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[摘 要：英语复习教学是引导学生对所学英语知识进行回顾并加深记忆的有效手段，也是九年级英语教学的重要环节，对学生深刻理解与掌握所学的英语知识有利。本文从九年级英语教学的实际出发，以英语复习教学为切入点，从复习目标明确与教材作用发挥和思维导图应用等多方面，探讨提高九年级英语教学的复习质量的有效策略，旨在为英语复习高效教学课堂的构建予以参考。
关键词：九年级英语；复习教学；知识体系；思维导图]
九年级学生即将面临中考，对已学的知识做一次系统且全面的回顾是九年级教育教学中的关键性内容，涉及到中考涵盖的各门学科，特别是英语课程。通过九年级英语复习教学，进一步加深学生对所学英语知识的理解与记忆，让学生做足充分准备去应对中考，增强九年级学生对英语中考的自信心，这也体现出九年级英语复习教学的重要性。考虑到九年级英语复习教学与学生对英语学科查漏补缺的需要，引导学生归纳整理已学的英语知识，建构完整的英语知识结构与体系，巩固所学的英语知识，对提升英语教学的复习质量具有重要意义。
1英语复习要有针对性
九年级英语复习教学是对英语知识的系统性复习，也是让学生进一步巩固所学的英语知识。为了提高九年级英语教学的复习质量，要求英语教师在九年级英语复习教学中把握好全面复习工作，明确九年级英语复习目标，突出英语复习的重难点，不应为了讲题而讲题，需要增强九年级英语复习的针对性，教导学生对英语题目的正确审题方法与技巧，选用适宜的英语练习与试题，灵活运用所学的英语知识去解答英语题目，提升学生对英语知识的应用能力，让学生通过独立解答大量不同类型的英语试题，实现对所学英语知识的巩固与熟练运用，确保学生更深刻地理解与掌握所学的英语知识。在九年级英语总复习的基础上，英语教师通过日常教学或测验中对学生较常出现的错误与难以理解的英语知识点进行汇总，引导学生重点练习运用不当且没有真正理解的语言项目，逐渐从专项训练向综合训练过渡，紧抓英语复习的关键，准确把握英语复习练习题的设计梯度，以提升九年级英语复习教学的质量。
2充分发挥教材的作用
英语教材中的内容是九年级英语教学的基础知识，而教材也是学生获取知识的重要来源，考虑到九年级英语复习教学及学生系统归纳整理英语知识的需要，要求英语教师在九年级英语复习教学中，充分发挥英语教材的作用，全面分析与总结初中三年英语教学的要点，系统化整合处于支离状态的英语知识，建构完整的英语知识结构与体系，理清初中三年英语教学所涉及英语知识的条理。比如初中教材普遍涉及的动词时态，理清英语教材中时态与时态之间的区别与联系，准确把握英语教材中内容的核心，帮助学生准确理解与系统归纳所学的英语知识。
九年级英语复习教学不能抛开英语教材，应当突出英语教材中常见且实用的基础性考查点，引导学生系统明确的认识和理清所学的英语知识，让学生掌握词汇与语法等英语知识的正确用法，如动词与名词等的用法，以及动词的八种常用时态及其被动语态的用法。英语教师在九年级英语复习教学中，围绕中考说明与教材，结合九年级英语复习教学的具体要求，帮助学生建立完整的知识体系，按照词汇、语法与阅读理解等重要知识点进行一次系统的知识整理，把握好三年來所学英语知识的脉络，整合原来较为独立零散的语法知识，总结知识规律，从而增强英语知识之间的纵横联系。
3科学应用思维导图
3.1利用图片导入主题
为了提高九年级英语教学的复习质量，考虑到初中三年英语教学所涉及知识点较为分散和无序的实际情况，以及帮助学生系统归纳英语知识的需要，英语教师可以在九年级英语复习教学中充分利用思维导图，根据中考考纲考点，明确英语复习任务与目标，指导学生绘制与九年级英语复习相适应的思维导图，利用图片调动学生的已有知识，导入九年级英语复习的主题，适时建立学习小组，运用以小组为单位的检测方式对学生掌握英语知识的实际情况进行全面检查，由小组成员互相帮助共同完成思维导图的绘制，减轻学生复习英语的焦虑感，利用科学的评价手段增强小组间的竞争，促使学生积极参与英语复习教学活动，引导学生增加与拓展初中三年所学英语知识的思维导图，让学生充分发挥出自身的潜力，更加深刻地理解与记忆所学的英语知识。
3.2利用图片导入语言项目
英语教师在九年级英语复习教学中，应充分发挥思维导图的作用，利用图片导入语言项目，以图片的具象表现，引导学生灵活运用所学的英语知识，让学生掌握英语词汇和语法等知识的正确用法，增强学生的实践能力。比如，在复习数词时，英语教师利用多媒体展现一些食物图片，以考查学生对数词的掌握程度为目的，询问图片中食物的量，引导学生用基数词说出答案，帮助学生掌握基数词与序数词的拼写规律，强化学生对数词的语言运用能力，利用一些中考真题，加深学生对英语知识的理解，提高学生对英语知识的掌握能力，进而提升英语复习教学质量。
4结束语
九年级英语总复习是让学生进一步巩固三年来所学的英语知识，培养学生的应试能力。综合考虑学生的英语知识基础，以及九年级英语复习教学的实际需求，在英语复习教学中充分发挥英语教材的作用，突出英语复习的重难点，把握好九年级英语复习的针对性，引导学生系统归纳所学的英语知识，建立完整的英语知识体系，灵活运用思维导图等方法，让学生复习得更轻松，更有效。
参考文献
[1]华水有.探讨九年级英语话题式复习教学的实践及思考[J].校园英语（中旬），2016，（12）：135.
[2]李晓娟.浅谈如何提高九年级英语教学质量[J].校园英语（中旬），2015，（5）：187-187.
关键词：九年级英语；复习教学；知识体系；思维导图]
九年级学生即将面临中考，对已学的知识做一次系统且全面的回顾是九年级教育教学中的关键性内容，涉及到中考涵盖的各门学科，特别是英语课程。通过九年级英语复习教学，进一步加深学生对所学英语知识的理解与记忆，让学生做足充分准备去应对中考，增强九年级学生对英语中考的自信心，这也体现出九年级英语复习教学的重要性。考虑到九年级英语复习教学与学生对英语学科查漏补缺的需要，引导学生归纳整理已学的英语知识，建构完整的英语知识结构与体系，巩固所学的英语知识，对提升英语教学的复习质量具有重要意义。
1英语复习要有针对性
九年级英语复习教学是对英语知识的系统性复习，也是让学生进一步巩固所学的英语知识。为了提高九年级英语教学的复习质量，要求英语教师在九年级英语复习教学中把握好全面复习工作，明确九年级英语复习目标，突出英语复习的重难点，不应为了讲题而讲题，需要增强九年级英语复习的针对性，教导学生对英语题目的正确审题方法与技巧，选用适宜的英语练习与试题，灵活运用所学的英语知识去解答英语题目，提升学生对英语知识的应用能力，让学生通过独立解答大量不同类型的英语试题，实现对所学英语知识的巩固与熟练运用，确保学生更深刻地理解与掌握所学的英语知识。在九年级英语总复习的基础上，英语教师通过日常教学或测验中对学生较常出现的错误与难以理解的英语知识点进行汇总，引导学生重点练习运用不当且没有真正理解的语言项目，逐渐从专项训练向综合训练过渡，紧抓英语复习的关键，准确把握英语复习练习题的设计梯度，以提升九年级英语复习教学的质量。
2充分发挥教材的作用
英语教材中的内容是九年级英语教学的基础知识，而教材也是学生获取知识的重要来源，考虑到九年级英语复习教学及学生系统归纳整理英语知识的需要，要求英语教师在九年级英语复习教学中，充分发挥英语教材的作用，全面分析与总结初中三年英语教学的要点，系统化整合处于支离状态的英语知识，建构完整的英语知识结构与体系，理清初中三年英语教学所涉及英语知识的条理。比如初中教材普遍涉及的动词时态，理清英语教材中时态与时态之间的区别与联系，准确把握英语教材中内容的核心，帮助学生准确理解与系统归纳所学的英语知识。
九年级英语复习教学不能抛开英语教材，应当突出英语教材中常见且实用的基础性考查点，引导学生系统明确的认识和理清所学的英语知识，让学生掌握词汇与语法等英语知识的正确用法，如动词与名词等的用法，以及动词的八种常用时态及其被动语态的用法。英语教师在九年级英语复习教学中，围绕中考说明与教材，结合九年级英语复习教学的具体要求，帮助学生建立完整的知识体系，按照词汇、语法与阅读理解等重要知识点进行一次系统的知识整理，把握好三年來所学英语知识的脉络，整合原来较为独立零散的语法知识，总结知识规律，从而增强英语知识之间的纵横联系。
3科学应用思维导图
3.1利用图片导入主题
为了提高九年级英语教学的复习质量，考虑到初中三年英语教学所涉及知识点较为分散和无序的实际情况，以及帮助学生系统归纳英语知识的需要，英语教师可以在九年级英语复习教学中充分利用思维导图，根据中考考纲考点，明确英语复习任务与目标，指导学生绘制与九年级英语复习相适应的思维导图，利用图片调动学生的已有知识，导入九年级英语复习的主题，适时建立学习小组，运用以小组为单位的检测方式对学生掌握英语知识的实际情况进行全面检查，由小组成员互相帮助共同完成思维导图的绘制，减轻学生复习英语的焦虑感，利用科学的评价手段增强小组间的竞争，促使学生积极参与英语复习教学活动，引导学生增加与拓展初中三年所学英语知识的思维导图，让学生充分发挥出自身的潜力，更加深刻地理解与记忆所学的英语知识。
3.2利用图片导入语言项目
英语教师在九年级英语复习教学中，应充分发挥思维导图的作用，利用图片导入语言项目，以图片的具象表现，引导学生灵活运用所学的英语知识，让学生掌握英语词汇和语法等知识的正确用法，增强学生的实践能力。比如，在复习数词时，英语教师利用多媒体展现一些食物图片，以考查学生对数词的掌握程度为目的，询问图片中食物的量，引导学生用基数词说出答案，帮助学生掌握基数词与序数词的拼写规律，强化学生对数词的语言运用能力，利用一些中考真题，加深学生对英语知识的理解，提高学生对英语知识的掌握能力，进而提升英语复习教学质量。
4结束语
九年级英语总复习是让学生进一步巩固三年来所学的英语知识，培养学生的应试能力。综合考虑学生的英语知识基础，以及九年级英语复习教学的实际需求，在英语复习教学中充分发挥英语教材的作用，突出英语复习的重难点，把握好九年级英语复习的针对性，引导学生系统归纳所学的英语知识，建立完整的英语知识体系，灵活运用思维导图等方法，让学生复习得更轻松，更有效。
参考文献
[1]华水有.探讨九年级英语话题式复习教学的实践及思考[J].校园英语（中旬），2016，（12）：135.
[2]李晓娟.浅谈如何提高九年级英语教学质量[J].校园英语（中旬），2015，（5）：187-187.