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摘 要：在中职院校中，电工电子专业是一门较为热门的行业，但电工电子这样的专业，主要是教授学生们如何对一定的电子产品进行相关的组装、调试以及维修等比较枯燥的学习课程。因此，电工电子专业的实训课就显得尤为重要，实训课大多枯燥、乏味，那么各位电工电子专业的教师们应当采取一些特别的教学方法来激发学生上实训课的热情，从而培养学生。
關键词：中职;电工电子实训;教学方法
一、引言
经调查，许多中职的学生们大多成绩不好，绝大部分是因为考不上高中，才选择上的中职。因此，本身学生的学习能力不足，对学习更是缺乏一定的热情。尤其是像电子电工传统的中职教师往往忽略乐了学生学习技能的重要性，他们通常只讲一个专题，又通过对某一专题的不断、深刻地研究，致使学生对实训课的学习更加无趣，也造成了学生无法学到知识的一种情况。当今社会，发展迅速，电工电子这个行业发展也越来越好，因此也需要更多的专业性人才，因为对电工电子专业学生的教育也显得更为重要。吸引学生的学习注意力，增强学生的学习能力，不妨通过激发学生的学习兴趣来实现。如果，只重视理论知识的教学，而忽略实训课，对学生掌握知识也是明显不够的，所以要加强学生学练合一，这样才能将理论知识更好地与实训操作相融合。不仅如此，还可以通过案例教学的方法来调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习能力。也可以通过与校企合作，将当下企业的生产流程引入实训教学，激发学生探索求知的欲望，更好地实现实训课教学。
二、中职电工电子实训课堂的教学方法的探讨
（一）培养学生实训学习的兴趣
绝大部分的中职学生学习能力不强，学习兴趣较低;而且在很多中职学校中，对学生们掌握理论知识的能力不够重视，因此也引发了学生们对理论知识的学习没有兴趣。这就在一定程度上导致了学生们在进行实践操作时，缺乏理论支撑，致使实验无法继续进行。都说实践是检验真理的唯一标准，但是要想实践，又需要足够的知识储备，这就要求学生们对理论知识的掌握。与此同时，中职学生们对电工电子的学习兴趣并不明显，因此也容易造成学生在实践操作时缺乏动力。
（二）将学练合一的方法引入实训课堂
中职学校的教学目标一般不同于其他高校以及中小学，中职学校更注重的是学生们的动手能力和实践能力，这也是中职学生们在毕业后找工作的一个核心竞争力。但当前的中职学校教育并没有依据当前的社会环境来为他的学生们做出改变，教师们也被传统的教学思维禁锢着，不是特别注重实践能力，导致学生们的理论知识更强于实践知识，从而会出现部分学生在毕业之后难以胜任工作岗位的现象。
可是电工电子专业更加注重的是实践教学，从而引导学生灵活运用所学技能，在注重理论知识忽略实践知识的同时，也会引起学生失去对电工电子专业技能学习的兴趣。为此，各个中职院校应当打破传统的教学思维的禁锢，采取学练合一的学习方式，激发出学生对时间课程的学习兴趣。
若想在实践教学中落实学练合一，要做的一下几点：（1）课程改革，对理论课程进行一定的改革与创新，同时理论课程必须与实践课程亦步亦趋，保证二者可以同步教学;同时理论与时间要相互贯通，实践课程要有足够的时间让学生们消化所学的理论知识。（2）增强实践教学灵活性：在传统的电工电子教学模式上，教师通常根据书本顺序讲解知识，学生也只会紧跟教师的步伐来模仿，但这并没有培养好学生对实践操作能力，反而让人觉得是在培养学生对模仿能力，还造成学习效率低等情况。因此，教师可以依据实际情况来安排适合当前学生学习的内容，也可以设置综合性问题，还可以要求学生独立或团队协作完成不同的电子产品，从而也可以增强学生对学习兴趣，也能将学练合一的教学思想合理运用。
（三）将案例教学法方法引入实训课堂
中等院校的电工电子专业依然存在各种各样的问题，如果一味地强调知识的讲解，课程一味注重理论知识的掌握，那么会使学生失去耐心，教学效果也将不尽人意。在实训课教学上，传统的教学思维显得苍白无力，这就要求电工电子专业的教师们改变传统教学思维，运用创新性思维，如采用案例教学法。电工电子专业中存在大量十分典型、十分优秀的实例，可以将一些具备创新性的例子引入实训课堂，以此着重培养学生的创新能力和动手操作能力。这还可以利于教师队伍业务水平的提高，以及对课程质量的提高、创新型人才的培养都具有十分重要的意义。
（四）加强校企合作，为学生提供项目学习机会
电工电子专业的实践教学，主要是为了培养学生对动手能力，使学生在毕业之后能通过自己所学知识和所掌握的能力去参加工作，更好地为社会服务。现今，很多学校都会采用校企合作的方式，来改善学校的教学设施条件以及为企业储备技能人才，也能让学生了解到理论学习和实际工作的一个差异，这是一项双赢的政策。通过校企合作，学生可以接触到现今社会上的工作设备，更难提前了解如何将所学知识应用到工作上。这不仅可以增强学生对实践能力，也提高了实训教学的真实性和更加贴合于社会生产，还增强了学生对电工电子专业技能的。学习兴趣，对学校的教学也提供了一定的帮助。
三、总结
为了适应社会的发展，电工电子的专业课程改革也随之展开，要通过学生对学习情况以及实践情况的深入了解，才能从书本知识、教师的教学能力方面来进行深入改革。但是，随着改革的开展，教育教学肯定也会出现多多少少的毛病，比如，课程可能会一再强调理解知识，理论知识一味注重书本，也会引起学生们对电工电子专业的技能学习失去一定兴趣，这样的教学效果也是无法达到目标的。
为此，中职院校的教师们应当积极创新理念，可以采取培养学生实训学习的兴趣、将学练合一的方法引入实训课堂、将案例教学法方法引入实训课堂、加强校企合作，为学生提供项目学习机会等教学方式引入课堂，以此增强学生对技能学习的热情，这还可以提升学生的工作意识和创新能力，还可以提高教师队伍的业务水平，对提高实践课程质量、培养能为社会服务的创新型人才也有着很重要的意义。
参考文献：
[1]汪云志.浅谈高职电子电工实训教学的新策略[J].现代教育职业，2019（06）.
[2]孙红月.浅谈如何人在中职课堂教学中激发学生的内在潜能[J].考试周刊，2019（06）.
關键词：中职;电工电子实训;教学方法
一、引言
经调查，许多中职的学生们大多成绩不好，绝大部分是因为考不上高中，才选择上的中职。因此，本身学生的学习能力不足，对学习更是缺乏一定的热情。尤其是像电子电工传统的中职教师往往忽略乐了学生学习技能的重要性，他们通常只讲一个专题，又通过对某一专题的不断、深刻地研究，致使学生对实训课的学习更加无趣，也造成了学生无法学到知识的一种情况。当今社会，发展迅速，电工电子这个行业发展也越来越好，因此也需要更多的专业性人才，因为对电工电子专业学生的教育也显得更为重要。吸引学生的学习注意力，增强学生的学习能力，不妨通过激发学生的学习兴趣来实现。如果，只重视理论知识的教学，而忽略实训课，对学生掌握知识也是明显不够的，所以要加强学生学练合一，这样才能将理论知识更好地与实训操作相融合。不仅如此，还可以通过案例教学的方法来调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习能力。也可以通过与校企合作，将当下企业的生产流程引入实训教学，激发学生探索求知的欲望，更好地实现实训课教学。
二、中职电工电子实训课堂的教学方法的探讨
（一）培养学生实训学习的兴趣
绝大部分的中职学生学习能力不强，学习兴趣较低;而且在很多中职学校中，对学生们掌握理论知识的能力不够重视，因此也引发了学生们对理论知识的学习没有兴趣。这就在一定程度上导致了学生们在进行实践操作时，缺乏理论支撑，致使实验无法继续进行。都说实践是检验真理的唯一标准，但是要想实践，又需要足够的知识储备，这就要求学生们对理论知识的掌握。与此同时，中职学生们对电工电子的学习兴趣并不明显，因此也容易造成学生在实践操作时缺乏动力。
（二）将学练合一的方法引入实训课堂
中职学校的教学目标一般不同于其他高校以及中小学，中职学校更注重的是学生们的动手能力和实践能力，这也是中职学生们在毕业后找工作的一个核心竞争力。但当前的中职学校教育并没有依据当前的社会环境来为他的学生们做出改变，教师们也被传统的教学思维禁锢着，不是特别注重实践能力，导致学生们的理论知识更强于实践知识，从而会出现部分学生在毕业之后难以胜任工作岗位的现象。
可是电工电子专业更加注重的是实践教学，从而引导学生灵活运用所学技能，在注重理论知识忽略实践知识的同时，也会引起学生失去对电工电子专业技能学习的兴趣。为此，各个中职院校应当打破传统的教学思维的禁锢，采取学练合一的学习方式，激发出学生对时间课程的学习兴趣。
若想在实践教学中落实学练合一，要做的一下几点：（1）课程改革，对理论课程进行一定的改革与创新，同时理论课程必须与实践课程亦步亦趋，保证二者可以同步教学;同时理论与时间要相互贯通，实践课程要有足够的时间让学生们消化所学的理论知识。（2）增强实践教学灵活性：在传统的电工电子教学模式上，教师通常根据书本顺序讲解知识，学生也只会紧跟教师的步伐来模仿，但这并没有培养好学生对实践操作能力，反而让人觉得是在培养学生对模仿能力，还造成学习效率低等情况。因此，教师可以依据实际情况来安排适合当前学生学习的内容，也可以设置综合性问题，还可以要求学生独立或团队协作完成不同的电子产品，从而也可以增强学生对学习兴趣，也能将学练合一的教学思想合理运用。
（三）将案例教学法方法引入实训课堂
中等院校的电工电子专业依然存在各种各样的问题，如果一味地强调知识的讲解，课程一味注重理论知识的掌握，那么会使学生失去耐心，教学效果也将不尽人意。在实训课教学上，传统的教学思维显得苍白无力，这就要求电工电子专业的教师们改变传统教学思维，运用创新性思维，如采用案例教学法。电工电子专业中存在大量十分典型、十分优秀的实例，可以将一些具备创新性的例子引入实训课堂，以此着重培养学生的创新能力和动手操作能力。这还可以利于教师队伍业务水平的提高，以及对课程质量的提高、创新型人才的培养都具有十分重要的意义。
（四）加强校企合作，为学生提供项目学习机会
电工电子专业的实践教学，主要是为了培养学生对动手能力，使学生在毕业之后能通过自己所学知识和所掌握的能力去参加工作，更好地为社会服务。现今，很多学校都会采用校企合作的方式，来改善学校的教学设施条件以及为企业储备技能人才，也能让学生了解到理论学习和实际工作的一个差异，这是一项双赢的政策。通过校企合作，学生可以接触到现今社会上的工作设备，更难提前了解如何将所学知识应用到工作上。这不仅可以增强学生对实践能力，也提高了实训教学的真实性和更加贴合于社会生产，还增强了学生对电工电子专业技能的。学习兴趣，对学校的教学也提供了一定的帮助。
三、总结
为了适应社会的发展，电工电子的专业课程改革也随之展开，要通过学生对学习情况以及实践情况的深入了解，才能从书本知识、教师的教学能力方面来进行深入改革。但是，随着改革的开展，教育教学肯定也会出现多多少少的毛病，比如，课程可能会一再强调理解知识，理论知识一味注重书本，也会引起学生们对电工电子专业的技能学习失去一定兴趣，这样的教学效果也是无法达到目标的。
为此，中职院校的教师们应当积极创新理念，可以采取培养学生实训学习的兴趣、将学练合一的方法引入实训课堂、将案例教学法方法引入实训课堂、加强校企合作，为学生提供项目学习机会等教学方式引入课堂，以此增强学生对技能学习的热情，这还可以提升学生的工作意识和创新能力，还可以提高教师队伍的业务水平，对提高实践课程质量、培养能为社会服务的创新型人才也有着很重要的意义。
参考文献：
[1]汪云志.浅谈高职电子电工实训教学的新策略[J].现代教育职业，2019（06）.
[2]孙红月.浅谈如何人在中职课堂教学中激发学生的内在潜能[J].考试周刊，2019（06）.