【摘 要】
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在中职向高职升格之初,学校提升中老年教师的专业素养进而实现角色转换是一个亟需解决的问题。本文以2014年新升格的川南幼专XX中老年教师为例,分析了该教师的角色特点及专业
【基金项目】
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四川省教育厅2017年度重点课题“中职向高职(高专)升格初期教师专业素养提升问题及策略研究--以川南幼儿师范高等专科学校为例”(项目编号:17SA0048)阶段成果
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在中职向高职升格之初,学校提升中老年教师的专业素养进而实现角色转换是一个亟需解决的问题。本文以2014年新升格的川南幼专XX中老年教师为例,分析了该教师的角色特点及专业素养所存在的问题,并探讨了该教师针对这些问题在学习理念、管理体制、教学模式、进修培训、科研、提升职称等方面所采取的相应对策,并对该教师专业素养提升的影响因素及结果进行分析,以此个案为升格初期高职中老年教师专业素养的提升提供借鉴。
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