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本研究以小学三年级学生为被试进行情境实验,探讨成功与挫败情景下儿童的自我关注状态.实验结果表明,被试的自我描述选择在一定程度上受成败评语的影响.并且,被试自我概念特征与成败情景下的反应存在着一定的关系,来自不同学习环境的被试自我表征有不同的倾向性.本文分析了这些现象在儿童自我发展中的意义.
自我表征特点与成败情境下的自我关注选择倾向
【摘 要】
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本研究以小学三年级学生为被试进行情境实验,探讨成功与挫败情景下儿童的自我关注状态.实验结果表明,被试的自我描述选择在一定程度上受成败评语的影响.并且,被试自我概念特
【机 构】
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华东师范大学心理学系
【出 处】
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心理科学
【发表日期】
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2003年4期
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