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众所周知,职业学校与普通学校对学生的培养目标不同,普通学校主要是为高等院校培养合格的新生,而职业学校主要是为社会培养具有一技之长的建设人才。因此,职业学校的课程设置应有利于提高学生的职业素质,有利于提高学生的就业能力,有利于提高学生的职业技能,有利于培养学生的创新能力。
一、加强政治思想品德课的教学
1要加大政治思想品德课的课时比例,充分发挥政治思想品德课的主渠道作用。寓政治思想品德教育于整个文化课与专业课的教学之中。加强思想教育,转变学生的思想观念,增强学生的自律意识,让学生对自己满怀信心,对自己充满希望,培养学生爱祖国、爱家乡、爱工作、爱学习的良好习性,为毕业后上岗就业奠定良好的基础。
2班主任和任课教师要与学生建立起平等协作的兄弟姐妹关系,关心学生的吃、穿、住、行,注意学生的一举一动,主动找学生谈心,善于发现学生的闪光点,通过鼓励赞扬等到各种手段改变学生的不良习惯,让学生以良好的心态来正视自己,面对社会。
3通过主题班会、团会、法制报告会、讲演会等来陶冶学生的情操,锻练学生的表达能力。
二、加强职业指导和求职礼仪课的教学
职业学校的学生大多都是初中毕业生,年龄比较小,思维想象力、逻辑思维力、分析解决问题能力都很差,社会经验也很少。因此,很有必要在岗前就业培训中增加职业指导和求职礼仪课的教学。通过职业指导和求职礼仪课的教学,能够让学生了解职业、选择职业、适应职业、转换职业有关知识。通过职业指导和求职礼仪的教学,有利于提高学生的全面素质,增强学生的市场就业能力、依法就业意识、竞争就业意识,让学生树立正确的职业理想,为上岗就业奠定基础。
三、改革文化课教学
1根据用人就业单位的工作性质,适当安排或尽量少安排数学课和英语课教学,从而减少学生基础差的心理负担。
2在数学课和英语课的设置上尽量抛弃不适合需求的国家标准教材:英语可摒弃繁难的语法教学,自行编制常用英语口语教材,增加英语常用口语教学;数学可编制与就业工作有联系的日常性、基础性、实用性的数学教材,从而提高学生的自信能力。
3选择“降低重点,分散难点”的教学方法。在就业培训中采用的教材若是国家标准教材或是就业培训规划教材,我们可采取“勾勾抹抹,删删减减”的形式进行教学。勾勾抹抹——把那些难学的,不好理解的勾抹掉,从而降低难点,减轻学生的心理压力;删删减减——把那些与就业工作性质无关的,或者与就业工作联系不大的删掉,从而突出了重点,减轻学生的心理压力。
四、专业课教学要抓深抓实
现阶段,各专业的课程标准和课程设置大多由国家统一规定,它没有体现区域经济发展的需求,也没有体现“以人为本,以学生为本”的理念,更没有体现职业教育以发展技能为主的本质;有的陈旧落后不适应经济发展的需求,有的太过高深不适应学生的实际学习,而且大多数过于强调学科本位,重理论轻技能,不利于拓展学生的知识面,不利于培养学生的职业技能,不利于学生的均衡发展。
因此,在设置课程时选择与就业工种密切相关的教材;加大专业课与文化课的比例;加强专业实训的力度,积极参加社会实践活动,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生的动手操作能力,用眼观察能力,分析问题解决问题的能力,为就业工作奠定基础。
五、注重校本课的开发和研制
为了更好地使学生适应工作要求,满足工作需要,在岗前培训过程中,要注重校本课的开发和研制。例如:我校所有的就业培训专业都开设了书法课,综合实践活动课,餐饮专业开设了形体舞蹈课,机械建筑专业预开设素描课等等。根据专业特点开设相应的校本课,这样可以开发学生的智力、锻炼学生的意志品质,提高学生的适应能力,为正常地参加就业工作奠定坚实的基础。
总之,职业学校的课程设置应坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的原则进行改革,这样才能满足社会对职业学校的需求。
一、加强政治思想品德课的教学
1要加大政治思想品德课的课时比例,充分发挥政治思想品德课的主渠道作用。寓政治思想品德教育于整个文化课与专业课的教学之中。加强思想教育,转变学生的思想观念,增强学生的自律意识,让学生对自己满怀信心,对自己充满希望,培养学生爱祖国、爱家乡、爱工作、爱学习的良好习性,为毕业后上岗就业奠定良好的基础。
2班主任和任课教师要与学生建立起平等协作的兄弟姐妹关系,关心学生的吃、穿、住、行,注意学生的一举一动,主动找学生谈心,善于发现学生的闪光点,通过鼓励赞扬等到各种手段改变学生的不良习惯,让学生以良好的心态来正视自己,面对社会。
3通过主题班会、团会、法制报告会、讲演会等来陶冶学生的情操,锻练学生的表达能力。
二、加强职业指导和求职礼仪课的教学
职业学校的学生大多都是初中毕业生,年龄比较小,思维想象力、逻辑思维力、分析解决问题能力都很差,社会经验也很少。因此,很有必要在岗前就业培训中增加职业指导和求职礼仪课的教学。通过职业指导和求职礼仪课的教学,能够让学生了解职业、选择职业、适应职业、转换职业有关知识。通过职业指导和求职礼仪的教学,有利于提高学生的全面素质,增强学生的市场就业能力、依法就业意识、竞争就业意识,让学生树立正确的职业理想,为上岗就业奠定基础。
三、改革文化课教学
1根据用人就业单位的工作性质,适当安排或尽量少安排数学课和英语课教学,从而减少学生基础差的心理负担。
2在数学课和英语课的设置上尽量抛弃不适合需求的国家标准教材:英语可摒弃繁难的语法教学,自行编制常用英语口语教材,增加英语常用口语教学;数学可编制与就业工作有联系的日常性、基础性、实用性的数学教材,从而提高学生的自信能力。
3选择“降低重点,分散难点”的教学方法。在就业培训中采用的教材若是国家标准教材或是就业培训规划教材,我们可采取“勾勾抹抹,删删减减”的形式进行教学。勾勾抹抹——把那些难学的,不好理解的勾抹掉,从而降低难点,减轻学生的心理压力;删删减减——把那些与就业工作性质无关的,或者与就业工作联系不大的删掉,从而突出了重点,减轻学生的心理压力。
四、专业课教学要抓深抓实
现阶段,各专业的课程标准和课程设置大多由国家统一规定,它没有体现区域经济发展的需求,也没有体现“以人为本,以学生为本”的理念,更没有体现职业教育以发展技能为主的本质;有的陈旧落后不适应经济发展的需求,有的太过高深不适应学生的实际学习,而且大多数过于强调学科本位,重理论轻技能,不利于拓展学生的知识面,不利于培养学生的职业技能,不利于学生的均衡发展。
因此,在设置课程时选择与就业工种密切相关的教材;加大专业课与文化课的比例;加强专业实训的力度,积极参加社会实践活动,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生的动手操作能力,用眼观察能力,分析问题解决问题的能力,为就业工作奠定基础。
五、注重校本课的开发和研制
为了更好地使学生适应工作要求,满足工作需要,在岗前培训过程中,要注重校本课的开发和研制。例如:我校所有的就业培训专业都开设了书法课,综合实践活动课,餐饮专业开设了形体舞蹈课,机械建筑专业预开设素描课等等。根据专业特点开设相应的校本课,这样可以开发学生的智力、锻炼学生的意志品质,提高学生的适应能力,为正常地参加就业工作奠定坚实的基础。
总之,职业学校的课程设置应坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的原则进行改革,这样才能满足社会对职业学校的需求。