地理是高中生日常学习中的重要科目，也是高考必考科目之一，对于高中生而言，学习好地理科目，熟练掌握并灵活运用所学知识就是其学习生涯的重要环节。换句话说就是高中地理教师必须要学会培养学生地理素养，充分完全其教学大纲要求和目标，培养并提高学生地理能力。著名的苏联地理学家巴郎斯基有句名言：地图是地理学的第二语言，并且它永远是更直白、更经济、更易理解的语言。确实如此，在地理课程中，地图与地理教学始终是彼此紧密不分的，许多地理知识都能够用地图来更好的体现，也更容易让学生接受。对此，高中地理教师就必须要学会运用这第二语言，从而更好的进行教学。
　　在苏教版高中地理教材中，地图内容占据了其中绝大部分，它们是教学骨架和灵魂，只有通过地图教学，才能够让学生更容易记住所学地理知识点，也能够帮助学生直观获取地理现象和地理概念，从而有效培养学生地理观察、比较分析、空间想象等等能力。下面笔者就围绕着高中地理地图教学对学生能力的培养展开讨论和研究。
　　一、地理地图教学培养学生观察分析能力
　　观察是学习知识的基础，生物学家巴普洛夫就曾经大力提倡在学习中观察观察再观察，可以说通过观察能够获取感性知识，地理科目也不例外。高中生对地理知识的初步了解和认识也是从观察分析等教学活动开始的。高中教师通过让学生观察各种地理模型、地理图形、地理现象图形、地理标本等等进行观察，帮助学生构建了初步地理知识轮廓和框架。而学生通过反复对地理地图进行观察，并经常进行制图、填图的练习和培训，从而加深学生对所学事物的细致认识，也使得学生的观察能力得到培养和巩固。对此，高中地理教师就要灵活运用不同的教学活动和方法来激发学生的求知欲和探究地理知识的心情，从而更好的掌握地理知识。例如在让学生形成清晰、正确的地理形象和观念时，教师就可以利用地图教学，引导学生观察分析地图上面每个地理元素，如气候、地貌、经济、降水等等，让学生通过分析整体观察整个地理景观，从而形成对该地理事物的正确观念。
　　二、地理地图教学培养学生读图记忆能力
　　在学习地理知识过程中，讀图和记忆能力非常重要，如果学生这方面能力比较薄弱，就很难讲所学地理知识和地理实物在脑海中用地图紧密联系起来，也很难形成空间分布的状况，因此高中地理教师在进行地图教学时就必须要格外注意培养学生的读图记忆能力。一般来说，教师可以从指图、认图着手，将所教学知识都落实到地图上，做到图文并茂，从而在日常教学中培养学生读图、用图、记忆的潜能和意识。或者还可以运用让学生熟悉地图，勾画地图的方式来提高学生的读图记忆能力。比如教师可以让学生先熟悉我国每个省级行政区的地理状况，充分掌握和认识到不同省级行政区在地图上面的不同，可以从自己熟悉的地理环境开始。然后学生在熟悉记忆地图过程中，就会从不同特征去记忆每个省市地区地理特征，如从地图轮廓来看云南省像孔雀、黑龙江像天鹅；从大小来看，较大的有新疆、内蒙、西藏等自治区，较小的有宁夏回族自治区、台湾、海南等。在学生初步掌握了解不同省市地理外貌之后，教师可以开展动手拼图比赛，通过这种活动加深学生再记忆活动，最后让学生自己脱离课本和地理事物，自己勾画整个地理板块、山脉河流分布规律的，从而充分培养学生动手画图、读图、用图以及记忆能力。
　　三、地理地图教学培养学生空间思维能力
　　空间想象能力是人们根据所学知识和经验在自己头脑中勾勒出的新事物形象的能力，在地理科目中，各种地理事物和现象都是分布在一定的领域空间中，基本都是抽象的，这就需要学生发挥其空间想象能力来创造该地理形象。因此教师就可以利用地理事物具有空间性的特征，不同地理事物在水平分布上和垂直分布上面都有不同的特点来进行地图教学，将这些地理现象、特征及成因凝聚在图形上，学生在读图、用图过程中，就会充分调动大脑对该知识的回忆，有助于培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。
　　四、地理地图教学培养学生综合探究能力
　　目前在高中地理教学大纲中，实施新课程改革，培养并提高学生综合探究能力已经成为教师教学目标之一。教师通过地图引导学生进行探究式学习，帮助学生通过读图、分析地图、解说地图、表述地图等等方式，培养学生对问题的深入挖掘探究思维能力和独立解决问题的能力。在地理教学中，图表比例越来越重，教师们也要充分提高其地图教学能力，并充分利用地图教学使得学生全面发展。如学习正午太阳高度这一知识点时，教师很难通过理论性概述让学生掌握该知识，抽象的形象也很难引起学生的兴趣，因此教师就可以利用地图进行探究性教学活动，如让学生认识两分两至日正午太阳高度分布图的区别和差异，让学生探究正午太阳高度分布的内在规律，在学生找出相关规律之后，进一步要求学生深入探索该规律的成因。这样充分调动学生的兴趣和爱好，让学生通过实践和日常练习中提高了综合探究能力。
　　结束语
　　综上所述，地理科目中地图不仅仅能够联系地理抽象表述和地理现象，也是连接师生之间良好的教学工具和媒介。成功的高中地理教师通过合理开展地理地图教学，在提高其自身地理教学能力和学生地理水平的同时，也能够培养并提高学生的观察分析能力、空间想象能力、逻辑思维能力、审美能力以及探究能力，从而使得学生能够全方面发展，综合提升其地理素养，这项工作需要师生之间彼此相互合作和努力的，也需要教师长期不断的坚持、实践、改进和完善。
　　（作者单位：江苏省海门市证大中学）