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高阶思维的培育,是阅读的价值追求,也是学生核心素养培育的要求。高阶思维,从知性角度分析,包括信息的整合力、逻辑分析力、内蕴的剖析力三种;从理性角度分析,有初级、中级、高级三个级别。
阅读语境高阶思维的背景和品质
【摘 要】
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高阶思维的培育,是阅读的价值追求,也是学生核心素养培育的要求。高阶思维,从知性角度分析,包括信息的整合力、逻辑分析力、内蕴的剖析力三种;从理性角度分析,有初级、中级、
【机 构】
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福建教育学院基础教育课程教材研究中心
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2021年10期
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