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摘要：随着教育的不断发展，电工电子技术也成为教育重要的元素，现如今我们应思考怎样有效的提高学生成绩，又该怎样提高教学水平。当今教师就要有针对性的深层探究这些问题。要想提高教学实践的水平，老师的文化素养要过关;也就是要树立正确的教育关;怎样掌握课堂教学的节奏让学生融入课堂氛围。这些都是不容小视的要素。只有优化以上几点要求，教学质量才可能提高。不断地从教学实践中汲取经验，时刻了解学生内心的观点，才能进一步的引导学生进入自己的思维空间。对自己的教学方法进行不断优化，制作出自己的教学方法和教学方式。使课堂上活跃的同时将知识灌输进学生的脑海中。这样才能有效的提高教学实践的效率。
关键词：电工;电子技术;课堂教学
引言
现阶段，很多的中学教师只在师范类学校中学习了理论知识和培训教学技巧。由于大部分年轻教师实践教学经验不足。加上教学任务重，导致实践中并不能把理论知识真实有效的教给学生。这是需要教师用新意的方法讲述知识。教师这个职业是持久战，就要学会随机应变。教学手段要丰富，不能用单调的教学方式。对于不同的学生就要用不同的方法。‘学不可以已’作为教师也应该不停丰富自己的内涵。吸取身边教育者的优点，边教边学，使自己的教育的质量更上一层楼，这样也能给学生树立爱学习的榜样。教师想要了解学生，首先了解自己，自身的劣势要想办法弥补，不断优化自己的教学能力。提高自己在教育行业的感染力和存在力。渐渐地带领学生学会主动学习。学会取舍别人的建议和根据自己的想法对教育的体系和方法不断地修改。这样在实践教学中才能有大的收获。
1.中职电工电子技术专业课堂教学实践实施中各种状况
随着教育行业的不断发展，电工电子技术也更上一层楼，所以我们要更好地了它，这样才能叙述好电工电子技术的知识。针对该技术作为教师应该研究以下点问题。（1）电工电子技术怎么教;（2）该技术的作用是什么;（3）让学生有效的学好电工电子技术;（4）学生如何实践该技术;（5）要有积极教学的态度;教师就要解决以上问题。在教育的行业中，很少有教师会探究和解决这些问题，得出明确的结论。教育观可以看作为教育工作中的大脑，教学方式即可看作为躯干。所以要想教好电工电子技术是要用大脑思考的，所以思想非常重要。所以教育的思想很关键。做好自己记得思想问题，才能利用自己的方法更好的把自己的知识传授给学生;才能对学生做出无误的评价，从而提升学生的实践能力，这样就能和学生融到一起，积极的和学生交流。所以要正确的明白电工电子技术，这样才能将电工电子技术教育动态的、真实的、灵活的反映出教学质量。所以我们应该针对这些状况一一解决。
2.提高中职电工电子技术专业课堂教学效率的实践研究
提高教学实践效率需要从一下三个方面入手。（1）从老师的角度分析，年轻老师缺乏经验，务必会因经验不足导致教学效率低。这时需要老师自己建立教学体系，从丰富自己的内涵，到认真的备课，到课堂教学的效率，最后的课后总结。上课时应注意不能用传统的教学方法，学会活跃课堂气氛，不能采用满堂式讲课，否者会局限学生的思考。不仅如此，作为老师应该时刻关注学生的状态，建立好良好的师生关系，以保证对学生进行关键的辅导。（2）从学校的角度出发，要具备学生进行实践的氛围，所以学校应该举办技能竞赛的活动，为学生提供实践的空间和机会。（3）从设备角度，学校不仅要重视学生的理论知识的学习，也要根据学生的真实情况建立学生可以实践场所，这样从不同的角度对学生培养，务必能使学生达到更高的维次。实践基地应随教育的发展不断地进化，根据学生的实践更好的发现问题。使实践和理论知识相互结合，可能会有意想不到的化学反应。比如说建立电工实训室，让学生真正意义上的了解。学生毕业之后对电工实训室还是缺乏操作或认知能力，那么必然会影响未来的发展。
3.开展满足学生需求的实践竞赛，提高学生的职业水平
学校可以通过开展活动来激励学生的学习精神，不仅能营造良好的校园育人文化，同时也能使学生更加重视该学科。例如开展技能竞赛来引导学生对学科的兴趣和探究。技能竞赛是每学期都应该开展的活动，因为教育行业是场持久战，所以要时刻保证学生和教师的高昂的积极性。教师应积极的策划技能竞赛的规则等等，以保证每个学生都能参与竞赛。进行不断地选拔，让出类拔萃的同学走向刚更大舞台，展现技能的同时了解更多的文化。不断提高自身的水平。成绩优秀的同学选拔出来协助老师，争取使整所学校的专业技能都达到理想的层次。
4.结束语
将上面几点总结一下就是用不同的方法解决出现的问题，对学生如何提高电工电子技术的成绩进行探究，同时描述了老师教學时应该注意的事项。专业技能竞赛的的作用是可以时刻提醒教师教学时应该注意哪些问题，也是优化教学质量最关键的要素。实践教学的并非简单，需要教师的扎实的基础，认真的备课，课堂的效果，课后的反思，都是在提高教学实践效率的基石。
参考文献：
[1]赵晓梅，注重理实一体化优化中职电工电子技术专业教学效果探微[J].成才之路，2018（07）：125-126
[2]张倩怡.中职电工电子技术基础课程教学改革研究与实践[J].西部素质教育，2019，4（23）：190-191.
[3]孟书霞.中职电工基础教学如何提高学生综合素质[J].教师，2020，No.419（08）：78-79.
[4]陈章毅.能力导向下的中职电工基础课堂教学实践探究[J].当代教研论丛，2020，（8）.
关键词：电工;电子技术;课堂教学
引言
现阶段，很多的中学教师只在师范类学校中学习了理论知识和培训教学技巧。由于大部分年轻教师实践教学经验不足。加上教学任务重，导致实践中并不能把理论知识真实有效的教给学生。这是需要教师用新意的方法讲述知识。教师这个职业是持久战，就要学会随机应变。教学手段要丰富，不能用单调的教学方式。对于不同的学生就要用不同的方法。‘学不可以已’作为教师也应该不停丰富自己的内涵。吸取身边教育者的优点，边教边学，使自己的教育的质量更上一层楼，这样也能给学生树立爱学习的榜样。教师想要了解学生，首先了解自己，自身的劣势要想办法弥补，不断优化自己的教学能力。提高自己在教育行业的感染力和存在力。渐渐地带领学生学会主动学习。学会取舍别人的建议和根据自己的想法对教育的体系和方法不断地修改。这样在实践教学中才能有大的收获。
1.中职电工电子技术专业课堂教学实践实施中各种状况
随着教育行业的不断发展，电工电子技术也更上一层楼，所以我们要更好地了它，这样才能叙述好电工电子技术的知识。针对该技术作为教师应该研究以下点问题。（1）电工电子技术怎么教;（2）该技术的作用是什么;（3）让学生有效的学好电工电子技术;（4）学生如何实践该技术;（5）要有积极教学的态度;教师就要解决以上问题。在教育的行业中，很少有教师会探究和解决这些问题，得出明确的结论。教育观可以看作为教育工作中的大脑，教学方式即可看作为躯干。所以要想教好电工电子技术是要用大脑思考的，所以思想非常重要。所以教育的思想很关键。做好自己记得思想问题，才能利用自己的方法更好的把自己的知识传授给学生;才能对学生做出无误的评价，从而提升学生的实践能力，这样就能和学生融到一起，积极的和学生交流。所以要正确的明白电工电子技术，这样才能将电工电子技术教育动态的、真实的、灵活的反映出教学质量。所以我们应该针对这些状况一一解决。
2.提高中职电工电子技术专业课堂教学效率的实践研究
提高教学实践效率需要从一下三个方面入手。（1）从老师的角度分析，年轻老师缺乏经验，务必会因经验不足导致教学效率低。这时需要老师自己建立教学体系，从丰富自己的内涵，到认真的备课，到课堂教学的效率，最后的课后总结。上课时应注意不能用传统的教学方法，学会活跃课堂气氛，不能采用满堂式讲课，否者会局限学生的思考。不仅如此，作为老师应该时刻关注学生的状态，建立好良好的师生关系，以保证对学生进行关键的辅导。（2）从学校的角度出发，要具备学生进行实践的氛围，所以学校应该举办技能竞赛的活动，为学生提供实践的空间和机会。（3）从设备角度，学校不仅要重视学生的理论知识的学习，也要根据学生的真实情况建立学生可以实践场所，这样从不同的角度对学生培养，务必能使学生达到更高的维次。实践基地应随教育的发展不断地进化，根据学生的实践更好的发现问题。使实践和理论知识相互结合，可能会有意想不到的化学反应。比如说建立电工实训室，让学生真正意义上的了解。学生毕业之后对电工实训室还是缺乏操作或认知能力，那么必然会影响未来的发展。
3.开展满足学生需求的实践竞赛，提高学生的职业水平
学校可以通过开展活动来激励学生的学习精神，不仅能营造良好的校园育人文化，同时也能使学生更加重视该学科。例如开展技能竞赛来引导学生对学科的兴趣和探究。技能竞赛是每学期都应该开展的活动，因为教育行业是场持久战，所以要时刻保证学生和教师的高昂的积极性。教师应积极的策划技能竞赛的规则等等，以保证每个学生都能参与竞赛。进行不断地选拔，让出类拔萃的同学走向刚更大舞台，展现技能的同时了解更多的文化。不断提高自身的水平。成绩优秀的同学选拔出来协助老师，争取使整所学校的专业技能都达到理想的层次。
4.结束语
将上面几点总结一下就是用不同的方法解决出现的问题，对学生如何提高电工电子技术的成绩进行探究，同时描述了老师教學时应该注意的事项。专业技能竞赛的的作用是可以时刻提醒教师教学时应该注意哪些问题，也是优化教学质量最关键的要素。实践教学的并非简单，需要教师的扎实的基础，认真的备课，课堂的效果，课后的反思，都是在提高教学实践效率的基石。
参考文献：
[1]赵晓梅，注重理实一体化优化中职电工电子技术专业教学效果探微[J].成才之路，2018（07）：125-126
[2]张倩怡.中职电工电子技术基础课程教学改革研究与实践[J].西部素质教育，2019，4（23）：190-191.
[3]孟书霞.中职电工基础教学如何提高学生综合素质[J].教师，2020，No.419（08）：78-79.
[4]陈章毅.能力导向下的中职电工基础课堂教学实践探究[J].当代教研论丛，2020，（8）.