的以教师为主导、以学生为主体，以加深学生对理论知识、专业知识的理解并促进其综合能力的发展为目标，从而全面落实思想政治理论课教学任务，实现培养目标的一种教学活动。【3】高校思想政治理论课立体化教学模式应该坚持理论教学为指导，开展丰富的思想政治理论课实践教学活动，坚持课内实践教学与课外实践教学相结合、校内实践教学与校外实践教学相结合、社会实践教学与专业实践教学相结合的思想政治理论课实践教学原则。 （三）重视课堂教育，完善管理机制，普及家庭教育，形成全方位的高校思想政治理论课教学模式
学校是人才成长的摇篮，课堂教学是思想政治教育的主渠道。学校教育，育人为本，德智体美，德育为先。当代大学生思想政治素质的提高，主要依靠高校德育教师课堂的讲授与引导。课堂思想政治教育对于提升大学生的整体素质至关重要，高校思政教师的业务水平及自身素养也直接影响着学生思想道德素质的发展。全方位高校思想政治理论课教学模式的构建首先要重视思想政治教育的主渠道——课堂思想政治教育。提升高校思想政治理论课教师的业务水平和综合素质，不断改进教学方式，提高思想政治理论课的课堂教学的质量，真正发挥主渠道作用。
思想政治理论课教学要想取得理想的效果除了思想政治理论课教师站好每一班岗上好每一堂课之外，还需要有一套科学合理的思想政治理论课教学管理机制。思想政治理论课教学机制是一个极其庞大的系统，环环相扣，丝丝相连，任何一个环节脱节都会影响思想政治理论课的教学效果。因此，必须针对当前高校思想政治理论课教学管理机制中存在的问题进行改革和创新。比如，要加改进和完善思想政治理论课领导管理机制，加强对教师队伍和教学活动的管理，建立教学协调机制，创新教学管理机制等等，真正做到高校思想政治理论课全校党政工团，齐抓共管，齐心协力，切实提高教学实效性。
俗话说家庭是孩子的第一所学校。学生有多年的时间是在家里度过的，父母的一言一行都会影响到子女，特别是对子女思想观念、道德素质、生活态度方面的影响尤其明显。而一直以来家庭教育并没有引起足够的重视，尤其当今社会竞争如此激烈，父母忙于事业，无暇顾及孩子的生活和教育，缺少父母与孩子之间的沟通。现在的大学生大多是90后孩子，他们有主见，喜欢自由、独立又极具个性，对他们开展思想政治教育难度越来越大，单纯靠课堂教学靠思想政治理论课教师及辅导员等各类高校思想政治教育工作者是远远不够的，需要父母及家庭的配合，学校和家庭必须及时沟通交流，共同开展对当代大学生的思想政治教育。
全方位的高校思想政治理论课教学模式，首先要重视主渠道教学手段的发挥，教师要认真上好每一堂课，向学生阐释思想政治理论问题并给予积极的引导。其次，要改进和完善管理机制，调动各部门的积极性共同配合做好学生的思想政治教育工作。另外，家长也需要努力配合，使学生的思想政治素质在学校受到引导，在家庭中得到熏陶。
参考文献：
[1]《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，1999年版。
[2]《道德教育政治教育思想教育比较研究》，武汉大学出版社，2002年版。
[3]鄧军、宋晓甜《思想政治理论课3+3实践教学新模式的探讨》，载《高校德育创新与发展成果选编.广西卷》，人民出版社，2012年版。