高职英语“课程思政”研究综述

来源 :湖北开放职业学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:neu20063043
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从课程思政是什么到为什么要进行课程思政再到课程思政如何做,全国学者展开了对课程思政的全面研究,这为社会主义事业人才培养积蓄了不断前行的智力支持,同时为高职英语课程思政奠定了全面的方法论依据.
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理想信念教育,其本质是让受教育者认知其审美价值,产生向往,从而自觉参与其中,最终完成个体生命的审美实践.工匠精神,就是一种能够将个体“人生艺术化”的审美追求与共产主义远大理想衔接起来的具象化的精神桥梁,对于理想信念教育有着重要价值.工匠精神可以作为一种美育意象,贯穿于审美环境的营造、审美资源的整合、审美关系的建立、审美需求的激发、审美能力的习得、审美实践的参与过程.
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中华优秀传统文化蕴涵着丰富的心理学思想资源,有利于培养当代大学生乐观进取、诚信宽容、自律自强等积极乐观心理,针对大学生面对繁重学习生活压力、困扰挫败和复杂的人际关系,心理调适能力仍然不够,仍存在以自我为中心、诚信意识不足、抗挫能力不强等问题,提出加强高校任课教师、辅导员 自身文化素养,营造良好文化氛围,开展道德实践活动,进行新媒体文化宣传等培育大学生积极心理品质路径.
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践行核心价值观,要以肩负民族复兴、社会主义建设重任为着眼点,要使学生在高职院校正确的思想引领与价值指引的过程中,树立正确的价值观、世界观及人生观.使核心价值观与学生的职业素养培养充分地融合起来,从而建构出科学合理的职业素养培养机制.而高职院校要想切实提高学生职业素养培养质量,还需要明确核心价值观内涵及职业素养培养问题,从和谐价值观的角度出发,提高学生职业素养培养质量.
“新文科”时代的到来意味着文科专业建设进入新纪元,作为本科教育中不可忽视的力量,应用型院校如何实现“新文科”的落地成为一个值得讨论的问题.本文提出基于微专业建设新文科人才培养模式,从培养理念、课程体系、教学内容、教学组织形式、教学管理及师资队伍培养这六个方面提出新设想与对策,以期为应用型本科院校在“新文科”建设的实践层面提供参考.
“义无反顾,团结奋斗,勇于开拓,敢为人先”,这十六个掷地有声的大字,是安源精神的精神诠释.株萍铁路和萍乡煤矿合称“安源路矿”.从1921年秋天开始安源路矿工人革命运动逐渐兴起.1922年9月14日凌晨,安源路矿约一万三千余工人,在中国共产党领导下,打响了以“从前是牛马,现在要做人”的战斗口号.从第一次大罢工到与路矿当局签订十三条协议,创造了“绝无而仅有的”工人运动成功范例,为安源工人运动长期持续的发展奠定了坚实的基础.安源的所属地为江西省萍乡市中部,是中国工人运动的策源地和湘赣边界秋收起义的策源地及主要爆