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摘要：在新课程改革背景下，小学美术教学受到了更多的关注，为了丰富美术教学内容，对学生的美术艺术素养进行更好的培养和引导，剪纸艺术也被引导了美术教学中，通过引导学生认识这一民间传统艺术，积极参与到剪纸动手操作的过程中，这样的美术教学一定会取得更好的教学效果。小学美术教师要充分认识到剪纸艺术教学的重要性，应该正确认识民间剪纸，关注培养学生综合能力，积极的组织开展剪纸课，激发学生学习兴趣，要注重引导学生“悟”，增强动手能力。笔者主要围绕小学美术课中剪纸艺术教学的策略进行了思考，以供参考交流。
关键词：小学美术;剪纸艺术教学;重要性;策略
引言
剪纸艺术历史悠久，具有丰富的文化内涵，由传统的民间剪纸延伸来的现代剪纸艺术，也成为一种艺术表现形式，一张张民间剪纸，述说着一个个美丽的故事或美好的寓意。剪纸作为中华民族一种传统的手工艺术。在小学美术教材中涉猎到有关剪纸内容，可以在弘扬传统民间艺术的同时，又促进学生动手、思维能力的发展。作为小学美术教师，应该引导小学生了解我国民间剪纸艺术有关的知识，并剖析教材中关于剪纸艺术教学的内容，有效设计课堂教学，让学生学会一些剪纸技艺，在动手剪纸操作的过程中，产生对美术学习的热爱，并且通过剪纸促进创造力的培养。
1 小学美术课中剪纸艺术教学的重要性
剪纸在众多的民间艺术中真可谓独树一帜，它历史悠久，且普及程度比较广泛，实用价值高。学生对美术的认识由传统衍生到现代，从民间工艺到现代写生，所有这些都有利于学生抽象思维的发展，鉴赏、分析民间剪纸，了解这一艺术形式之伟大，激发爱国之情，调动学习美术的积极性。在制作剪纸过程中，手脑并用，可深入理解剪纸的制作工艺变现力度及表现手法，提升学生的动手能力。开设剪纸活动，让学生体验到学习美术的乐趣，积极传承剪纸艺术[1]。
学习美术的目的在于让学生掌握基本技能，引导学生了解一些美术造型并掌握某些技巧，学生在动手实践中，手脑并用，促进其智力、创造力能力的提升。学习美术尤其是剪纸艺术培养、提高学生的人文素养及审美能力。剪纸艺术是广大人民群众创造的一种美术艺术，但从民间这些剪纸作品中可以看出劳动人民的智慧，他们向往美好、幸福的生活。通过剪纸艺术可以看出劳动人民乐观的精神状态，增强学生对劳动人民的热爱，热爱中华文化。在美术教学中学习民间剪纸意义深远，民间剪纸在中国发展史的地位及作用非常重要。小学美术教师要充分理解与运用美术学科知识，对学生进行美学教育，教师要把握好美术课程特点，努力提升小学生的艺术修养而不断努力。
2 小学美术课中剪纸艺术教学的策略
2.1正确认识民间剪纸，培养学生综合能力
要想让学生爱上民间剪纸，首先要求教师对剪纸艺术有全面、客观的认识。在深入认识剪纸艺术的基础上，教师应热爱民间剪纸。中国剪纸风格独特，从作品中感受浓郁的乡土特色。教师应热爱劳动人民、热爱祖国、热爱中国文化，用教师对剪纸的情感去感染学生。剪纸艺术并不是孤立的一部分教学内容程，它属于艺术范畴，与绘画、设计等有密切关联[2]。比如，演出皮影戏所用的道具，最初是纸刻成的，有的是用剪纸染色而成，给人们的生活增添许多乐趣。剪纸艺术与历史、文学等也有千丝万缕的联系。现今社会的发展，需要的人才是具备综合素养的，因此在美术教学中应注重剪纸艺术与其他学科之间的融合，培养学生的综合能力，促使学生产生对此传统文化的热爱情感。
2.2组织开展剪纸课，激发学生学习兴趣
兴趣在小学生的学习当中占据十分重要的地位，传统上小学美术教学课程比较枯燥乏味，学生对于固定的美术内容学习感到疲倦，兴趣逐渐缺乏，所以教师可以通过引入民间剪纸艺术，组织开展剪纸课，这样的美术教学内容就会更为丰富，可以满足学生的兴趣需要，促使他们积极主动的参与探索[3]。儿童一般都会喜欢一些小动物，比如小兔子、蝴蝶、小猫等，所以在美术教学中，就可以引导学生们去欣赏丰富多样的动物主题剪纸作品，此时他们就会集中注意力观看，时不时的啧啧称赞，“这个小兔子的剪纸太形象了，好像在跑动。”此时所有学生们都会剪纸艺术充满了兴趣，求知欲旺盛，感受到了美术艺术的魅力，教师就可以因势利导，鼓励他们动手创造自己喜爱动物的剪纸作品，这样学生就会保持浓厚的学习兴趣，爱上剪纸学习，最终取得良好的教学效果。
2.3注重引导学生“悟”，增强动手能力
有的教师教学过程中忽略学生“悟”这一过程，忽略了学生在教学中的主体地位。课堂教学中，教师一味讲解知识，学生被动的接受一些知识，因此教学效率不高。在教学剪纸艺术时，要注重引导学生“悟”，让他们去思考、分析。教师可就剪纸图形引导其探讨，让说说对图形的理解与看法，也可以说一下如何改进等，并引导学生动手试一试，培养其动手能力。根据小学生的心理需求，可采用游戏、故事、剪纸添画形式，增强对剪纸艺术的认识[4]。剪一些戏剧中的人物制成皮影来进行简单操作;剪一些头饰或面具举行化妆舞会，这有利于激发学生体验美、感悟美，促进创造性思维的发展。对于低年级学生，可以选择一些简单图形让学生剪，剪一些简单的轴对称图形，内容及剪法有简单到复杂，培养学生的动手能力。
结语
总之，剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术，它历史悠久，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，它不仅能促进儿童的身心发展，使其在美术活动中受到美的熏陶，而且还发展了创造力，因此将其引入到小学美术教学中，具有十分重要且深远的意义。小学美术教师要对在美术课教学中注重对剪纸艺術教学进行深入思考，采取科学的教学方式方法，激发学生参与的兴趣，增强学生的动手能力，促进美术素养的培养。
参考文献
[1]邓棋.“小剪刀”剪出“大艺术”——浅议小学美术与剪纸艺术的融合[J].美术教育研究，2018（10）：154.
[2]申晓彤，刘玉杰，李民.剪纸艺术走进小学美术课堂教学探究[J].教育教学论坛，2018（7）：17-18.
[3]张青.小学美术课堂中民间剪纸艺术的研究[J].考试周刊，2018（8）：186.
[4]郑一凡.小学美术教育中民间剪纸艺术教学的重要性[J].文学少年，2019（2）：51-52.
（内蒙古阿拉善盟阿拉善左旗第一实验小学 内蒙古 750306）
关键词：小学美术;剪纸艺术教学;重要性;策略
引言
剪纸艺术历史悠久，具有丰富的文化内涵，由传统的民间剪纸延伸来的现代剪纸艺术，也成为一种艺术表现形式，一张张民间剪纸，述说着一个个美丽的故事或美好的寓意。剪纸作为中华民族一种传统的手工艺术。在小学美术教材中涉猎到有关剪纸内容，可以在弘扬传统民间艺术的同时，又促进学生动手、思维能力的发展。作为小学美术教师，应该引导小学生了解我国民间剪纸艺术有关的知识，并剖析教材中关于剪纸艺术教学的内容，有效设计课堂教学，让学生学会一些剪纸技艺，在动手剪纸操作的过程中，产生对美术学习的热爱，并且通过剪纸促进创造力的培养。
1 小学美术课中剪纸艺术教学的重要性
剪纸在众多的民间艺术中真可谓独树一帜，它历史悠久，且普及程度比较广泛，实用价值高。学生对美术的认识由传统衍生到现代，从民间工艺到现代写生，所有这些都有利于学生抽象思维的发展，鉴赏、分析民间剪纸，了解这一艺术形式之伟大，激发爱国之情，调动学习美术的积极性。在制作剪纸过程中，手脑并用，可深入理解剪纸的制作工艺变现力度及表现手法，提升学生的动手能力。开设剪纸活动，让学生体验到学习美术的乐趣，积极传承剪纸艺术[1]。
学习美术的目的在于让学生掌握基本技能，引导学生了解一些美术造型并掌握某些技巧，学生在动手实践中，手脑并用，促进其智力、创造力能力的提升。学习美术尤其是剪纸艺术培养、提高学生的人文素养及审美能力。剪纸艺术是广大人民群众创造的一种美术艺术，但从民间这些剪纸作品中可以看出劳动人民的智慧，他们向往美好、幸福的生活。通过剪纸艺术可以看出劳动人民乐观的精神状态，增强学生对劳动人民的热爱，热爱中华文化。在美术教学中学习民间剪纸意义深远，民间剪纸在中国发展史的地位及作用非常重要。小学美术教师要充分理解与运用美术学科知识，对学生进行美学教育，教师要把握好美术课程特点，努力提升小学生的艺术修养而不断努力。
2 小学美术课中剪纸艺术教学的策略
2.1正确认识民间剪纸，培养学生综合能力
要想让学生爱上民间剪纸，首先要求教师对剪纸艺术有全面、客观的认识。在深入认识剪纸艺术的基础上，教师应热爱民间剪纸。中国剪纸风格独特，从作品中感受浓郁的乡土特色。教师应热爱劳动人民、热爱祖国、热爱中国文化，用教师对剪纸的情感去感染学生。剪纸艺术并不是孤立的一部分教学内容程，它属于艺术范畴，与绘画、设计等有密切关联[2]。比如，演出皮影戏所用的道具，最初是纸刻成的，有的是用剪纸染色而成，给人们的生活增添许多乐趣。剪纸艺术与历史、文学等也有千丝万缕的联系。现今社会的发展，需要的人才是具备综合素养的，因此在美术教学中应注重剪纸艺术与其他学科之间的融合，培养学生的综合能力，促使学生产生对此传统文化的热爱情感。
2.2组织开展剪纸课，激发学生学习兴趣
兴趣在小学生的学习当中占据十分重要的地位，传统上小学美术教学课程比较枯燥乏味，学生对于固定的美术内容学习感到疲倦，兴趣逐渐缺乏，所以教师可以通过引入民间剪纸艺术，组织开展剪纸课，这样的美术教学内容就会更为丰富，可以满足学生的兴趣需要，促使他们积极主动的参与探索[3]。儿童一般都会喜欢一些小动物，比如小兔子、蝴蝶、小猫等，所以在美术教学中，就可以引导学生们去欣赏丰富多样的动物主题剪纸作品，此时他们就会集中注意力观看，时不时的啧啧称赞，“这个小兔子的剪纸太形象了，好像在跑动。”此时所有学生们都会剪纸艺术充满了兴趣，求知欲旺盛，感受到了美术艺术的魅力，教师就可以因势利导，鼓励他们动手创造自己喜爱动物的剪纸作品，这样学生就会保持浓厚的学习兴趣，爱上剪纸学习，最终取得良好的教学效果。
2.3注重引导学生“悟”，增强动手能力
有的教师教学过程中忽略学生“悟”这一过程，忽略了学生在教学中的主体地位。课堂教学中，教师一味讲解知识，学生被动的接受一些知识，因此教学效率不高。在教学剪纸艺术时，要注重引导学生“悟”，让他们去思考、分析。教师可就剪纸图形引导其探讨，让说说对图形的理解与看法，也可以说一下如何改进等，并引导学生动手试一试，培养其动手能力。根据小学生的心理需求，可采用游戏、故事、剪纸添画形式，增强对剪纸艺术的认识[4]。剪一些戏剧中的人物制成皮影来进行简单操作;剪一些头饰或面具举行化妆舞会，这有利于激发学生体验美、感悟美，促进创造性思维的发展。对于低年级学生，可以选择一些简单图形让学生剪，剪一些简单的轴对称图形，内容及剪法有简单到复杂，培养学生的动手能力。
结语
总之，剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术，它历史悠久，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，它不仅能促进儿童的身心发展，使其在美术活动中受到美的熏陶，而且还发展了创造力，因此将其引入到小学美术教学中，具有十分重要且深远的意义。小学美术教师要对在美术课教学中注重对剪纸艺術教学进行深入思考，采取科学的教学方式方法，激发学生参与的兴趣，增强学生的动手能力，促进美术素养的培养。
参考文献
[1]邓棋.“小剪刀”剪出“大艺术”——浅议小学美术与剪纸艺术的融合[J].美术教育研究，2018（10）：154.
[2]申晓彤，刘玉杰，李民.剪纸艺术走进小学美术课堂教学探究[J].教育教学论坛，2018（7）：17-18.
[3]张青.小学美术课堂中民间剪纸艺术的研究[J].考试周刊，2018（8）：186.
[4]郑一凡.小学美术教育中民间剪纸艺术教学的重要性[J].文学少年，2019（2）：51-52.
（内蒙古阿拉善盟阿拉善左旗第一实验小学 内蒙古 750306）