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摘 要：伴随着我国经济的迅猛发展和社会的不断进步，我国的教育事业也取得了一定的成就，尤其是我国的高等职业教育发展迅速。众所周知，我国是人口大国，如何化人口压力为人力资源是一个十分关键的问题。绩效考核是现代人力资源的开发与管理的一项主要工作，通过绩效考核能够对于员工工作的完成度以及成绩进行有效的管理和督促。对高等职业学校的绩效考核，不仅会影响到学校的管理和工作的效率，也会影响到学生们的个人素质和学业水平。本文将会对高等职业学校绩效考核进行详细的分析和探讨，希望能帮助一些高等职业学校提高其绩效考核的效率。
关键词：高等职业院校 绩效 考核
我国的社会在不断的进步，上学谋出路的人也越来越多，伴随着自主招生的开放，不同学院之间的竞争也日益激烈。高等职业学校要想提高自身的核心竞争力，在激烈的竞争之中脱颖而出，在人力资源的管理上采用了绩效管理的方法，以高效率的管理来取得优势，而绩效考核是对于绩效管理过程的考量，也是绩效管理中的核心环节。绩效考核对于高等职业学校的科学管理水平有着十分重要的促进作用。考核的对象主要是教职工。通过比较科学的方法，对于教职工的工作进行评定。它不仅能够起到一定的督促和监督作用，更能够提高教职工的满意程度和成就感，是学校给教职工的反馈，促进了教职工和学校之间的沟通交流，通过教职工个人工作表现的不断提高，进而促进学校稳定的发展。因此，能否提高绩效考核的水平，关系到高等职业学校未来的发展。
一、高等职业学校绩效考核的现状及不足
目前一些高职教职工绩效结果主要是取决于教职工的个人能力和水平。教职工的绩效评价取决于教职工是否主观愿意付出努力，客观公正的评价下，教职工才愿意去付出劳动，并且取得学生，同事，学校以及社会的认可，在物质上和精神上都能取的回报。然而我国教师的评价体系起步较晚，评价机制也不够完善和成熟，对于教职工的绩效评价仍然流于形式，缺乏重视，并且绩效评价的结果也没有与奖励和惩罚有效地结合起来。这就会极大地打击教职工工作的积极性，可能会导致消极怠工的低效率工作，促使很多教师选择将精力投入副业，不利于高等职业学校进一步发展。目前绩效评价也缺乏一定的客观性，由于绩效考核仍然不够成熟，院校的绩效考核评价内容过于单一化和片面化，不利于督促作用的发挥，也很发挥提高绩效的导向作用。单一化和片面化的绩效考核指标也可能会直接导致各个岗位上工作人员的投机取巧或者消极怠工，违背了绩效管理最初的目标，不利于充分的开发和利用每一位工作岗位上员工的资源来提高组织绩效。大多数院校的绩效考核结果都只是流于形式，许多教职工只是把绩效考核作为每学期一个必走的形式，考核结果的好坏却并不在意，不仅违背了绩效考核产生的初衷，更是浪费了绩效考核过程中所投入大量的人力，物力，财力和时间。绩效考核的结果与教职工个人的调迁升降和奖惩并没有密切的结合起来，使绩效考核的结果没有引起人们的重视，只是单纯的走流程的考核是没有任何意义的。院校只有切实的落实绩效考核的结果，将绩效考核结果与个人工资等职业发展相联系，才能够督促教职工提升自我的工作能力，提高组织绩效，使院校能够进一步发展。
二、如何改进高等职业学校绩效考核
首先要坚持绩效考核的原则，坚持公开，公平，公正的原则，责权利相一致的原则考核指标，通用、可比性原则，科学性系统性突出，量化注重业绩的原则，严格及时兑现的原则。公开公平公正是进行考核的基础，如果考核不能够公开公平公正的进行，那么考核就没有存在的必要，考核的结果也失去了参考价值。必须把公平和客观贯彻到考核的每一项内容中，将考核的标准和方法以及结果进行公示。提高考核人员素质，避免因为其个人感情而造成结果的偏差。绩效考核的核心也是要突出量化指标，坚持以业绩为主，以便于能够科学的对履行职责和完成任务的情况进行汇报和评价，从而根据评价的结果，对于教师进行奖励或者惩罚。对优秀的教职工起到一定的激励作用，对于消极怠工的教职工进行督促和警告。考核的指标也应该采用一个标准值作为参考，在不同对象进行比较时，找到一个共同点进行比较，使考核的方法更加简便，考核的内容更加客观。考核结果进行公示之后，要进行及时的落实和兑现，对于应有的奖励和惩罚都要实施。将绩效考核结果与教职工的自身利益直接挂钩，才能够引起教职工的重视，使得绩效考核真正发挥到它的管理和激励的作用。同时也要定期组织培养会和交流会，给教职工提供一个互相学习，交流经验的平台，定期的培养教职工的工作能力，不断的提高教职工的个人素质，帮助教职工提高绩效。在进行考核时，要恰当的运用360度考核，避免单一和片面的访问，让某位员工周围的熟悉员工对其进行评价，360度的进行考核，不仅仅是对于工作成果的评价，还有对工作的态度，是否负责，工作完成度等等情况的调查。高等职业院校就可以使用这一种方法，使领导，同事，学生，家长等各方面都参与进来，对教师进行全方位绩效考核。绩效考核是一种提高管理效率的手段，而不是最终的目的，绩效考核的结果也只有进行有效地运用，才能够发挥绩效考核真正的作用。因此要不断的把绩效结果反馈给教职工，促使他们不断地提升自己的绩效，这樣才能达到绩效考核真正的目的，促进学校的发展。
结束语
高等职业院校要想在激烈的竞争中站稳脚跟，就必须拿出认真负责的态度，将绩效考核进行不断的完善和落实，充分调动。高等职业院校教职工工作的积极性。并且进一步的吸引有能力，有知识的人才来本校工作，实现对于本校教职工管理的规范化和科学化，完善本校的管理体制，提高本校的工作效率，促进本院校的进一步发展，同时也进一步推动我国的教育事业。
参考文献
[1]王慧娟.高等职业学校教师绩效考核制度分析[J].知识经济，2017（03）：134.
[2]刘明. 县级职教中心专业教师绩效考核研究[D].河北师范大学，2018.
关键词：高等职业院校 绩效 考核
我国的社会在不断的进步，上学谋出路的人也越来越多，伴随着自主招生的开放，不同学院之间的竞争也日益激烈。高等职业学校要想提高自身的核心竞争力，在激烈的竞争之中脱颖而出，在人力资源的管理上采用了绩效管理的方法，以高效率的管理来取得优势，而绩效考核是对于绩效管理过程的考量，也是绩效管理中的核心环节。绩效考核对于高等职业学校的科学管理水平有着十分重要的促进作用。考核的对象主要是教职工。通过比较科学的方法，对于教职工的工作进行评定。它不仅能够起到一定的督促和监督作用，更能够提高教职工的满意程度和成就感，是学校给教职工的反馈，促进了教职工和学校之间的沟通交流，通过教职工个人工作表现的不断提高，进而促进学校稳定的发展。因此，能否提高绩效考核的水平，关系到高等职业学校未来的发展。
一、高等职业学校绩效考核的现状及不足
目前一些高职教职工绩效结果主要是取决于教职工的个人能力和水平。教职工的绩效评价取决于教职工是否主观愿意付出努力，客观公正的评价下，教职工才愿意去付出劳动，并且取得学生，同事，学校以及社会的认可，在物质上和精神上都能取的回报。然而我国教师的评价体系起步较晚，评价机制也不够完善和成熟，对于教职工的绩效评价仍然流于形式，缺乏重视，并且绩效评价的结果也没有与奖励和惩罚有效地结合起来。这就会极大地打击教职工工作的积极性，可能会导致消极怠工的低效率工作，促使很多教师选择将精力投入副业，不利于高等职业学校进一步发展。目前绩效评价也缺乏一定的客观性，由于绩效考核仍然不够成熟，院校的绩效考核评价内容过于单一化和片面化，不利于督促作用的发挥，也很发挥提高绩效的导向作用。单一化和片面化的绩效考核指标也可能会直接导致各个岗位上工作人员的投机取巧或者消极怠工，违背了绩效管理最初的目标，不利于充分的开发和利用每一位工作岗位上员工的资源来提高组织绩效。大多数院校的绩效考核结果都只是流于形式，许多教职工只是把绩效考核作为每学期一个必走的形式，考核结果的好坏却并不在意，不仅违背了绩效考核产生的初衷，更是浪费了绩效考核过程中所投入大量的人力，物力，财力和时间。绩效考核的结果与教职工个人的调迁升降和奖惩并没有密切的结合起来，使绩效考核的结果没有引起人们的重视，只是单纯的走流程的考核是没有任何意义的。院校只有切实的落实绩效考核的结果，将绩效考核结果与个人工资等职业发展相联系，才能够督促教职工提升自我的工作能力，提高组织绩效，使院校能够进一步发展。
二、如何改进高等职业学校绩效考核
首先要坚持绩效考核的原则，坚持公开，公平，公正的原则，责权利相一致的原则考核指标，通用、可比性原则，科学性系统性突出，量化注重业绩的原则，严格及时兑现的原则。公开公平公正是进行考核的基础，如果考核不能够公开公平公正的进行，那么考核就没有存在的必要，考核的结果也失去了参考价值。必须把公平和客观贯彻到考核的每一项内容中，将考核的标准和方法以及结果进行公示。提高考核人员素质，避免因为其个人感情而造成结果的偏差。绩效考核的核心也是要突出量化指标，坚持以业绩为主，以便于能够科学的对履行职责和完成任务的情况进行汇报和评价，从而根据评价的结果，对于教师进行奖励或者惩罚。对优秀的教职工起到一定的激励作用，对于消极怠工的教职工进行督促和警告。考核的指标也应该采用一个标准值作为参考，在不同对象进行比较时，找到一个共同点进行比较，使考核的方法更加简便，考核的内容更加客观。考核结果进行公示之后，要进行及时的落实和兑现，对于应有的奖励和惩罚都要实施。将绩效考核结果与教职工的自身利益直接挂钩，才能够引起教职工的重视，使得绩效考核真正发挥到它的管理和激励的作用。同时也要定期组织培养会和交流会，给教职工提供一个互相学习，交流经验的平台，定期的培养教职工的工作能力，不断的提高教职工的个人素质，帮助教职工提高绩效。在进行考核时，要恰当的运用360度考核，避免单一和片面的访问，让某位员工周围的熟悉员工对其进行评价，360度的进行考核，不仅仅是对于工作成果的评价，还有对工作的态度，是否负责，工作完成度等等情况的调查。高等职业院校就可以使用这一种方法，使领导，同事，学生，家长等各方面都参与进来，对教师进行全方位绩效考核。绩效考核是一种提高管理效率的手段，而不是最终的目的，绩效考核的结果也只有进行有效地运用，才能够发挥绩效考核真正的作用。因此要不断的把绩效结果反馈给教职工，促使他们不断地提升自己的绩效，这樣才能达到绩效考核真正的目的，促进学校的发展。
结束语
高等职业院校要想在激烈的竞争中站稳脚跟，就必须拿出认真负责的态度，将绩效考核进行不断的完善和落实，充分调动。高等职业院校教职工工作的积极性。并且进一步的吸引有能力，有知识的人才来本校工作，实现对于本校教职工管理的规范化和科学化，完善本校的管理体制，提高本校的工作效率，促进本院校的进一步发展，同时也进一步推动我国的教育事业。
参考文献
[1]王慧娟.高等职业学校教师绩效考核制度分析[J].知识经济，2017（03）：134.
[2]刘明. 县级职教中心专业教师绩效考核研究[D].河北师范大学，2018.