随着改革开放的不断深入,教育也在不断更新观念,班主任工作的理念也应随着时代的变化而变化,也应不断改进自己的工作方法,这样才能适应新时代的新要求。
　　一位好的班主任应是一位“名医”,能医好学生身上的“百病”。
　　我们现在所面临的学生是:一家几代人的“掌上明珠”,物以稀为贵,现在一家一个孩子,长辈们百般呵护,孩子在家都成了“小皇帝”,在家有长辈的娇惯与疼爱,在校有《义务教育法》这个保护神。所以孩子们就事事以自己为中心,把自己当成“太阳”,大家都围着他转。长此以往,他们在家听不得父母的教育,在校接受不了老师的批评教育。他们不能正确对待自己的缺点、错误,而且在缺点错误面前还要“自尊”“自爱”,不许别人批评指责,还要别人讲关爱莫伤害。其实这是一种病态心理,即“受宠综合症”。
　　班主任应针对这“病症”施以良药,即帮助学生树立正确的“自尊”“自爱”观念。“自尊”,就是尊重自己,不向别人卑躬屈节,也不许别人歧视、侮辱自己,那么“自尊”前提应该是:应从自我做起,一切按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、及校内的规章制度来行事,只有先尊重别人,别人才会尊重你。否则,一切“以我为中心”,事事随心所欲,做事没有原则,就必伤你的“自尊心”。此时,如果你还硬要“自尊”“自爱”,这不是“自尊”“自爱”,而是“护短”,即为自己的缺点、错误辩护,老师如不及时批评帮助,则是姑息养奸、推波助澜、助纣为虐。
　　老师要帮助学生走出误区,教育学生要正确对待自己的缺点、错误及过失,要勇于面对自己,勇于解剖自己,认识自己的缺点和不足。在学生中经常开展一些批评与自我批评,继承孔子的优良品质,“吾日三省吾身,要见贤思齐,见不贤而内自省也!”有错就改,这才是对“自尊”“自爱”的最好诠释。
　　让学生知道批评、教育此乃大爱。人人云:不依规矩不成方圆,玉不琢不成器。批评、帮助是对“玉”的精心雕琢,是使学生成大器的艺术加工,不经这样的艺术加工,你即使是玉,也不是一个完美的玉,更不能成为玉中的极品。让学生知道这一切都是为了他们,为了使学生成为精美的艺术品,必须进行“批评”这道打磨,经过这道打磨才能成为精美的艺术品。只有学生理解了老师的用心的良苦,才能理解老师的批评教育,班主任的工作才能顺利进行,也就不会发生一些不必要的、不愉快的事情,如学生和老师吵架,甚至和老师打成一团,学生也不会因为老师的批评想不开而寻短见。理解是沟通心灵的桥梁。心相通,话相投,才能一点通。
　　做好学生的思想工作,帮助学生树立正确的“自尊”“自爱”观念,还要抓住最佳切入点。教育不是强行的。要根据学生的不同心理个性,选择不同的方法,对学生进行教育,切勿恶言恶语伤害学生,要用心去教育学生,让学生感到批评是严厉的“爱”,也是对他们关心。通过老师的批评,达到让学生能闭门思过的效果,使学生知道自己也是一颗普通的“恒星”,一定绕着“轨道”运行,否则脱轨就会坠落、毁灭。这时《义务教育法》这个“保护神”也会无能为力。使学生清楚的知道“保护神”保护的只是合法权益,这样学生就能摆正自己的位置,不会以“小皇帝”自居。
　　总之,班主任的工作是一项长期、艰巨、复杂的工作。我们面对的是千家万户的孩子,他们每个人都有自己的个性。要做好这项工作,就要进行感情投入,用心去读懂每一位学生,用自己的爱心去感化每一位曾经有过错误的学生,要有马拉松的精神,做好持久的工作,用赤诚的心去化解每一对矛盾。