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摘 要：提高课堂教学的有效性，既是现代教学的要求，同时也是新课改的基本要求，因此教师在现代教学中一定要注重高效课堂的打造。本文就新课改下如何打造高效的高中物理课堂展开论述，希望对打造高效的高中物理课堂有一定的帮助。
关键词：高中物理 新课改 课堂教学 高效课堂
新课程标准的推行是基础教育革新的一件大事，同时也为打造高效课堂提供了指导。高中物理作为一门能够促进学生全面发展，同时又对学生升学产生重要影响的学科，在实际的教学中教师应该用新的教学理念来指导课堂教学活动。提高课堂教学的有效性，既是现代教学的要求，同时也是新课改的要求，因此教师在现代教学中一定要注重高效课堂的打造。本文就新课改下如何打造高效的高中物理课堂展开论述，希望对打造高效的高中物理课堂有一定的帮助。
一、构建趣味课堂
构建趣味课堂，是新课改过程中提出的一个重要教学理念，要求实现寓学于乐，通过课堂教学，不仅使学生有效的获取知识，同时也使学生感受到获取知识的快乐。进入高中阶段学生的学习压力较大，不仅要进行多学科的学习，而且各个学科的学习难度也加大，同时又面临着高考的压力，无疑会使学生对学习产生厌倦心理。为了更好的帮助学生进行学习，教师在新时期的高中物理课堂教学中要注重趣味课堂的构建。本人作为一名高中物理教师，在实际的教学中对新课改过程中提出的新的教学理念进行深刻的思考，就构建趣味课堂而言，本人也结合实际的教学情况进行深刻的反思，积极寻找有助于提高高中物理课堂教学趣味性的方式，使学生更好的感受到物理学科学习的乐趣。在实际的教学中本人发现，教师可以从以下两方面下工夫：
（一）从心理的角度分析
本人在实际的教学中发现，学生能否感受到物理课堂教学的乐趣，关键在于学生的内心体验，因此，教师在构建趣味物理课堂的过程中，应该帮助学生营造轻松的心理环境。教师要掌握一些帮助学生释放内心压力的方法与技巧，使学生能够正确的对待学习中遇到的压力，这样学生的内心轻松了，才能更好地感受课堂教学的乐趣。
（二）从教学环境的角度分析
教师在对学生进行心理疏导的基础上，还要能够通过外界的环境，达到提高课堂教学趣味性的目的。教师在教学的过程中要改变传统古板的教学方式，将多种有助于活跃课堂教学氛围的方式运用于课堂教学，进而更好的激发学生的学习兴趣，同时也更好的使学生感受到课堂教学的乐趣。教师在高中物理课堂教学的过程中，注重趣味课堂的构建不仅仅是为了将新课改过程中提出的教學理念落实到实际的教学中去，更是为了使学生更好的学习知识点，因此教师要对构建趣味课堂引起重视。
二、构建确立学生主人翁地位的课堂
在新课改过程中提出的教学理念的指引下，还要求教师要构建确立学生主人翁地位的课堂。在长期的教学中形成了固定不变的师生关系，因此，教师与学生在课堂教学中的角色也固定下来，随着现代教学的不断发展，在倡导提高课堂教学有效性思想的引导下，人们越来越意识到，实现师生在课堂教学中角色转变的重要性。因此，为了更好的开展课堂教学活动，更好的提高课堂教学的有效性，新课改过程中提出，教师在教学中发挥着主导者的角色，学生才是课堂教学真正的主人。
物理作为一门需要学生在学习的过程中进行大量思考的学科，在实际的教学中，教师发挥学生的主人翁地位，对学生的学科学习有很大帮助。为了更好的发挥学生在物理学科学习过程中的主人翁地位，要求教师对授课方式做出调整，不能再“满堂灌”的对学生进行知识点的讲解，一旦学生在学习的过程中遇到困难，教师就立即伸出援助之手。教师应该把更多的课堂时间留给学生，让学生进行思考，当学生在学习过程中遇到困难的时候，教师不是及时告知学生答案，而是让学生通过个人的努力寻找答案，彻底转变传统的教学方式，进而在教师的引导下使学生的学习方式也得到转变。
三、构建以人为本的课堂
以人为本，就是要尊重人。这一理念的提出首先应用于企业，随着现代教学的发展，人们发现在教学过程中也应该做到以人为本。将以人为本的教学理念落实到高中物理教学中去，就要求教师能够尊重学生，实现学生的发展，从学生的实际情况出发展开教学活动。
进入高中阶段，学生要学习的物理知识点难度加大，因此，即便是物理成绩原本十分优秀的学生，在学习的过程中也会遇到各种各样的困难，将以人为本的教学理念落实到实际的教学中去，要求教师能够从学生的实际情况出发展开教学活动，这样教师制定的教学策略才更贴近学生的实际情况。将以人为本的教学理念落实到实际教学中去，还要求教师要尊重学生，尤其在学生学习的过程中遇到困难时，教师要尊重学生，不能无故的批评学生，要耐心的指导学生，帮助学生进步。总之将以人为本的教学理念落实到实际的教学中去，对教师提出较高的要求，对打造高效的高中物理课堂教学也有很大帮助。
四、构建培养学生创新能力的课堂
通过课堂教学有效培养学生的创新能力，也是新课改过程中提出的一个重要教学指导思想。物理作为一门自然学科，教师在教学的过程中，更要对培养学生的创新能力引起重视。在实际的教学中教师可以通过以下两个有效途径，达到培养学生创新能力的目的。
（一）实验教学
实验是物理学科的一个重要知识板块，不仅对学生的物理学科学习有重要影响，而且还是培养学生创新能力的有效途径，教师要把握好实验教学的大好时机，培养学生的创新能力。在实验的过程中，教师要鼓励学生亲自动手做实验，学生在动手做实验的过程中，思维往往变得十分灵活，是学生创新思想产生的大好时机，教师还要鼓励学生在实验的过程中多多进行思考，对提升学生的创新能力也有很大帮助。
（二）课堂教学
课堂教学过程也是教师培养学生的创新能力的大好时机，但是在实际的教学中，为了有效培养学生的创新能力，需要教师对课堂教学的各个环节进行有效把握，使整个物理课堂教学都闪烁出创新的火花。在这样的课堂教学环境中，学生的创新能力才能逐渐得到提升，才能培养出具有创新能力的人才，才能达到更好的提升课堂教学有效性的目的。
本文对新课改下高中物理教师该如何提高课堂教学的有效性展开了论述，现代意义上提高课堂教学的有效性与传统课堂教学存在较大的差异，因此，需要教师从新的视角出发展开教学活动，在提高课堂教学有效性的同时更好的实现学生的全面发展。
关键词：高中物理 新课改 课堂教学 高效课堂
新课程标准的推行是基础教育革新的一件大事，同时也为打造高效课堂提供了指导。高中物理作为一门能够促进学生全面发展，同时又对学生升学产生重要影响的学科，在实际的教学中教师应该用新的教学理念来指导课堂教学活动。提高课堂教学的有效性，既是现代教学的要求，同时也是新课改的要求，因此教师在现代教学中一定要注重高效课堂的打造。本文就新课改下如何打造高效的高中物理课堂展开论述，希望对打造高效的高中物理课堂有一定的帮助。
一、构建趣味课堂
构建趣味课堂，是新课改过程中提出的一个重要教学理念，要求实现寓学于乐，通过课堂教学，不仅使学生有效的获取知识，同时也使学生感受到获取知识的快乐。进入高中阶段学生的学习压力较大，不仅要进行多学科的学习，而且各个学科的学习难度也加大，同时又面临着高考的压力，无疑会使学生对学习产生厌倦心理。为了更好的帮助学生进行学习，教师在新时期的高中物理课堂教学中要注重趣味课堂的构建。本人作为一名高中物理教师，在实际的教学中对新课改过程中提出的新的教学理念进行深刻的思考，就构建趣味课堂而言，本人也结合实际的教学情况进行深刻的反思，积极寻找有助于提高高中物理课堂教学趣味性的方式，使学生更好的感受到物理学科学习的乐趣。在实际的教学中本人发现，教师可以从以下两方面下工夫：
（一）从心理的角度分析
本人在实际的教学中发现，学生能否感受到物理课堂教学的乐趣，关键在于学生的内心体验，因此，教师在构建趣味物理课堂的过程中，应该帮助学生营造轻松的心理环境。教师要掌握一些帮助学生释放内心压力的方法与技巧，使学生能够正确的对待学习中遇到的压力，这样学生的内心轻松了，才能更好地感受课堂教学的乐趣。
（二）从教学环境的角度分析
教师在对学生进行心理疏导的基础上，还要能够通过外界的环境，达到提高课堂教学趣味性的目的。教师在教学的过程中要改变传统古板的教学方式，将多种有助于活跃课堂教学氛围的方式运用于课堂教学，进而更好的激发学生的学习兴趣，同时也更好的使学生感受到课堂教学的乐趣。教师在高中物理课堂教学的过程中，注重趣味课堂的构建不仅仅是为了将新课改过程中提出的教學理念落实到实际的教学中去，更是为了使学生更好的学习知识点，因此教师要对构建趣味课堂引起重视。
二、构建确立学生主人翁地位的课堂
在新课改过程中提出的教学理念的指引下，还要求教师要构建确立学生主人翁地位的课堂。在长期的教学中形成了固定不变的师生关系，因此，教师与学生在课堂教学中的角色也固定下来，随着现代教学的不断发展，在倡导提高课堂教学有效性思想的引导下，人们越来越意识到，实现师生在课堂教学中角色转变的重要性。因此，为了更好的开展课堂教学活动，更好的提高课堂教学的有效性，新课改过程中提出，教师在教学中发挥着主导者的角色，学生才是课堂教学真正的主人。
物理作为一门需要学生在学习的过程中进行大量思考的学科，在实际的教学中，教师发挥学生的主人翁地位，对学生的学科学习有很大帮助。为了更好的发挥学生在物理学科学习过程中的主人翁地位，要求教师对授课方式做出调整，不能再“满堂灌”的对学生进行知识点的讲解，一旦学生在学习的过程中遇到困难，教师就立即伸出援助之手。教师应该把更多的课堂时间留给学生，让学生进行思考，当学生在学习过程中遇到困难的时候，教师不是及时告知学生答案，而是让学生通过个人的努力寻找答案，彻底转变传统的教学方式，进而在教师的引导下使学生的学习方式也得到转变。
三、构建以人为本的课堂
以人为本，就是要尊重人。这一理念的提出首先应用于企业，随着现代教学的发展，人们发现在教学过程中也应该做到以人为本。将以人为本的教学理念落实到高中物理教学中去，就要求教师能够尊重学生，实现学生的发展，从学生的实际情况出发展开教学活动。
进入高中阶段，学生要学习的物理知识点难度加大，因此，即便是物理成绩原本十分优秀的学生，在学习的过程中也会遇到各种各样的困难，将以人为本的教学理念落实到实际的教学中去，要求教师能够从学生的实际情况出发展开教学活动，这样教师制定的教学策略才更贴近学生的实际情况。将以人为本的教学理念落实到实际教学中去，还要求教师要尊重学生，尤其在学生学习的过程中遇到困难时，教师要尊重学生，不能无故的批评学生，要耐心的指导学生，帮助学生进步。总之将以人为本的教学理念落实到实际的教学中去，对教师提出较高的要求，对打造高效的高中物理课堂教学也有很大帮助。
四、构建培养学生创新能力的课堂
通过课堂教学有效培养学生的创新能力，也是新课改过程中提出的一个重要教学指导思想。物理作为一门自然学科，教师在教学的过程中，更要对培养学生的创新能力引起重视。在实际的教学中教师可以通过以下两个有效途径，达到培养学生创新能力的目的。
（一）实验教学
实验是物理学科的一个重要知识板块，不仅对学生的物理学科学习有重要影响，而且还是培养学生创新能力的有效途径，教师要把握好实验教学的大好时机，培养学生的创新能力。在实验的过程中，教师要鼓励学生亲自动手做实验，学生在动手做实验的过程中，思维往往变得十分灵活，是学生创新思想产生的大好时机，教师还要鼓励学生在实验的过程中多多进行思考，对提升学生的创新能力也有很大帮助。
（二）课堂教学
课堂教学过程也是教师培养学生的创新能力的大好时机，但是在实际的教学中，为了有效培养学生的创新能力，需要教师对课堂教学的各个环节进行有效把握，使整个物理课堂教学都闪烁出创新的火花。在这样的课堂教学环境中，学生的创新能力才能逐渐得到提升，才能培养出具有创新能力的人才，才能达到更好的提升课堂教学有效性的目的。
本文对新课改下高中物理教师该如何提高课堂教学的有效性展开了论述，现代意义上提高课堂教学的有效性与传统课堂教学存在较大的差异，因此，需要教师从新的视角出发展开教学活动，在提高课堂教学有效性的同时更好的实现学生的全面发展。