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摘 要：交互式电子白板进入课堂，它能够辅助教学，能够优化教学环境，激发学习兴趣；能化静为动，增强学生的感性认识；优化课堂教学，突破教学重难点；深化课堂结构，提高学习效率；获取信息资料，为师生提供了一个活灵活现的教育平台，使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分的发挥，让语文课堂教学更加精彩高效。
关键词：课堂；交互式电子白板；高效课堂
我校于2014年为了改善办学条件，适应教学的需要班班安装了交互式电子白板，经过一段时间的培训，大家逐渐认识到，交互式电子白板作为一种新兴的媒体技术，为课堂教学提供了良好的交互平台与合作环境，激发了学生学习的兴趣和求知欲，促进了学生课堂参与的积极性，有效提高了师生交互水平与教学互动，改变了传统教学模式与教学方法，促进了信息技术与学科教学的有效整合，加快推动了教育信息化进程。教师一支粉笔一块黑板的那个时代真正成为过去式了，而如今我们的课堂已是形式多样、声图俱全了。电子白板既可以像黑板那样直接用笔书写，也可以播放视频，音频，还可以用标准的普通话读课文，调出田字格进行书写生字，领读生字，还可以拍照上传，拖拽，旋转，展开等强大的功能。课堂上，教师可以随机在白板上用电子笔轻松地圈，点、画、擦，还可以用展台展示，就可以塑造一个省时高效的课堂，彻底改变教师主导课堂的现象，让教师角色得到较好的转变。这一切的改变自然要归功于信息技术日新月异的发展。在这几年的教学实践中，我们在课堂教学中最大限度地使用了电子白板，实现了以电子白板为载体的多种媒体的共用，实现了课堂教学的有效交互，改变了课堂教学模式，有力地带动了教学研究和教学改革，大大提高了我校的教学质量。
一、 巧用电子白板，让课堂更高效
电子白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，为信息技术与各学科的教学搭建了良好的平台。解决了传统黑板和投影演示功能难以结合的矛盾，丰富了课堂教学，提高了课堂教学效率。如在品读《我的伯父鲁迅先生》这篇课文时，可以让学生先自学课文，再根据课文的描述，提前画出伯父鲁迅先生的肖像，课堂上读到描写伯父的外貌特征时，就可以在白板上擦出图像来，这样学生就会更深刻的学习鲁迅先生的外貌特征。也可以将这篇课文的电子课本通过白板呈现，并很好地利用它的批注功能，在电子课文上进行圈划、批注，引导学生通过圈画细节描写，来品读伯父鲁迅先生对穷苦大众的关爱。课堂中，根据教学环节的推进适时让学生上台在课文上圈重点词，画关键句，并根据点画的内容在旁边做上重点理解，然后和台下的学生进行交流。还可以让学生根据自己对课文中或课下资料描述的鲁迅，写一段对鲁迅先生的认识，然后用展台展示出来，让大家积极参与讨论更有利于激发学生的主动性，更有效地让学生体会到学习的愉快，让他们更加积极地学习。只有在以人为本的课堂上才能最大程度地调动师生参与，只有最大限度地参与了才能提高语文课堂的教学效率，也只有这样才能使我们的语文课堂更高效。
二、 灵活运用电子白板，拓宽学生的知识视野
在课堂教学中，由于受时间和空间的限制，加上学生知识面窄、阅历少、想象力缺乏，对某些知识内容无法理解，问题难以解答。但网上许多信息资源就为师生的学习提供了便利。教师通过网络媒体就可以获取更多的信息资料，呈现在电子白板上，让学生开阔视野。如在教学《美丽的大兴安岭》这一课时，我先让学生自己收集关于大兴安岭的资料，然后在课堂上充分利用媒体资源，展示出大兴安岭的春、夏、秋、冬各个季节的图片，风土人情，地势结构，再让大家结合课文感受这浓郁、独特的美丽景色，更加耳目一新，还能更深刻地感受到大兴安岭就是一个美丽的大花园。这样，不但加深了学生对课文知识内容的理解，而且还拓宽了学生的知识视野，更增添了学生学习语文的乐趣，并对我国的大兴安岭的美丽资源感到由衷的骄傲和自豪，从而使课堂精彩无限。是啊，短短的一节课却让学生如身临其境地遨游了大兴安岭这座取之不尽的宝库，这是电子白板交互的优势，是拓宽学生的视野的大平台，我们一定要灵活运用。
三、 活用电子白板，使课堂参与性更有效
任何一个学科都离不开“练习”与“检测”，而语文课经常也需要练习，有了交互电子白板，教师在利用电子白板进行练习评讲时，就可以利用里面的学生活动，设计好习题，让学生分类，选择，或连线，也可以设计填空题，让学生试填，然后再擦出正确的答案。轻松自如地在白板前走动，并利用“画笔”进行圈划，还可以请学生到白板前做练习或评价、批改，大大的一副白板，学生填、圈、评、划、改都可以轻松自如地进行，教师还可抽出时间检查其他学生的情况。通过这种方式的学习检测，不仅有效地检测了学生对疑难问题的掌握情况，还突破了教学的难点，而且学生们也从中学到用知识解决问题，课堂的效率也大大地提高了。这种方式的教学，使师生、生生真正地互动起来，为教学活动提供了技术支撑，给我们的语文课堂撒下了阳光雨露。
总之，电子白板辅助教学除了生动、易于突出重点、突破难点、增大课堂容量这些优点外，还有很多其他优点。并且，我深刻地认识到电子白板只能作为教学的辅助手段，语文课不能全部依赖于电子白板，而应有选择的使用，以求使教学过程达到最优化。在教学中，我感受到与传统的PPT不同的境界。交互式电子白板让课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学当中，提高了他们学习的自主性和积极性，使教学达到最优化，但作为教学一线的我们，在教学中，要根据小学语文教材的要求，以培养学生的语文综合能力為出发点，结合学生实际，着眼于学生的发展，就能将电子白板使用得恰到好处，真正发挥它的优势。让学生在民主、平等、和谐、融洽的教学氛围中，真正地轻松学习。
参考文献：
[1]丁兴富.交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育，2005（03）.
[2]黎荣梅.利用交互式电子白板创造高效课堂[J].广西教育，2010（23）.
作者简介：
周小霞，丁丽，宁夏回族自治区石嘴山市，宁夏平罗县城关第四小学。
关键词：课堂；交互式电子白板；高效课堂
我校于2014年为了改善办学条件，适应教学的需要班班安装了交互式电子白板，经过一段时间的培训，大家逐渐认识到，交互式电子白板作为一种新兴的媒体技术，为课堂教学提供了良好的交互平台与合作环境，激发了学生学习的兴趣和求知欲，促进了学生课堂参与的积极性，有效提高了师生交互水平与教学互动，改变了传统教学模式与教学方法，促进了信息技术与学科教学的有效整合，加快推动了教育信息化进程。教师一支粉笔一块黑板的那个时代真正成为过去式了，而如今我们的课堂已是形式多样、声图俱全了。电子白板既可以像黑板那样直接用笔书写，也可以播放视频，音频，还可以用标准的普通话读课文，调出田字格进行书写生字，领读生字，还可以拍照上传，拖拽，旋转，展开等强大的功能。课堂上，教师可以随机在白板上用电子笔轻松地圈，点、画、擦，还可以用展台展示，就可以塑造一个省时高效的课堂，彻底改变教师主导课堂的现象，让教师角色得到较好的转变。这一切的改变自然要归功于信息技术日新月异的发展。在这几年的教学实践中，我们在课堂教学中最大限度地使用了电子白板，实现了以电子白板为载体的多种媒体的共用，实现了课堂教学的有效交互，改变了课堂教学模式，有力地带动了教学研究和教学改革，大大提高了我校的教学质量。
一、 巧用电子白板，让课堂更高效
电子白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，为信息技术与各学科的教学搭建了良好的平台。解决了传统黑板和投影演示功能难以结合的矛盾，丰富了课堂教学，提高了课堂教学效率。如在品读《我的伯父鲁迅先生》这篇课文时，可以让学生先自学课文，再根据课文的描述，提前画出伯父鲁迅先生的肖像，课堂上读到描写伯父的外貌特征时，就可以在白板上擦出图像来，这样学生就会更深刻的学习鲁迅先生的外貌特征。也可以将这篇课文的电子课本通过白板呈现，并很好地利用它的批注功能，在电子课文上进行圈划、批注，引导学生通过圈画细节描写，来品读伯父鲁迅先生对穷苦大众的关爱。课堂中，根据教学环节的推进适时让学生上台在课文上圈重点词，画关键句，并根据点画的内容在旁边做上重点理解，然后和台下的学生进行交流。还可以让学生根据自己对课文中或课下资料描述的鲁迅，写一段对鲁迅先生的认识，然后用展台展示出来，让大家积极参与讨论更有利于激发学生的主动性，更有效地让学生体会到学习的愉快，让他们更加积极地学习。只有在以人为本的课堂上才能最大程度地调动师生参与，只有最大限度地参与了才能提高语文课堂的教学效率，也只有这样才能使我们的语文课堂更高效。
二、 灵活运用电子白板，拓宽学生的知识视野
在课堂教学中，由于受时间和空间的限制，加上学生知识面窄、阅历少、想象力缺乏，对某些知识内容无法理解，问题难以解答。但网上许多信息资源就为师生的学习提供了便利。教师通过网络媒体就可以获取更多的信息资料，呈现在电子白板上，让学生开阔视野。如在教学《美丽的大兴安岭》这一课时，我先让学生自己收集关于大兴安岭的资料，然后在课堂上充分利用媒体资源，展示出大兴安岭的春、夏、秋、冬各个季节的图片，风土人情，地势结构，再让大家结合课文感受这浓郁、独特的美丽景色，更加耳目一新，还能更深刻地感受到大兴安岭就是一个美丽的大花园。这样，不但加深了学生对课文知识内容的理解，而且还拓宽了学生的知识视野，更增添了学生学习语文的乐趣，并对我国的大兴安岭的美丽资源感到由衷的骄傲和自豪，从而使课堂精彩无限。是啊，短短的一节课却让学生如身临其境地遨游了大兴安岭这座取之不尽的宝库，这是电子白板交互的优势，是拓宽学生的视野的大平台，我们一定要灵活运用。
三、 活用电子白板，使课堂参与性更有效
任何一个学科都离不开“练习”与“检测”，而语文课经常也需要练习，有了交互电子白板，教师在利用电子白板进行练习评讲时，就可以利用里面的学生活动，设计好习题，让学生分类，选择，或连线，也可以设计填空题，让学生试填，然后再擦出正确的答案。轻松自如地在白板前走动，并利用“画笔”进行圈划，还可以请学生到白板前做练习或评价、批改，大大的一副白板，学生填、圈、评、划、改都可以轻松自如地进行，教师还可抽出时间检查其他学生的情况。通过这种方式的学习检测，不仅有效地检测了学生对疑难问题的掌握情况，还突破了教学的难点，而且学生们也从中学到用知识解决问题，课堂的效率也大大地提高了。这种方式的教学，使师生、生生真正地互动起来，为教学活动提供了技术支撑，给我们的语文课堂撒下了阳光雨露。
总之，电子白板辅助教学除了生动、易于突出重点、突破难点、增大课堂容量这些优点外，还有很多其他优点。并且，我深刻地认识到电子白板只能作为教学的辅助手段，语文课不能全部依赖于电子白板，而应有选择的使用，以求使教学过程达到最优化。在教学中，我感受到与传统的PPT不同的境界。交互式电子白板让课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学当中，提高了他们学习的自主性和积极性，使教学达到最优化，但作为教学一线的我们，在教学中，要根据小学语文教材的要求，以培养学生的语文综合能力為出发点，结合学生实际，着眼于学生的发展，就能将电子白板使用得恰到好处，真正发挥它的优势。让学生在民主、平等、和谐、融洽的教学氛围中，真正地轻松学习。
参考文献：
[1]丁兴富.交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育，2005（03）.
[2]黎荣梅.利用交互式电子白板创造高效课堂[J].广西教育，2010（23）.
作者简介：
周小霞，丁丽，宁夏回族自治区石嘴山市，宁夏平罗县城关第四小学。