【摘 要】
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通过对成都华德福进行实地调研,笔者对其以传统文化创新教育模式的实践有了一定的认识。华德福的教育创新主要表现在以下几个方面:学习场景的创新。华德福教育的最大特色是人与自然的协调融洽,以成都两个校址为例,其都在远离市中心的郊区。校内几乎见不到什么高新技术的教学设施,取而代之的是古朴、素雅、宁静、自然的教学环境。校园内随
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<正>通过对成都华德福进行实地调研,笔者对其以传统文化创新教育模式的实践有了一定的认识。华德福的教育创新主要表现在以下几个方面:学习场景的创新。华德福教育的最大特色是人与自然的协调融洽,以成都两个校址为例,其都在远离市中心的郊区。校内几乎见不到什么高新技术的教学设施,取而代之的是古朴、素雅、宁静、自然的教学环境。校园内随
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花鼓灯在2006年被列入第一批国家非物质文化遗产名录,其传承意义深远。但在当下原生态花鼓灯的发展形势严峻,怀远师范学校响应教育部号召,在此形势下将培养原生态花鼓灯表演人才作为培养目标,聘请安徽花鼓灯传承人作为授课教师,向学生教授原生态的安徽花鼓灯舞蹈,在原生态花鼓灯的保护与传承方面发挥了重要作用。基于此,本文以怀远师范学校为个案研究对花鼓灯专业表演人才的培养问题展开深入探析,以期能对弘扬“非遗”文
建立了离子色谱法测定杂多酸中酸根离子的含量。杂多酸样品用20%KOH溶液前处理,用70 mmol/L KOH洗脱液淋洗,Dionex IonPac AS16阴离子交换色谱柱分离,抑制型电导检测器检测。杂多酸中常见的钨酸根、钼酸根和磷酸根离子检出限在0.8×10-6～5.6×10-6,杂多酸样品的酸根离子在0.025、0.050、0.100 g/L加标水平的回收率在97.2%～101.6%,该方法的
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