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摘要：随着国家在国际舞台上的影响力越来越大，中国开始加大对教育事业的投入，评定国家发展水平的标准已经不再仅限于国家的经济发展水平了，航天方面的成就以及物理发明同样成了衡量一个国家的综合国力的标准，对此必须加强对高中学生的物理教学，让学生能够在物理课堂上学习到更多的应用知识，推动学生自我发展速度，推动我们国家人才建设进程。本文针对高中物理教学改革的尝试与思考展开研究分析。
关键词：高中物理;学习;改革;学生
随着社会的不断进步，社会对人才的需求越来越大，提高对高中学生物理学科教育的重视程度是现在全社会乃至全中国的要求，只有加强对学生的物理教学才能够培养出物理研发人员，才能推动中国航天等行业的发展，提高中国在国际舞台上的地位，随着新课程改革以来，在课堂上教师通过对知识难点进行讲述，组织学生进行讨论，带动学生的学习热情，提高高中物理课堂的效率。现在我们生活的社会在不断发展着，人们的思想观念发生变化，对学生的教育开始注重尊重学生的个人发展，为学生们提供更高效的教育，对高中学生进行物理教学的时候，教师更新自身的教学方式，带动学生们学习物理知识的学习积极性。
一、高中物理课堂现状
在对高中学生展开物理教学的过程中，教师通常是按照物理课本上的内容对学生展开讲解，学生们长期接触这些物理知识，渐渐失去学习物理知识的兴趣，影响高中物理课堂的教学质量，抑制学生们的发展。在高中课堂上，物理教师不能够为学生们提供有趣的学习环境，导致学生们在物理课堂上的积极性不佳，当前物理教师教学的时候通常都是专注于对学生们知识的教授，但是这样高中物理教师忽视了学生们在课堂上的自主性。对于高中学生而言，他们已经有了一定的认知，对待一些事物能够有自己的判断方式，如果物理教师知识一味地为学生采取硬式教学，学生们就会厌烦物理教师的讲课方法，渐渐地在物理课堂上就不会认真听讲。
高中物理知识涉及许多方面，需要学生对知识进行思索，在理解的前提下学习物理知识，但是在现实物理课堂中学生们的学习积极性不大，教师通过传统的教学方式为学生进行上课，学生很多情况下不能够真正理解物理知识，这样就会影响学生的学习效率。
二、高中物理学习需要具备的基本特征
物理这门学科是属于理性学科的，学生在学习的过程中需要对物理现象以及理论进行理解，从而把在上课中得到的知识应用到生活当中，提高高中学生的能力，带动学生进行物理知识探究。在对学生进行教学的过程中，越来越重视考察学生们的应用能力，在对学生进行教学的过程中培养学生知识运作能力，推动我国人才建设进程，在课堂中给予学生更多的自我学习机会，通过和同学合作学习，完成对物理问题的探究，促使学生更加简单的掌握知识，提高学生物理解题能力。高中学生在学习物理知识的时候，沿着任课教师的思路进行思考，从而在思考的过程中得到进步。高中物理教师注意改变自身的教学方式注重找到学生们的学习兴趣，从而帮助高中学生更加高效地学习物理知识。当学生们发现学习物理知识的魅力之后学生们就会更加主动地接触物理知识，对难以理解的知识进行探讨分析，从而使得高中学生在高中物理课堂上得到能力上的发展。
三、高中物理教学的具体改革策略
（一）充分激发学生的学习兴趣
为了提升学生的学习质量，物理教师应该注重培养学生们的积极性，让学生主动地学习一些物理知识，通过带领学生们进行合作学习让高中学生发现和同学合作学习的乐趣，从而对学习物理知识产生一种兴趣。物理教师在上课之前对学生们进行分组，每一个小组大概是5～6个人，给每一个小组布置任务《力的合成与分解》，让小组之间的学生进行讨论和预习，明确每一个人的任务，比如一个小组当中的学生擅长计算，那么教师就可以安排这个学生进行计算力，另一个学生的实践能力较强，教师就可以安排这个学生进行力测量的实验，这样每一位学生都能在自己擅长的地方发展，另外学生通过进行小组内部的合作，可以慢慢地加强合作意识，通過共同合作完成对《力的合成与分解》这个课题的学习。另外物理教师还可以对完成任务速度快并且质量好的小组提出表扬，这样能够调动学生的参与积极性，让高中学生感受到学习物理知识的乐趣。
（二）优化教学环境，对学生及时评价
高中物理教师为学生展开物理教学时，鼓励学生发散性的学习，逐渐培养学生创新能力。引导学生从多方面去思考问题，打破传统教学模式的约束，物理教师应该为学生们提供一种学习物理知识的环境，及时对学生进行学习方面的表扬。比如，高中物理教师为学生讲述到物体之间的摩擦力时，可以带领学生去物理实验室做小车在木板上滑动的实验，教师不必强调实验流程，为学生讲述实验要点之后，鼓励学生通过自己的方式完成实验，使得学生对实验步骤进行思考。班级内的每一个学生的思维逻辑能力都是不同的，对于高中学生而言，学生们的想法都是不同的，因此同学们对物理知识的理解也是不同的，让学生通过自己的方式完成物体之间摩擦力实验，激发学生的创作能力。在实验结束之后，物理教师要对学生们进行学习评价，为学生的学习过程进行点评，给予学生学习的信心，从而帮助学生更好地学习物理知识。
四、结语
随着国家在国际舞台上的影响力越来越大，中国开始加大对教育事业的投入，评定国家发展水平的标准已经不再仅限于国家的经济发展水平了，航天方面的成就以及物理发明同样成了衡量一个国家的综合国力的标准，因此必须加强对高中学生的物理教学，让学生能够在物理课堂上学习到更多的应用知识，推动学生自我发展速度，推动我们国家人才建设进程。加强对学生的物理教学才能够培养出物理研发人员，推动中国航天等行业的发展，进而提高中国在国际舞台上的地位。新课程改革以来，教师在课堂上通过对知识难点进行讲述，组织学生进行讨论，带动学生的学习热情，提高高中物理课堂的效率。
（责编：侯芳）
关键词：高中物理;学习;改革;学生
随着社会的不断进步，社会对人才的需求越来越大，提高对高中学生物理学科教育的重视程度是现在全社会乃至全中国的要求，只有加强对学生的物理教学才能够培养出物理研发人员，才能推动中国航天等行业的发展，提高中国在国际舞台上的地位，随着新课程改革以来，在课堂上教师通过对知识难点进行讲述，组织学生进行讨论，带动学生的学习热情，提高高中物理课堂的效率。现在我们生活的社会在不断发展着，人们的思想观念发生变化，对学生的教育开始注重尊重学生的个人发展，为学生们提供更高效的教育，对高中学生进行物理教学的时候，教师更新自身的教学方式，带动学生们学习物理知识的学习积极性。
一、高中物理课堂现状
在对高中学生展开物理教学的过程中，教师通常是按照物理课本上的内容对学生展开讲解，学生们长期接触这些物理知识，渐渐失去学习物理知识的兴趣，影响高中物理课堂的教学质量，抑制学生们的发展。在高中课堂上，物理教师不能够为学生们提供有趣的学习环境，导致学生们在物理课堂上的积极性不佳，当前物理教师教学的时候通常都是专注于对学生们知识的教授，但是这样高中物理教师忽视了学生们在课堂上的自主性。对于高中学生而言，他们已经有了一定的认知，对待一些事物能够有自己的判断方式，如果物理教师知识一味地为学生采取硬式教学，学生们就会厌烦物理教师的讲课方法，渐渐地在物理课堂上就不会认真听讲。
高中物理知识涉及许多方面，需要学生对知识进行思索，在理解的前提下学习物理知识，但是在现实物理课堂中学生们的学习积极性不大，教师通过传统的教学方式为学生进行上课，学生很多情况下不能够真正理解物理知识，这样就会影响学生的学习效率。
二、高中物理学习需要具备的基本特征
物理这门学科是属于理性学科的，学生在学习的过程中需要对物理现象以及理论进行理解，从而把在上课中得到的知识应用到生活当中，提高高中学生的能力，带动学生进行物理知识探究。在对学生进行教学的过程中，越来越重视考察学生们的应用能力，在对学生进行教学的过程中培养学生知识运作能力，推动我国人才建设进程，在课堂中给予学生更多的自我学习机会，通过和同学合作学习，完成对物理问题的探究，促使学生更加简单的掌握知识，提高学生物理解题能力。高中学生在学习物理知识的时候，沿着任课教师的思路进行思考，从而在思考的过程中得到进步。高中物理教师注意改变自身的教学方式注重找到学生们的学习兴趣，从而帮助高中学生更加高效地学习物理知识。当学生们发现学习物理知识的魅力之后学生们就会更加主动地接触物理知识，对难以理解的知识进行探讨分析，从而使得高中学生在高中物理课堂上得到能力上的发展。
三、高中物理教学的具体改革策略
（一）充分激发学生的学习兴趣
为了提升学生的学习质量，物理教师应该注重培养学生们的积极性，让学生主动地学习一些物理知识，通过带领学生们进行合作学习让高中学生发现和同学合作学习的乐趣，从而对学习物理知识产生一种兴趣。物理教师在上课之前对学生们进行分组，每一个小组大概是5～6个人，给每一个小组布置任务《力的合成与分解》，让小组之间的学生进行讨论和预习，明确每一个人的任务，比如一个小组当中的学生擅长计算，那么教师就可以安排这个学生进行计算力，另一个学生的实践能力较强，教师就可以安排这个学生进行力测量的实验，这样每一位学生都能在自己擅长的地方发展，另外学生通过进行小组内部的合作，可以慢慢地加强合作意识，通過共同合作完成对《力的合成与分解》这个课题的学习。另外物理教师还可以对完成任务速度快并且质量好的小组提出表扬，这样能够调动学生的参与积极性，让高中学生感受到学习物理知识的乐趣。
（二）优化教学环境，对学生及时评价
高中物理教师为学生展开物理教学时，鼓励学生发散性的学习，逐渐培养学生创新能力。引导学生从多方面去思考问题，打破传统教学模式的约束，物理教师应该为学生们提供一种学习物理知识的环境，及时对学生进行学习方面的表扬。比如，高中物理教师为学生讲述到物体之间的摩擦力时，可以带领学生去物理实验室做小车在木板上滑动的实验，教师不必强调实验流程，为学生讲述实验要点之后，鼓励学生通过自己的方式完成实验，使得学生对实验步骤进行思考。班级内的每一个学生的思维逻辑能力都是不同的，对于高中学生而言，学生们的想法都是不同的，因此同学们对物理知识的理解也是不同的，让学生通过自己的方式完成物体之间摩擦力实验，激发学生的创作能力。在实验结束之后，物理教师要对学生们进行学习评价，为学生的学习过程进行点评，给予学生学习的信心，从而帮助学生更好地学习物理知识。
四、结语
随着国家在国际舞台上的影响力越来越大，中国开始加大对教育事业的投入，评定国家发展水平的标准已经不再仅限于国家的经济发展水平了，航天方面的成就以及物理发明同样成了衡量一个国家的综合国力的标准，因此必须加强对高中学生的物理教学，让学生能够在物理课堂上学习到更多的应用知识，推动学生自我发展速度，推动我们国家人才建设进程。加强对学生的物理教学才能够培养出物理研发人员，推动中国航天等行业的发展，进而提高中国在国际舞台上的地位。新课程改革以来，教师在课堂上通过对知识难点进行讲述，组织学生进行讨论，带动学生的学习热情，提高高中物理课堂的效率。
（责编：侯芳）