摘要：音乐欣赏是情感的表现艺术，音乐欣赏可以让学生欣赏不同时空、不同地域、不同文化的音乐作品，启发学生多角度的审美。所以，小学音乐欣赏教学是落实和转化核心素养的重要阵地和有效途径。作为一名小学音乐教师，必须与时俱进，从核心素养入手，寻找创新、高效的教学方法和策略，提高欣赏教学的有效性，最终实现学生核心能力的培养。
关键词：核心素养;小学音乐;欣赏教学;策略
欣赏教学是小学音乐教学的一项重要内容，有效地开展小学音乐欣赏教学，既可以让学生打开音乐世界的大门，又可以促进核心素养的落实和渗透，让学生获得全面的发展。如何优化小学的音乐欣赏教学，使其与核心素养有机结合，是每个教师必须思考、探索的问题。因此，本文将结合教学实践经验，运用现代教育理论，从借助形象、乐器模仿、由浅入深、优化方式四个方面，系统地分析核心素养下的小学音乐欣赏教学策略。
一、借助形象，唤起欣赏潜能
音乐是一门听觉艺术，如果能够将音乐和具体形象结合起来，可以全面激发学生的审美意识，激发学生的审美潜能。因此，小学音乐教师应改变以往单一的教学方式，合理、灵活地使用多媒体等信息技术设备辅助教学，并通过动画、短片、文字、声音等多种形式展示音乐知识和作品，创设形象、直观的教学情景，直接激发学生的各种感官体验，使学生能直观地理解、感悟、激发学生的音乐潜能，为学生音乐核心素养的培养奠定基础。
例如，在讲授“生、旦、丑、净荟精粹”这部分内容时，要让学生了解京剧的艺术特征，了解京剧的产生、发展和历史沿革。所以，笔者会将各式各样的京剧人物形象展现给学生，加深学生对京剧角色的理解，从而激发学生的审美潜能。比如，播放京剧《红娘子军》，让学生通过视频来体会不同角色在演唱中在演唱中唱腔的不同，使学生对其表演技巧有更加直观的认识，激发学生欣赏的潜能。
二、乐器模仿，形成欣赏感知力
音乐教学通常以樂器来表现，而乐器一般都有很强的节奏感，运用各种乐器进行教学，能增强学生对音乐的知觉和欣赏能力，是实现核心素养的有效途径。因此，小学音乐教师可以充分利用一些有节奏感的乐器来辅助教学，帮助学生了解这些乐器，理解它的韵律特点，引导学生使用这些乐器，并让学生开展相关的模仿活动，使学生在实际的模仿和创造中，感受乐器所表现出来的音乐特点。陶冶学生的情操，培养学生欣赏音乐、审美能力。
例如，在教《牧童短笛》时，它的教学目的在于使学生体会歌曲不同段落的感情，了解作品的曲式结构，通过钢琴演奏，特点鲜明，风格清新，富有田园气息。为了培养学生对钢琴欣赏的感知能力，笔者先借助其他乐器，与原曲风形成鲜明的对比，如先透过微课《认识钢琴》向学生们介绍钢琴的发源，然后再介绍一种乐器，让同学们一起去感受不同乐器所呈现出的不同风格，促使学生通过乐器的模仿而形成欣赏感知的能力。
三、由浅入深，激发学生兴趣
识谱能力的形成是一个循序渐进的过程，教学应立足于学生兴趣，由浅到深，层层递进，逐步提高学生的识谱能力。首先，要先学歌词，再唱曲谱。小学音乐教师可先引导学生多听，等学生熟悉唱词后再进行识谱教学，当学生开始唱曲谱时，教师可先行示范，使学生对整段旋律有感觉，然后，引导学生用“啦”进行模唱，以更好的体验增进对识谱的主动性、积极性。其次，先练习节奏，再唱出旋律。作为重要的音乐元素，节奏与旋律相互依存、密不可分，教师在进行识谱教学时，可以先进行节奏训练，让学生对韵律有更深的理解，从而更好地激发学生的想象力，使其更容易深入地学习。如果学生在学习音乐时表现出普遍的节奏感，可以借助诸如诗歌朗诵等学生熟悉的方法来帮助学生熟练地掌握节奏。在实践教学中，教师应以生动的音乐为载体，在背唱、朗诵、视唱等方面，加强对音乐旋律、音高等的熟悉，以锻炼识谱能力。
四、优化方式，化解识谱难度
在传统读谱教学中，教师一般是先让学生根据乐谱默念歌曲的旋律，再唱出乐谱，融入歌词。对于学生来说，唱曲谱有一定的难度，容易降低学生的学习热情。对于这一情况，老师可以先让学生唱歌词，熟悉曲调，然后再由学生试唱，这样既方便，又可以让学生根据对歌曲的熟悉程度，更好的了解五线谱的音高位置，更好的把握好音位，从而解决学生的问题。每一首曲谱不同，教师也可以根据具体内容，引导学生根据已有的认识，引导学生在原来的认识基础上，对乐句进行练习，从而更好地掌握整体乐谱，达到读谱学习的效果。比如，对于高难乐谱，笔者会先用乐器为学生弹奏曲子，让学生了解整体节奏，再引导学生轻哼，使学生熟悉旋律。在此基础上详细讲解乐谱，让学生了解每个节拍的时间，指导学生掌握单元节拍。同时，笔者会指导学生在读谱的时候，发出“哒哒哒”声，以眼、口、心相结合，更准确地把握乐谱节拍。
总而言之，欣赏教学是小学音乐教学的重要内容，是核心素养实施、渗透和转化的关键环节。所以，音乐教师应把握全新的教育理念和要求，通过创新策略的运用，使核心素养在欣赏教学中贯穿始终，为有效地提高小学音乐欣赏教学效果，有效地提高其音乐核心素养。
参考文献：
[1]李晓冉.小学音乐欣赏教学策略的研究[J].艺术评鉴，2020（24）：150-152+177.
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