写作能力是人的一项极为重要的能力,是社会发展的需要。如何让学生学有所得,提高写作水平,是每一位语文教师不断思考不断探索的问题,笔者认为应该让学生由消极被动变为积极主动,这样才能写出真正感人之作,才能让学生真正感受到创作的快乐,以下是笔者的几点粗浅认识。
　　一、激发学生写作文的兴趣,唤起作文灵感,从而使其易于动笔、乐于表达
　　“兴趣是最好的老师”,只有对自己感兴趣的事,才能倾尽全力去做。基于这点,在作文教学过程中我十分注重培养学生的写作兴趣,在布置作文题目的时候,精心选择,尽量选择那些接近学生的生活实际,使学生有话可说的文题,像“我的心愿”这样的文题选材范围非常广,有的愿久病在床的母亲早日康复;有的愿表姐能考上大学;有的愿自己将来能成为电脑专家……只要是合理的健康的都可以写。
　　在批阅作文的时候,我不仅对学生写作技巧上的优点加以肯定,更注重从思想上关心、鼓励、教育学生。记得我们曾经写过一篇题为“为自己叫好”的文章。同学们都很感兴趣,写得很认真、很投入,每个人都能找到自己的闪光点,在作文评语上,我趁热打铁,树立他们的自信心,如“你是最棒的,从你身上我看到了一个积极乐观、自信向上的阳光男孩”,又如“你不比任何人差,只要有骨气,肯拼搏,你会比别人做得更好”。看到这样的评语,学生们奋发向上的自信心一下子增强了许多,写作的愿望也更强烈了。
　　二、引导学生细致观察生活,深刻感悟生活,不断拓展写作的空间
　　生活丰富多彩,是作文素材的来源,生活中有取之不尽、用之不竭的宝藏。叶圣陶先生说过:“生活充实,才会表达抒发出真实深厚的情感来。”一篇个性化的好文章,必须是紧密结合生活,有着独到见解的文章,这就要求语文教师必须善于引导学生细致观察生活,真切体验生活,深入思考生活,进而去发现生活的真善美和假恶丑,鼓励学生将这些真实的体验和感悟诉诸笔端,这样的文章必然是“仁者见仁,智者见智”,使作文真正成为学生张扬个性的天空。我曾让学生写小商贩,先让学生上街认真观察,深入思考。结果学生不但准确生动地描述了小商贩的动作、语言、神态,而且抒发了各自不同的感受。有的学生从年老商贩斑白的头发感叹生活的艰难;有的学生从年轻商贩的有力吆喝中看到劳动的伟大;有的学生从几个商贩争抢一个顾客的情景感悟社会无处不在的竞争……真可谓“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”。我们就是要引导和鼓励学生寫出自己眼中的“哈姆雷特”。只有做生活的有心人,平时多留心身边的人和事,勤观察,将自己的所见、所闻、所做、所感进行加工制作,到写作文的时候,才能有源头活水滚滚而来,为我们所用。
　　三、加强阅读指导,提高学生文学素养
　　生活是作文素材的来源之一。而书本知识,更是学生作文素材的主要来源,广泛地阅读,可以使学生从书中积累素材,学习写作技巧,提高写作能力,正所谓“读书破万卷,下笔如有神”。敏锐的生活感悟力更离不开丰富的知识储备,要想让学生的作文写好,教师就必须注意引导学生展开广泛而深入的阅读。教材必须读,还要读古今中外的文学名著,更要多读鲜活的时文,在这个过程中,学生自己的词汇量会不断扩大,那么再写作文时,就会少有语穷词竭之感,那些具有杰出价值的名篇、诗文,不仅要求学生读,还要要求学生反复记诵,随着他们年龄的增长,生活阅历的丰富,这些会成为不可估量的财富,更会成为他们文章永不枯竭的资料库。
　　要写好作文,除了要有广泛的阅读外,更要引导学生深入地阅读,只有作品激起了你的感情,引起了你的共鸣,才算真正地拥有作品。只有达到这个层次,阅读才对作文真正起作用,写出的文章才会充满灵性。
　　写作能力反映出一个人的知识、修养等各方面素质,只有让学生乐思乐写,才能不断提高学生的作文水平,让学生具备良好的写作能力。