【摘 要】
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"导学自主"课堂教学是以学案为载体的教学,提倡学生主动求知、自主学习、合作学习,重视学生探究能力和创新能力的培养,注重学生的情感态度和价值观的形成。"导学自主"教学设
【基金项目】
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2013年度河南省教师教育改革重点项目(2013-JSJYZD-018);河南省教育厅人文社科项目(2012-GH-133)
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"导学自主"课堂教学是以学案为载体的教学,提倡学生主动求知、自主学习、合作学习,重视学生探究能力和创新能力的培养,注重学生的情感态度和价值观的形成。"导学自主"教学设计既是教师的教案又是学生的学案,从教和学两方面来考虑应分为"导学部分"和"自主部分","导学部分"应突出教师对学生学习方法上的指导和思维方式上的引导,"自主部分"应突出学生自我尝试、自主探究、合作学习的内容与安排。初中数学"导学自主"课堂教学过程是一个相对完整的系统,系统内各种信息的传递是多向的、循环往复的,评价、反馈、矫正贯穿于教学过程的始终。整个教学过程体现了学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
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