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案例1：
前不久，我听了本校一节七年级语文阅读教学课。授课教师是一名在我校教学基本功相对较扎实、技能较高，且能坚持学习新课改理论，注重学法指导的教师。本节课，该教师作了充分的准备，钻研了教材，研究了学生，先备课再授课，课堂上的教师也努力扮演着自己预设的角色，按预设的方案进行教学。但若按课堂教学评价标准来审视的话，这堂课是失败的：一方面，教师在整个教学活动中，过程与策略欠妥;另一方面，学生的全体性、主动性、实效性、创新性等方面发挥也极不理想。
案例分析及反思：
课后至今，我仍在沉思，感慨颇多，我们贫困山区农村初中语文课应如何设计，才能让学生有较大的收获呢？
笔者仅从个人角度，提出一些不很成熟的看法：
首先，教师必须进一步反复学习新课改理论、新课标、新教材、新常规。
地处偏远贫困山区的教师，很多同志从大专院校毕业，就一直扎根山区，由于受经济与教育资源等因素的制约，没有也不可能有较多机会去获取教学方面的更多新信息。为此，必须在辛苦工作之余，反反复复地学习新课改理论、新课标、新教材、新常规，真正领悟并努力吃透它们，以增强自己的理论底蕴，提高自己的理论素养与业务素养，为教育教学奠定基础。
其次，教师应认真分析教材，分析学情，精心设计教学，真正达到“教什么，怎样教以及达到什么结果”的目标。怎样才能达到这一目标呢？
1.教师在进行课堂设计时应充分体现新课程“学生发展为本”的理念，着眼于学生的全体发展，着眼于引导学生主动活泼地学习，着眼于学生基本素养的全面提高。
2.认真钻研教材，分析学生实际，探究教学方式方法，特别是学生学习指导方法。
广大农村，绝大多数孩子由于受信息量太少，视野不很开阔，教师教育教学方法落后等因素的影响，一个原本小学毕业考试成绩能得八九十分的学生，进入中学以后，往往成绩就会滑下来。这就给我们初中教师提出了严峻的课题，我们应该如何去引导我们的学生学有所获，促进学生语文素养得到提高呢？值得我们去探索。
案例2：
我是一名山区的语文老师，针对山区孩子的作文教学，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学方法 ， 效果不错。主要体现在以下方面 ， 在语文课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。所谓多样化活动教学就是把小故事，儿歌，谜语，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使习作课真正活起来。
案例分析及反思：
无可否认，孩子的思维的确很独特，所以在教学中我们也要善于开拓孩子独特的思维。面对孩子的问题，应该引导孩子怎样去想、去分析，怎样运用自己学过的知识和经验，怎样看书，怎样查参考资料等。当孩子自己得出答案时，他会充满成就感，思维能力提高而且产生新的动力，才会从学习中得到快乐！
案例3：
这学期新的开始，让自己有些欣喜，一切自己都可以重新来设计，前几年有些没有想好的东西，应该让自己好好梳理一下，但是自己反省一下，七年级、八年级的课程自己确实做不到每一节课都烂熟于心，都能拿出来直接上去讲开了，前几年的忙碌让自己没有时间好好想想到底该如何教语文，如何教作文。上周六，参加了市区的一个教研活动，走出去，我们确实应该想想，论坛，网上的实录，视频，我们不要等着上面施舍一些东西，自己让自己强大，才是硬道理。有实力，你才有选择的权利。
案例分析及反思：
给自己一个支点，每天给自己一个任务，每天晚上想想自己强大了没有？强手不可怕，可怕的是每天在进步的人。白天让自己安静地活着，晚上让自己有个思考的时间。随着社会的发展，特别是经济的迅速发展，迫切需要每一位教师，特别是山区中学语文教师对传统教育思想进行彻头彻尾的改造，牢固树立现代教育思想。
案例4：
早自习的时候在办公室和一班教室发了一顿火，其实火气倒是三分真，七分假，我只是想让他们知道在温情的课堂下我还是一个有脾气的老师的。学生都吓坏了，气氛很沉闷。
案例分析及反思：
回头想想，有些火还是控制一下好，不要在办公室当着老师学生的面批评孩子，毕竟他们也要个面子，在班级也不要浪费学生的时间来处理学生问题，这是在浪费其他没有犯错学生的时间啊。今天还有个感悟就是最宽容的还是我们的孩子，今天在一般处理完作业之后，开始讲课，几个挨批的学生还是高高举起了自己的手。当我看到那一张张满怀真诚的脸的时候，心中确实为自己刚才的残忍有些自责，希望他们能原谅我，在成长的路上有个严厉督促自己前行的人还是好的，我希望做这样一个人，但同时我也希望能让孩子们感受到我在严厉背后还有一份温情。
面对这些无助的可怜巴巴的山区孩子，他们就象海面上行驶的一叶孤舟，如果领航员能正确引导，他们同样会避过惊涛骇浪，渡过暗礁岩石，安全抵达明净的港湾。我们每个人任重而道远。让我们每位都来做单亲家庭孩子心灵上的领航员，使他们顺利走向生活的彼岸。
只有始终坚持自己的操守，才无愧于太阳底下最光辉的职业。这也是我作为一名山区教师庄重的承诺！
前不久，我听了本校一节七年级语文阅读教学课。授课教师是一名在我校教学基本功相对较扎实、技能较高，且能坚持学习新课改理论，注重学法指导的教师。本节课，该教师作了充分的准备，钻研了教材，研究了学生，先备课再授课，课堂上的教师也努力扮演着自己预设的角色，按预设的方案进行教学。但若按课堂教学评价标准来审视的话，这堂课是失败的：一方面，教师在整个教学活动中，过程与策略欠妥;另一方面，学生的全体性、主动性、实效性、创新性等方面发挥也极不理想。
案例分析及反思：
课后至今，我仍在沉思，感慨颇多，我们贫困山区农村初中语文课应如何设计，才能让学生有较大的收获呢？
笔者仅从个人角度，提出一些不很成熟的看法：
首先，教师必须进一步反复学习新课改理论、新课标、新教材、新常规。
地处偏远贫困山区的教师，很多同志从大专院校毕业，就一直扎根山区，由于受经济与教育资源等因素的制约，没有也不可能有较多机会去获取教学方面的更多新信息。为此，必须在辛苦工作之余，反反复复地学习新课改理论、新课标、新教材、新常规，真正领悟并努力吃透它们，以增强自己的理论底蕴，提高自己的理论素养与业务素养，为教育教学奠定基础。
其次，教师应认真分析教材，分析学情，精心设计教学，真正达到“教什么，怎样教以及达到什么结果”的目标。怎样才能达到这一目标呢？
1.教师在进行课堂设计时应充分体现新课程“学生发展为本”的理念，着眼于学生的全体发展，着眼于引导学生主动活泼地学习，着眼于学生基本素养的全面提高。
2.认真钻研教材，分析学生实际，探究教学方式方法，特别是学生学习指导方法。
广大农村，绝大多数孩子由于受信息量太少，视野不很开阔，教师教育教学方法落后等因素的影响，一个原本小学毕业考试成绩能得八九十分的学生，进入中学以后，往往成绩就会滑下来。这就给我们初中教师提出了严峻的课题，我们应该如何去引导我们的学生学有所获，促进学生语文素养得到提高呢？值得我们去探索。
案例2：
我是一名山区的语文老师，针对山区孩子的作文教学，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学方法 ， 效果不错。主要体现在以下方面 ， 在语文课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。所谓多样化活动教学就是把小故事，儿歌，谜语，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使习作课真正活起来。
案例分析及反思：
无可否认，孩子的思维的确很独特，所以在教学中我们也要善于开拓孩子独特的思维。面对孩子的问题，应该引导孩子怎样去想、去分析，怎样运用自己学过的知识和经验，怎样看书，怎样查参考资料等。当孩子自己得出答案时，他会充满成就感，思维能力提高而且产生新的动力，才会从学习中得到快乐！
案例3：
这学期新的开始，让自己有些欣喜，一切自己都可以重新来设计，前几年有些没有想好的东西，应该让自己好好梳理一下，但是自己反省一下，七年级、八年级的课程自己确实做不到每一节课都烂熟于心，都能拿出来直接上去讲开了，前几年的忙碌让自己没有时间好好想想到底该如何教语文，如何教作文。上周六，参加了市区的一个教研活动，走出去，我们确实应该想想，论坛，网上的实录，视频，我们不要等着上面施舍一些东西，自己让自己强大，才是硬道理。有实力，你才有选择的权利。
案例分析及反思：
给自己一个支点，每天给自己一个任务，每天晚上想想自己强大了没有？强手不可怕，可怕的是每天在进步的人。白天让自己安静地活着，晚上让自己有个思考的时间。随着社会的发展，特别是经济的迅速发展，迫切需要每一位教师，特别是山区中学语文教师对传统教育思想进行彻头彻尾的改造，牢固树立现代教育思想。
案例4：
早自习的时候在办公室和一班教室发了一顿火，其实火气倒是三分真，七分假，我只是想让他们知道在温情的课堂下我还是一个有脾气的老师的。学生都吓坏了，气氛很沉闷。
案例分析及反思：
回头想想，有些火还是控制一下好，不要在办公室当着老师学生的面批评孩子，毕竟他们也要个面子，在班级也不要浪费学生的时间来处理学生问题，这是在浪费其他没有犯错学生的时间啊。今天还有个感悟就是最宽容的还是我们的孩子，今天在一般处理完作业之后，开始讲课，几个挨批的学生还是高高举起了自己的手。当我看到那一张张满怀真诚的脸的时候，心中确实为自己刚才的残忍有些自责，希望他们能原谅我，在成长的路上有个严厉督促自己前行的人还是好的，我希望做这样一个人，但同时我也希望能让孩子们感受到我在严厉背后还有一份温情。
面对这些无助的可怜巴巴的山区孩子，他们就象海面上行驶的一叶孤舟，如果领航员能正确引导，他们同样会避过惊涛骇浪，渡过暗礁岩石，安全抵达明净的港湾。我们每个人任重而道远。让我们每位都来做单亲家庭孩子心灵上的领航员，使他们顺利走向生活的彼岸。
只有始终坚持自己的操守，才无愧于太阳底下最光辉的职业。这也是我作为一名山区教师庄重的承诺！