“以人为本，以学生发展为本”，是二十一世纪教育的主旋律，也是素质教育和创新教育的出发点和归宿。“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”的教育理念，也正深刻影响着每位教师的课堂教学实践，课堂教学逐渐由教师的教转变为学生的学。课堂气氛越来越活跃，教学效果也有了明显的改善。教学过程中师生之间通过和谐交往，互动学习，不但能激发学生学习的兴趣，激活学生的思维，并且能有效地实现教学目标。
　　良好的课堂气氛能激发学生学习的兴趣。大教育家夸美纽斯曾经说：强迫孩子学习，就是大大地害了他们，应该用一种可能的方式，把孩子的求知欲望激发起来。实践证明，教师只有将学生的求知欲望激发起来，才能调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，从而能主动地去摸索，去阅读，去思考，最后达到“不教”的目的。这就要求教师在课堂上灵活机动，随时调整教学策略，采用活泼多样的活动，寓教于乐，使学生在欢快激烈的氛围中，动脑，动手，动口，以趣促思，发展多种能力。把学生生动活泼、积极主动的天性发挥得淋漓尽致，学生的学习兴趣自然而然就被激发和调动起来了，最后达到预期的教学效果。
　　良好的课堂气氛能激活学生的思维，学生的学习，不仅仅是获得知识，还包括发展思维，形成情感态度与价值观。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”教师要引导学生勤于思考问题，敢于提出问题，为学生创造良好的提问题的氛围，教给学生提问题的方法。让学生发现问题，多角度思考问题，多问几个为什么，提出疑问，发表新见解。所以，教师要合理地把握学习内容，恰到好处地运用教学手段和方法，激活学生的思维，启发、引导学生去质疑、探疑、解疑，使学生既掌握了知识，又锻炼了思维。
　　良好的课堂气氛能有效地实现教学目标，新课标强调让学生学会生活，关注现代社会，跟上科技发展的步伐，为学生的终身学习提供必备的基础知识与技能。活跃的课堂强调的是以学生为中心，尊重学生的主体地位，允许学生自主学习和各抒已见。放开学生思维的翅膀，丰富学生的情感体验与感悟，使学生个性化的学习品质和创新意识有足够的发展时空，有效地实现课堂教学的知识、技能、情感、价值观等目标。
　　总之，良好的课堂气氛不但能激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，还能使学生之间和谐相处，在思想的碰撞与交流中增强了自尊和自信。所以，教师应该放开手脚，让学生去表现，放下架子，与学生交流，蹲下身子，与学生对话，真真正正地把课堂还给学生。只有这样，语文课堂才会充满生气。