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【摘要】作为学校德育处主任,在落实学校德育工作,抓校风建设,促养成教育,建设和谐校园过程中,自己不断学习、探索、总结。下面是我对如何做好当前学校德育管理工作的几点体会:①德育教育应注重从学生实际出发,使我们的学校德育更富有实效性;②德育教育应注重全方位观念;③德育教育应注重各科教学的渗透;④德育教育应注重发挥校园文化的育人作用;⑤德育教育应重视社会、家长的有效参与。
【关键词】学校德育工作 开创新局面 几点体会
学校德育工作管理的落实,教育方法的得当,直接影响到学生思想道德素质的提高,影响到社会主义现代化建设接班人的培养,影响到国家的前途和民族的命运,意义十分重大。目前,在不断推进以德育为核心,以培养创新精神和社会实践能力为重点的素质教育中,德育面临着许多正待解决的问题。当前的中学生在承担责任、关心他人、自我管理、实践能力、承受挫折等意志品格等方面有明显的缺失。
我校是一所农村寄宿制民汉初级中学,在校学生1014名,其中少数民族占95%以上。作为学校德育处主任,在落实学校德育工作,抓校风建设,促养成教育,建设和谐校园过程中,自己不断学习、探索、总结。下面是我对如何做好当前学校德育管理工作的几点体会:
1.德育教育应注重从学生实际出发,使我们的学校德育更富有实效性
德育教育有其自身的规律和特点。管理模式多种多样,但追求的目标都是力争培养学生正确的人生观、世界观、价值观及良好的行为规范和社会责任感与社会道德感,使个性得到和谐的发展。德育教育管理必须注重实效性,要使学生的心灵受到震撼。留下深刻印象,并持续影响其一生,引领和规范其行为。 引导学生学会做人,这是德育的核心,也是现代学校教育的灵魂。这就要求我们树立以学生发展为本的现代教育思想,注重和发挥学生在其自身发展的主体地位和主体作用,制订符合学生发展的德育工作目标,优化德育形式,使德育教育方法更具个性化、综合化和有效化;德育的内容应从“大家”走向“小事”,从远离生活到贴近学生,“从小事着手”,“从我做起”;德育教育活动要抓住学生的“生长点”,精心设计和实施主题活动。为此,我校开展了军训、运动会、爱心行动、民族团结手拉手、学习雷锋志愿服务队等丰富多彩的社会实践活动。注重学生日常行为规范的教育,做好安全、纪律、法制教育工作。每月都有教育主题,定期举办富有成效的主题班会,结合每天值班人员的督促、检查、指导、整改,考核评分,促使学生按照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来规范自己的行为。此外,学校通过实行全方位值日周班、学生文明礼仪队、月月明星等制度,重视学生的共同管理与自我教育管理,使学生从他律走向自律。
2.德育教育应注重全方位观念
学校强调每位员工都要参与德育管理,并能自觉地落实在行动上,学校制定《德育工作规划》《教师行为规范》《教师岗位职责》。实行校长——副校长——政教主任——班主任——教师——学生的德育管理体系,逐级处理学生问题;抓好班主任专业化队伍的建设,建立一支优秀的班主任队伍,同时发挥每位教职工的作用,无论在教室、操场、图书实、微机房、音乐室、美术室、宿舍,只要有学生活动,必须有教师负责管理,包括对学生的思想教育,落实有效的常规措施。关心、帮助后进学生,做细致的教育转化工作,不体罚和变相体罚学生。特别是对待特殊的学生,首先要了解学生、了解学生心理、了解学生特点、了解有关事件的背景,从而使处理学生从简单的处理事件转变成改变学生的世界观,使学生真正从处理问题中受到教育,从而增强改正错误的信心。
3.德育教育应注重各科教学的渗透
加强各门学科的德育功能的开发,使其自然地恰到好处地利用自身的因素,发挥德育的辐射功能,如发挥中学思想政治课在学生思想政治教育中举足轻重的作用,发挥地理和历史学科的国情教育和爱国主义等教育资源优势,同时学校德育还应切入学校的教育过程和课程设计,根据学校实际、针对学生的心理特点、品质养成和素质发展不同,设置相关的德育课程,如行为规范教育、青春期教育、心理教育、法制教育、安全教育、禁毒教育、卫生健康教育、人际交往和性教育等众多德育范畴的内容的教育,把德育教育作为学生的一种能力来培养,在实践中提炼。做好学生的心理健康教育工作,确保学生健康成长。
随着社会的发展,心理障碍已成为中学生不可忽视的问题,一些“问题孩子”大多都存在心理问题,利用一些时机,多与这样的学生交流,了解他们的内心世界,对症下药,促使他们走出阴影、走出误区,健康发展。
4.德育教育应注重发挥校园文化的育人作用
学校应充分重视为学生成长创造一个和谐的、平等的、有利于发展的、具有民主氛围的人文环境,充分尊重学生,使每一个学生得到健康发展;应注重校园文化建设,发挥校园文化的激励和引导作用,学校应强化自我历史的宣传,塑造学校的精神,让每一堵墙壁都说话,每一处景观都成为德育的阵地。对学生进行正面的学校文化的熏陶,陶冶学生的情操;学校应大力支持学生参加各类兴趣小组活动,开展有意义的社团活动,培养学生的组织能力和创造性思维能力,让学生在活动过程中进行自我教育、处理人际关系、调节和控制自身的行为和习惯,同时丰富学生课余生活,这有利于活跃校园气氛,有利于学生形成良好的个性和心理品质。
5.德育教育应重视社会、家长的有效参与
新形式下,德育工作必须纳入社会大体系,构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络,使德育走向社会化已得到广泛认同。学校应重视社会和家长的有效参与,通过成立家长委员会、家长开放日等,建立正常的例会制度和职责,对学校的发展、政策、措施等提出建议,参与对学校教育和教师的评价,宣传学校的办学思想、目标和特色,协调学校和家长的关系,协助学校开展各项工作,监督保障学校依法治校措施的落实,保护学生的合法权益等参与学校教育管理;学校充分利用和发挥社会资源和力量,通过建立校外教育基地和社会实践基地,开展护绿、助残、国防教育和社会服务等开展各种社会实践活动,培养学生的责任意识和服务意识;营造全社会都要重视、关心和支持学校德育工作,只有社会、家庭和学校协同作战,以各种形式拓宽德育渠道,才能形成德育工作的合力,为学校德育营造一个良好德育大环境,形成有利于学生身心健康发展的社会环境。
学校德育主任工作要做到与时俱进,就必须提升自身的德育理论知识,要增强超前意识和高瞻远瞩的全局意识,要通过德育的创新,不断提高德育管理的实效性,更好地发挥学校德育功能,开创学校德育工作的新局面。
【关键词】学校德育工作 开创新局面 几点体会
学校德育工作管理的落实,教育方法的得当,直接影响到学生思想道德素质的提高,影响到社会主义现代化建设接班人的培养,影响到国家的前途和民族的命运,意义十分重大。目前,在不断推进以德育为核心,以培养创新精神和社会实践能力为重点的素质教育中,德育面临着许多正待解决的问题。当前的中学生在承担责任、关心他人、自我管理、实践能力、承受挫折等意志品格等方面有明显的缺失。
我校是一所农村寄宿制民汉初级中学,在校学生1014名,其中少数民族占95%以上。作为学校德育处主任,在落实学校德育工作,抓校风建设,促养成教育,建设和谐校园过程中,自己不断学习、探索、总结。下面是我对如何做好当前学校德育管理工作的几点体会:
1.德育教育应注重从学生实际出发,使我们的学校德育更富有实效性
德育教育有其自身的规律和特点。管理模式多种多样,但追求的目标都是力争培养学生正确的人生观、世界观、价值观及良好的行为规范和社会责任感与社会道德感,使个性得到和谐的发展。德育教育管理必须注重实效性,要使学生的心灵受到震撼。留下深刻印象,并持续影响其一生,引领和规范其行为。 引导学生学会做人,这是德育的核心,也是现代学校教育的灵魂。这就要求我们树立以学生发展为本的现代教育思想,注重和发挥学生在其自身发展的主体地位和主体作用,制订符合学生发展的德育工作目标,优化德育形式,使德育教育方法更具个性化、综合化和有效化;德育的内容应从“大家”走向“小事”,从远离生活到贴近学生,“从小事着手”,“从我做起”;德育教育活动要抓住学生的“生长点”,精心设计和实施主题活动。为此,我校开展了军训、运动会、爱心行动、民族团结手拉手、学习雷锋志愿服务队等丰富多彩的社会实践活动。注重学生日常行为规范的教育,做好安全、纪律、法制教育工作。每月都有教育主题,定期举办富有成效的主题班会,结合每天值班人员的督促、检查、指导、整改,考核评分,促使学生按照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来规范自己的行为。此外,学校通过实行全方位值日周班、学生文明礼仪队、月月明星等制度,重视学生的共同管理与自我教育管理,使学生从他律走向自律。
2.德育教育应注重全方位观念
学校强调每位员工都要参与德育管理,并能自觉地落实在行动上,学校制定《德育工作规划》《教师行为规范》《教师岗位职责》。实行校长——副校长——政教主任——班主任——教师——学生的德育管理体系,逐级处理学生问题;抓好班主任专业化队伍的建设,建立一支优秀的班主任队伍,同时发挥每位教职工的作用,无论在教室、操场、图书实、微机房、音乐室、美术室、宿舍,只要有学生活动,必须有教师负责管理,包括对学生的思想教育,落实有效的常规措施。关心、帮助后进学生,做细致的教育转化工作,不体罚和变相体罚学生。特别是对待特殊的学生,首先要了解学生、了解学生心理、了解学生特点、了解有关事件的背景,从而使处理学生从简单的处理事件转变成改变学生的世界观,使学生真正从处理问题中受到教育,从而增强改正错误的信心。
3.德育教育应注重各科教学的渗透
加强各门学科的德育功能的开发,使其自然地恰到好处地利用自身的因素,发挥德育的辐射功能,如发挥中学思想政治课在学生思想政治教育中举足轻重的作用,发挥地理和历史学科的国情教育和爱国主义等教育资源优势,同时学校德育还应切入学校的教育过程和课程设计,根据学校实际、针对学生的心理特点、品质养成和素质发展不同,设置相关的德育课程,如行为规范教育、青春期教育、心理教育、法制教育、安全教育、禁毒教育、卫生健康教育、人际交往和性教育等众多德育范畴的内容的教育,把德育教育作为学生的一种能力来培养,在实践中提炼。做好学生的心理健康教育工作,确保学生健康成长。
随着社会的发展,心理障碍已成为中学生不可忽视的问题,一些“问题孩子”大多都存在心理问题,利用一些时机,多与这样的学生交流,了解他们的内心世界,对症下药,促使他们走出阴影、走出误区,健康发展。
4.德育教育应注重发挥校园文化的育人作用
学校应充分重视为学生成长创造一个和谐的、平等的、有利于发展的、具有民主氛围的人文环境,充分尊重学生,使每一个学生得到健康发展;应注重校园文化建设,发挥校园文化的激励和引导作用,学校应强化自我历史的宣传,塑造学校的精神,让每一堵墙壁都说话,每一处景观都成为德育的阵地。对学生进行正面的学校文化的熏陶,陶冶学生的情操;学校应大力支持学生参加各类兴趣小组活动,开展有意义的社团活动,培养学生的组织能力和创造性思维能力,让学生在活动过程中进行自我教育、处理人际关系、调节和控制自身的行为和习惯,同时丰富学生课余生活,这有利于活跃校园气氛,有利于学生形成良好的个性和心理品质。
5.德育教育应重视社会、家长的有效参与
新形式下,德育工作必须纳入社会大体系,构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络,使德育走向社会化已得到广泛认同。学校应重视社会和家长的有效参与,通过成立家长委员会、家长开放日等,建立正常的例会制度和职责,对学校的发展、政策、措施等提出建议,参与对学校教育和教师的评价,宣传学校的办学思想、目标和特色,协调学校和家长的关系,协助学校开展各项工作,监督保障学校依法治校措施的落实,保护学生的合法权益等参与学校教育管理;学校充分利用和发挥社会资源和力量,通过建立校外教育基地和社会实践基地,开展护绿、助残、国防教育和社会服务等开展各种社会实践活动,培养学生的责任意识和服务意识;营造全社会都要重视、关心和支持学校德育工作,只有社会、家庭和学校协同作战,以各种形式拓宽德育渠道,才能形成德育工作的合力,为学校德育营造一个良好德育大环境,形成有利于学生身心健康发展的社会环境。
学校德育主任工作要做到与时俱进,就必须提升自身的德育理论知识,要增强超前意识和高瞻远瞩的全局意识,要通过德育的创新,不断提高德育管理的实效性,更好地发挥学校德育功能,开创学校德育工作的新局面。