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“圆周长”教学是继学生学习完三角形、四边形等直线封闭图形后,探索曲线图形特征的开端,它在整个小学阶段占有举足轻重的地位,也直接影响学生后续“图形与几何”的学习.当学生只单独学习“圆周长”这一内容时,几乎没任何问题,进入深层次的学习时,各种各样的错误便暴露出来了.本文针对错误资源的充分利用与教材的整合,就“圆周长”教学的深度拓展谈谈自己的一些思考和改进方法.