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课堂教学,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。如何提高小学数学课堂教学效率是大家所关心的问题。本人就如何提高数学课堂教学效率提出几点自己的看法。
一、教学观念直接影响课堂教学效率,教学观念不更新,再好的教材,再完善的教学方法,使用起来也会“走样”
教师有效、合理地组织学生的学习活动,使所有的学生都能学好,学得主动、生动活泼。要提高数学课堂教学效率,必须转变传统的教学观念,建立符合现代教学观的崭新体系。
二、教学目标决定着教学活动的方向,决定着教学内容、方法、途径的选择,决定着教学效率的提高
在数学课堂教学中,如果目标制定明确,便能发挥如下功能:对指引师生的教与学,有定向功能;对教改程序的有效进行,有控制功能;对知识与能力的双向发展,有协调功能;对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担,有效率功能;对教改工作的科学评价和管理,有竞争功能;对统一标准、大面积提高教学质量,有稳定功能。
三、教师的教学方法要科学化
课堂教学方法多种多样,不同的内容、不同的课型,教法就不同。目前,一节课中只采用一种教法的极少,同时单一地运用某一教法,也不利于学生智能的发展。因此,在数学教学中要将各种教法进行最佳组合,做到灵活多样、富有情趣,具有实效,并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样才能使教学方法科学化,提高教学效率。
四、教学手段多样化是实现教学目标的主要措施
多媒体教学体现了教学手段的多样化。因为它合理地继承了传统的教学媒体,恰当地引进了现代化教学媒体,使二者综合设计、有机结合,既能准确地传导信息,又能及时地反馈调节,构成优化组合的媒体群。
这样能使学生视、听、触觉同时并用,吸收率高,获得的知识灵活、扎实,从而提高了课堂教学效率。
五、基本训练序列化。小学数学课堂教学中一条成功的经验是加强双基(基础知识教学、基本能力训练),什么时候加强双基,教学质量就提高;什么时候削弱双基,教学质量就下降
加强基本能力的训练应注意如下问题:(1)应确定哪些是基本训练的内容,然后根据各年级的教学要求,由浅入深地安排,形成一个符合小学数学特点和儿童特点的基本训练序列;(2)训练时间的长短,数量多少,都要根据教材内容和学生的实际情况来确定,以便在不增加学生学习时间的条件下,取得最好的训练效果。
总之,只要教师更新观念,改进教法,师生共同努力,就一定能提高小学数学课堂教学效率。
(作者单位 新疆维吾尔自治区富蕴县克孜勒库都
克小学)
一、教学观念直接影响课堂教学效率,教学观念不更新,再好的教材,再完善的教学方法,使用起来也会“走样”
教师有效、合理地组织学生的学习活动,使所有的学生都能学好,学得主动、生动活泼。要提高数学课堂教学效率,必须转变传统的教学观念,建立符合现代教学观的崭新体系。
二、教学目标决定着教学活动的方向,决定着教学内容、方法、途径的选择,决定着教学效率的提高
在数学课堂教学中,如果目标制定明确,便能发挥如下功能:对指引师生的教与学,有定向功能;对教改程序的有效进行,有控制功能;对知识与能力的双向发展,有协调功能;对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担,有效率功能;对教改工作的科学评价和管理,有竞争功能;对统一标准、大面积提高教学质量,有稳定功能。
三、教师的教学方法要科学化
课堂教学方法多种多样,不同的内容、不同的课型,教法就不同。目前,一节课中只采用一种教法的极少,同时单一地运用某一教法,也不利于学生智能的发展。因此,在数学教学中要将各种教法进行最佳组合,做到灵活多样、富有情趣,具有实效,并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样才能使教学方法科学化,提高教学效率。
四、教学手段多样化是实现教学目标的主要措施
多媒体教学体现了教学手段的多样化。因为它合理地继承了传统的教学媒体,恰当地引进了现代化教学媒体,使二者综合设计、有机结合,既能准确地传导信息,又能及时地反馈调节,构成优化组合的媒体群。
这样能使学生视、听、触觉同时并用,吸收率高,获得的知识灵活、扎实,从而提高了课堂教学效率。
五、基本训练序列化。小学数学课堂教学中一条成功的经验是加强双基(基础知识教学、基本能力训练),什么时候加强双基,教学质量就提高;什么时候削弱双基,教学质量就下降
加强基本能力的训练应注意如下问题:(1)应确定哪些是基本训练的内容,然后根据各年级的教学要求,由浅入深地安排,形成一个符合小学数学特点和儿童特点的基本训练序列;(2)训练时间的长短,数量多少,都要根据教材内容和学生的实际情况来确定,以便在不增加学生学习时间的条件下,取得最好的训练效果。
总之,只要教师更新观念,改进教法,师生共同努力,就一定能提高小学数学课堂教学效率。
(作者单位 新疆维吾尔自治区富蕴县克孜勒库都
克小学)