【摘 要】
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在日常教育教学实践中,语文科目不同于其他的知识科目,语文学科是一门综合性的知识门类,既考察着学生对基础语文字词语句的掌握情况,也考察着学生良好的思维能力和感知能力.
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在日常教育教学实践中,语文科目不同于其他的知识科目,语文学科是一门综合性的知识门类,既考察着学生对基础语文字词语句的掌握情况,也考察着学生良好的思维能力和感知能力. 在语文科目的教学中,单纯地进行语文文化知识的讲授是远远不够的,而是要根据学生的具体学习情况和学习需要,及时引导学生进行相关语文教学情景的感知. 在语文多样教学情景的创设和体验中,增强自己对于具体语文知识地把握和理解,从而全面提高语文学科的课堂教学效率和学生的学习效率.情景教学法在初中语文教学中的应用,就做到了将学生学习主体与具体教学内容紧密的联系到了一起,让学生在语文知识学习过程中学习需求得到充分满足的同时,语文科目的教育教学目标也得到充分落实.
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