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摘 要：随着社会经济文化水平不断发展，人才需求正在悄然发生转变，基础教育事业逐渐开始向更深层次发展。近些年，教育部门不断增加教育试点，大力推进教育体系的改革，对于学生的思想品德教育和政治法治教育变得越来越重要，政治课得到了广大学生家长和相关教育部门的极大重视，政治教育作为提升学生爱国主义精神和综合素质的重要方式，必需伴随着社会的发展和人才需求的不断变化与时俱进、创新思维。本文就初中政治课堂的教学方法进行探析。
关键词：初中政治;教学问题;教学方法
初中政治课堂教学，应探索新的教学模式，加强课堂设计，激发学生们对知识海洋的探求，通过在课堂上的相互沟通，扩展更多知识的获得渠道。
1.初中政治课堂的教学问题
初中生正处于身心快速发展的阶段，初中政治对塑造学生的思想品质，增强学生的凝聚力和爱国热情都具有重要意义，当前我国初中政治教学还存在许多不足。
1.1 教育教学模式化
多数学校教学方式单一，教学过程枯燥，学生死记硬背，无法真正的融入课堂，提不起学习兴趣。学生久而久之产生厌烦心理，甚至出现偏科严重，放弃政治学习的个例。笔者在很多初中学生群体的调查中发现，政治课是不少学生最不喜欢的一门课程，这是非常严重的问题，应该引起相关教育部门的重视。
1.2师资力量有待加强
教师队伍素质不高，缺乏政治教学的深入研究和思考，政治教师队伍参差不齐，不少地方甚至有“轉行”教师出现，教师授课方式单一，不能很好的达到教学目的。例如笔者在某实验中学接触过的一名政治教师，该教师都有十几年的教龄，可以说经验丰富的资深教师。但在实际听课中却令笔者十分惊讶，该教师在授课过程中几乎完全按照教材硬搬，整个课堂没有知识的延伸，对日常的教活动没有任何推进计划，课堂氛围死气沉沉，没有设计学生思考和沟通的环节。如果教师队伍都按这个模式去培养，依靠资历去达到所谓的高等教师职称，那我们的教育将难以发展。教育是一门真正的艺术，他不是站在讲台上，依照着教材去背诵讲解，把教科书上的知识强行灌输到学生们的大脑中，这只是最基础，也是最落后的教学方式。教育的艺术是集合了教育学、心理学、管理学和专业知识等多方面的综合文化素养。学生素质的提升靠教师，教师队伍的素质应该与时俱进，加大力度，跟上时代的脚步。
1.3 缺乏实践活动
缺乏实践活动是我们目前政治教学中面存在的普遍问题，过于强调死记硬背，往往忽略了实际应用。政治不同于数理化教育，我们的教育教学方法不仅仅要在理论上，文字上让学生牢记，应该积极“走出去”，让学生身临其境的感受每一篇教材的内在含义，延伸到实际生活中去，让孩子产生切身感受，提升学习效果。
2.初中政治课堂的教学方法
初中政治的教育方式和教学方法应当采取多元化的教育手段，结合当代人才培养的方式和思路，从课堂模式走向实践模式，从书本模式走向拓展模式，有计划，有目的的加强教学质量，为学生在日后的学习过程中打下牢固的基础。
2.1 创新课堂设计
教师在初中政治课堂设计中应当勇于开拓，敢为人先，积极设计一些个性化的课堂。例如在某初中的一堂公开课上，老师提前设计编写一部故事短剧，把学生们分成两组，每一个学生都参与到短剧中来，分别扮演剧中的不同角色。教师通过对剧本和对话的精心设计，把初中政治教材的课文和知识点巧妙的结合其中，学生们在背诵剧本的时候就掌握了教材上应当学到的知识。短剧演出的课堂设计让孩子们不仅仅通过表演学会思考和应用所学到的知识点，而且还能够发挥想象力去扩展延伸知识的使用，提升了孩子们的集体荣誉感和团队合作精神，同时演出增加了学生们的知识应用能力，让孩子们在快乐中学到知识，这堂政治公开课全方位的锻炼了学生们的综合素质。
2.2 改善教学环境
千篇一律的课堂教学容易引起学生的麻木情绪，造成学生对学习的排斥心理。初中政治课教师应积极改善授课环境，让学生能后身临其境的主动学习。教师可以安排一些实践活动，学生们不仅看得到，而且可以触摸，可以想象，仿佛融入与整个课堂的氛围之中。而传统教育方式只能让学生远距离的欣赏，不能调动学生感官全方位的接触，无法切实感受到许多案例的更深含义。教师授课不应拘泥于教室，可以带领学生走出课堂，去近距离的观察现实中的人物案例，例如参观一些优秀模范人物的事迹展览，通过真实故事与教材相对比，引导学生们去学习积极向上的思想品质。学生们在实践的环境中有更直观的体会。与此同时，校外轻松的环境能够帮助学生们充分的调动学习的积极性，学生对实践总是充满憧憬和向往，通过这样的活动能够帮助同学们解放天性，让孩子们在快乐中去学习知识。同时教师可在授课时设计自己和学生都站在案例的不同角度来观察事物，扮演不同的角色去仔细揣摩人物心理，教师和每一名学生都真正的参与到课程当中，通过事实经过和人物心理的对比，让学生们充分理解模范人物当时的心境。政治教学实践课能够极大的加深学生们的记忆力，更立体的感受教材上的知识点。
结束语：
中国教育固有的思维往往只注重于传授知识，而忽略了对学生创造力的开发，造成学生只能机械化学习，缺乏思考能力，初中政治教师应当积极思考新的教育模式，活跃课堂气氛，激发学生的想象力和创造力，使学生产生主动学习的欲望。对于教育教学工作来说，完成教学步骤只是其中相对简单的过程，而我们的现代化教育应该更注重结果，而不仅仅是过程，如何达到最好的学习效果，才是教学工作的重中之重。
参考文献
[1] 杨甫.如何提高初中政治教学有效性[J].南北桥，2020，（8）：68.
[2] 林虽兰.对初中政治教学生活化的思考[J].考试周刊，2020，（33）：153-154.
关键词：初中政治;教学问题;教学方法
初中政治课堂教学，应探索新的教学模式，加强课堂设计，激发学生们对知识海洋的探求，通过在课堂上的相互沟通，扩展更多知识的获得渠道。
1.初中政治课堂的教学问题
初中生正处于身心快速发展的阶段，初中政治对塑造学生的思想品质，增强学生的凝聚力和爱国热情都具有重要意义，当前我国初中政治教学还存在许多不足。
1.1 教育教学模式化
多数学校教学方式单一，教学过程枯燥，学生死记硬背，无法真正的融入课堂，提不起学习兴趣。学生久而久之产生厌烦心理，甚至出现偏科严重，放弃政治学习的个例。笔者在很多初中学生群体的调查中发现，政治课是不少学生最不喜欢的一门课程，这是非常严重的问题，应该引起相关教育部门的重视。
1.2师资力量有待加强
教师队伍素质不高，缺乏政治教学的深入研究和思考，政治教师队伍参差不齐，不少地方甚至有“轉行”教师出现，教师授课方式单一，不能很好的达到教学目的。例如笔者在某实验中学接触过的一名政治教师，该教师都有十几年的教龄，可以说经验丰富的资深教师。但在实际听课中却令笔者十分惊讶，该教师在授课过程中几乎完全按照教材硬搬，整个课堂没有知识的延伸，对日常的教活动没有任何推进计划，课堂氛围死气沉沉，没有设计学生思考和沟通的环节。如果教师队伍都按这个模式去培养，依靠资历去达到所谓的高等教师职称，那我们的教育将难以发展。教育是一门真正的艺术，他不是站在讲台上，依照着教材去背诵讲解，把教科书上的知识强行灌输到学生们的大脑中，这只是最基础，也是最落后的教学方式。教育的艺术是集合了教育学、心理学、管理学和专业知识等多方面的综合文化素养。学生素质的提升靠教师，教师队伍的素质应该与时俱进，加大力度，跟上时代的脚步。
1.3 缺乏实践活动
缺乏实践活动是我们目前政治教学中面存在的普遍问题，过于强调死记硬背，往往忽略了实际应用。政治不同于数理化教育，我们的教育教学方法不仅仅要在理论上，文字上让学生牢记，应该积极“走出去”，让学生身临其境的感受每一篇教材的内在含义，延伸到实际生活中去，让孩子产生切身感受，提升学习效果。
2.初中政治课堂的教学方法
初中政治的教育方式和教学方法应当采取多元化的教育手段，结合当代人才培养的方式和思路，从课堂模式走向实践模式，从书本模式走向拓展模式，有计划，有目的的加强教学质量，为学生在日后的学习过程中打下牢固的基础。
2.1 创新课堂设计
教师在初中政治课堂设计中应当勇于开拓，敢为人先，积极设计一些个性化的课堂。例如在某初中的一堂公开课上，老师提前设计编写一部故事短剧，把学生们分成两组，每一个学生都参与到短剧中来，分别扮演剧中的不同角色。教师通过对剧本和对话的精心设计，把初中政治教材的课文和知识点巧妙的结合其中，学生们在背诵剧本的时候就掌握了教材上应当学到的知识。短剧演出的课堂设计让孩子们不仅仅通过表演学会思考和应用所学到的知识点，而且还能够发挥想象力去扩展延伸知识的使用，提升了孩子们的集体荣誉感和团队合作精神，同时演出增加了学生们的知识应用能力，让孩子们在快乐中学到知识，这堂政治公开课全方位的锻炼了学生们的综合素质。
2.2 改善教学环境
千篇一律的课堂教学容易引起学生的麻木情绪，造成学生对学习的排斥心理。初中政治课教师应积极改善授课环境，让学生能后身临其境的主动学习。教师可以安排一些实践活动，学生们不仅看得到，而且可以触摸，可以想象，仿佛融入与整个课堂的氛围之中。而传统教育方式只能让学生远距离的欣赏，不能调动学生感官全方位的接触，无法切实感受到许多案例的更深含义。教师授课不应拘泥于教室，可以带领学生走出课堂，去近距离的观察现实中的人物案例，例如参观一些优秀模范人物的事迹展览，通过真实故事与教材相对比，引导学生们去学习积极向上的思想品质。学生们在实践的环境中有更直观的体会。与此同时，校外轻松的环境能够帮助学生们充分的调动学习的积极性，学生对实践总是充满憧憬和向往，通过这样的活动能够帮助同学们解放天性，让孩子们在快乐中去学习知识。同时教师可在授课时设计自己和学生都站在案例的不同角度来观察事物，扮演不同的角色去仔细揣摩人物心理，教师和每一名学生都真正的参与到课程当中，通过事实经过和人物心理的对比，让学生们充分理解模范人物当时的心境。政治教学实践课能够极大的加深学生们的记忆力，更立体的感受教材上的知识点。
结束语：
中国教育固有的思维往往只注重于传授知识，而忽略了对学生创造力的开发，造成学生只能机械化学习，缺乏思考能力，初中政治教师应当积极思考新的教育模式，活跃课堂气氛，激发学生的想象力和创造力，使学生产生主动学习的欲望。对于教育教学工作来说，完成教学步骤只是其中相对简单的过程，而我们的现代化教育应该更注重结果，而不仅仅是过程，如何达到最好的学习效果，才是教学工作的重中之重。
参考文献
[1] 杨甫.如何提高初中政治教学有效性[J].南北桥，2020，（8）：68.
[2] 林虽兰.对初中政治教学生活化的思考[J].考试周刊，2020，（33）：153-154.