【摘 要】
：
新课标下，关注农村初中生发展的情况，创新初中道德与法治教学，坚持以学生为主，引导学生在课堂中学习道德与法律相关n知识，提高学生的文化道德。然而，当下农村初中道德与法治的教学，老师在教学中教学方法过于单一，只是注重课本教材知识的教学，并n没有培养学生的法律意识以及道德思想，从而影响了学生的学习。对此，本文将结合农村初中生的实际情况，深入研究改进道德与法治教学n的方法，引导学生学习道德与法治知识，促进学生的综合发展。
【机 构】
：
榆林市绥德县四十铺中学 陕西榆林 718000
论文部分内容阅读
新课标下，关注农村初中生发展的情况，创新初中道德与法治教学，坚持以学生为主，引导学生在课堂中学习道德与法律相关n知识，提高学生的文化道德。然而，当下农村初中道德与法治的教学，老师在教学中教学方法过于单一，只是注重课本教材知识的教学，并n没有培养学生的法律意识以及道德思想，从而影响了学生的学习。对此，本文将结合农村初中生的实际情况，深入研究改进道德与法治教学n的方法，引导学生学习道德与法治知识，促进学生的综合发展。
其他文献
斯金纳操作行为主义理论指出，运用“刺激-反应”原理，可纠正人们的非规范行为。3-6岁幼儿心智尚未成熟，未形成完善的n是非、正误的判断能力，需要“惩罚教育”的介入辅助其心智逐步完善。斯金纳的操作行为主义理论认为，行为塑造的关键在于操作以及强n化依随。合理的惩罚在教育过程中有其自身的存在价值和正面导向作用，笔者通过分析“刺激-强化”原理以证实惩罚教育的可实施性及其n实施路径和建议。笔者指出教育者需明确惩罚教育之“理”即操作性行为主义原理；合理掌握惩罚教育之“度”即强化强度；以及深入思考n惩罚教育之“用”即培养
近年来，随着新课改的不断推进，高中化学学科教学方式也开始逐渐发生转换，很多高中化学教师开始在教学时要将化学知识n与实验和学生的生活结合起来给学生创设合适的教学情境，这样教学情境才能够更具真实性与感染力。本文就具体分析了在高中化学课程教n学中应用问题情境创设教学法的意义，并提出了创设问题情境的有效策略。
随着教学改革逐步深入，现代信息技术也更多地运用到了课堂。强大的信息量、生动的表现力、灵活的互动、及时准确的反n馈和直观性得到了广大德治与法治教师的认可。道德与法治教学改革过程中所倡导的新理念、新思路，以及现代信息技术突破的传统教学模n式，改变了道德与法治课上常年演绎着的单纯说教的教学方法，把道德品行的养成与学生的实际生活、情感体验，有机融合引入到课堂中，n使学生感到真实、亲切，以此调动学习和思考的积极性，促进学生确立自我品德发展目标，促使学生形成良好的道德品质。
随着教育的发展，人们对“数感”这一概念的认识多元化，也愈来愈重视对学生的数感培养。《数学课程标准》首次把“数n感”作为重要的学习内容而列为十个核心概念之一。本文在理论与实践的基础上，着力从“生活中融‘数’于心”“多元化课堂实践中形成n整体认知”“多感官联动发展深度思考”三个方面探讨如何培养小学生的数感能力，以提升学生数学素养持续、全面的发展。
信息技术在目前的教育改革当中得到了广泛的应用，很多教师都开始借助新的教学方法调整教育模式，使其能够与学生的需求n和发展相适应。就学前教育美术教学来说，利用信息技术可以有效提高教学效率，以信息化技术形式辅助教学，达到培养幼儿审美能力和艺n术素养的目的。
幼儿美术活动的开展对于提高幼儿的审美能力和实践能力有较大的作用。在新时期建设发展的过程中，很多幼儿园教师开始借n助自然材料优化幼儿美术活动形式，体现幼儿美术教育的开放性和灵活性，但是在实践当中还是存在较大的问题。教师在改革幼儿美术活动n形式时，就需要明确自然材料在幼儿美术活动中的应用价值，并且分析具体的创意表现，为幼儿美术活动的开展创造无限乐趣。
在新课改的背景下，微课和核心素养是新课改中经常出现的词语。其中，在新课程改革的过程中，核心素养是新课程改革的方n向，而微课能够辅助新课程的改革。运用微课方式进行数学教学，不仅能够符合学生个性化的要求，还能够满足数学能力的需求，同时在培n养学生数学核心素养中发挥着重要的作用。
绘本独居魅力，以丰富画面感、充满童趣而又引发思考的故事情节，也是最适合学前儿童进行阅读的。小班幼儿在阅读习惯和n兴趣培养方面，具有一定年龄特征。陶行知先生“生活教育理论”指出:我们的教育必须面向社会，面向生活。我们应本着尊重、平等、合作n原则，争取家长理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”如何扎实开展阅读工作，有效指导亲子阅读，需要教师与n家长不断总结经验。
生物核心素养是生物新课程理念的核心，包括生命观念、科学思维，科学探究，社会责任。笔者于2021年3月14日参加了古田n县第四届教师技能大赛，获得县教师技能大赛第二名，本文讲述参赛后的几点感悟，供大家参考。
兴趣是最好的老师，语文课堂教学的关键就是激发学生学习兴趣。在教学中，教师应在钻研教材、了解学生、备好教法的基础n上谋篇布局，在教学过程中做到首尾激趣，通过创设情境、设计活动、教学语言等多种途径激趣，更要做到课堂内外结合，激发学生学习的n欲望和兴趣，引导学生全员参与；师生合作，创设良好的阅读氛围。