摘 要：当今社会是一个信息高速发展的社会，处于这样的社会中，时刻享用着信息带来的便利。在农村小学的教育当中，随着教学改革的深入，信息化的教学模式以及教学理念也被广泛的应用，其不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以进一步提升学生的创造能力，对于知识学习中遇到的难点能够更好地解释，让学生更好地理解。利用信息化的教学模式，可以让学生在更加生动直观的教学情境中接受知识，对于学生的知识学习有非常好的辅助作用。
　　关键词：信息技术；农村小学教学；应用
　　一、提升教师对信息技术观念的更新以及认识
　　对小学生进行创新教学的过程中，要想达到最佳的教学效果，就要认识到两种观念：（1）对于学生来说，利用信息技术教学可以提升学生的学习兴趣以及学习自主性。（2）教师对于信息技术辅助教学的观念要进行改变，抛弃传统老旧的封闭观念，用一些新型的观念进行信息化教学，探究出有效的教学方式。这样的情况下教师才能够用最新的教学思想为学生服务，让学生在信息技术教学形式中真正得到收益，为学生今后的学习打下坚实的基础。
　　二、信息技术可以激发学生的学习兴趣
　　小学生贪玩，不能够长时间专注于某项事物，这是学生的固有缺点，但这些缺点教师不能够完全进行否决，而是要进行适当的利用。在农村小学的教学中，引入信息技术不仅可以将学生的积极性激发出来，还会让学生的学习兴趣无限提升，在兴趣的驱使下学生才能够更好地投入到学习中。小学生都存在着好动的特点，他们对于活动的认知以及参与都是在有兴趣的情况下进行的，在这个过程中逐渐积累下知识与智能，所以教师在进行教学模式设计时，要将学生的这些特点考虑在内，在教学中充分地利用信息教学特点，有效刺激学生的听觉、视觉，以丰富多彩的图文或者声音来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使其更好地将注意力集中到课堂中。
　　三、信息技术可以突破教学中的重点、难点
　　著名的心理学家曾经做过关于人类获取知识来源与记忆持久性的有关实验，实践的结果证明，在教学当中应用多媒体计算机教学，可以让学生更好地长久记忆知识。小学生对于事物的认知一般都以具体的形象思维为基准，所以对于他们来说抽象性强或者逻辑性强的知识都是非常难以理解的知识，在这样的情况下，信息技术教学模式的引进就可以很好的解决这一情况。由此可见，在正常的教学当中，将一些难点以及复杂的知识进行综合并分解，不仅可以让学生更加快速顺利地理解知识，还可以进一步掌握知识的发展过程，通过知识的推理过程更好地分辨鉴别容易混淆的知识，加深学生对知识的记忆。例如，在信息技术教学模式之下，对于数学抽象难懂的概念知识可以进行分解简化，让学生通过更加直观的形式进行了解，这样学生的学习兴趣以及空间想象能力就会得到充分的锻炼，教学中的重点以及难点也能够很好地进行突破。
　　四、信息技术将教师的主导作用充分发挥出来
　　信息技术教学虽然可以在小学教学中起到非常重要的作用，但是教师在教学中还是要科学地使用多媒体技術，要时刻掌握好信息技术教学模式的辅助作用，它只是能够帮助提升教学效果的一个工具，不能够在课堂上充当主导地位的作用，更不能够代替教师在课堂上起到的作用，影响知识传授的真正意义。在实际的课堂教学当中，教师不能够让信息技术代替自身在课堂上的主导地位，在课堂上实行走马观花看动画，一味追求音响效果，这样的教学模式会削弱学生的课堂主体地位，降低教师的课堂主导性，对于教师以及学生之间进行情感交流也非常不利，降低了课堂教学的效果。教师要能够认清信息技术教学的优势以及弊端，对于信息技术教学的局限性要尽量避免，尽量做到将信息技术教学的优势与传统教学的优势相互结合，这样才能够将教学效果调整到最佳。
　　总而言之，对于农村的教师而言，如何使用信息技术教学使其成为最好的辅助工具，达到最佳的教学效果是教师的首要任务。作为农村小学的教师，要学会分析自己的学生特点，对于不同学生进行不同的教学方式，正确认识教学设备的优缺点，将教学设备的优点发挥到最佳。虽然目前在农村中使用信息技术教学还是处于初级阶段，但是只要教师进行不懈的钻研实践，就一定能够达到最终的教学目标。
　　参考文献：
　　[1]高复先.信息资源规划：新课改信息化建设基础工程[M].北京清华大学出版社，2002.
　　[2]金文华.试论信息科技学科教学中信息技术的运用[J].科技信息：科学教研，2010（16）.