摘 要：弱智儿童是社会上一群比较特殊的群体，他们的智力比一般正常的孩子要低，学习知识和其他的技能要比正常的孩子要慢。为了培养弱智儿童生活自理的能力，老师需要花更长的时间和精力，并且还要采取一定的方法。除了培养弱智儿童的生活技能之外，还要在培养技能的同时，挖掘他们的潜能，提高他们以后在社会的适应能力和生存能力。
　　关键词：弱智儿童 生活技能教育 潜能开发
　　生活技能是一种必要的社会生存能力，培养弱智儿童的生活技能，能够提高他们的社会生存能力，满足他们发展的需要。培智学校老师要坚持不懈地对弱智学生进行指导、教育和开发，使他们自食其力、有所专长。本文将分析培养弱智儿童生活技能的具体方法以及怎样开发弱智儿童的潜能。
　　一、弱智儿童生活技能教育
　　弱智儿童的身体和心理发展都是与正常孩子一样的，比如弱智儿童学习语言，也是通过先听，后自己发声，模仿语言的声音，然后学会单个的词的发音，然后词组、短句到长句。只是弱智儿童与正常的儿童不一样，学习一门技能并不容易，要经过反复的练习，才能达到与正常孩子相似的水平。
　　1.培养弱智儿童交流的技能
　　交流是生活中一种重要的技能，培养弱智儿童的交流的技能，就要教会弱智儿童怎样发音，怎样听懂他人的语言和怎样与他人说话。首先培智学校的老师或者家长可以从生活中寻找一些物品，然后对着弱智儿童说物品的发音时，为了让他们看清楚嘴型，老师和家长发音的幅度要尽量大，即使很夸张也没关系，然后教他们进行一遍遍的模仿，这样弱智儿童就会慢慢地熟悉这个物品的发音。过一段时间，老师和家长就向他们提问，这个物品怎么说，弱智儿童就会慢慢地回顾和巩固，从而加深记忆，直到最后记住这个单词。教会弱智儿童懂话，可以从日常生活学起，如当老师或者家长在喝水时，老师和家长可以一边做着动作，一边对着弱智儿童以夸张的嘴型和大声的声音说：“我在喝水！”这样孩子就会逐渐明白他人说这话的意思。
　　教会弱智儿童开口说话，要从教弱智儿童识字开始，老师要把所要学习的字写在一张张小卡片上，然后教他们学会组词，先从简单的两个字开始，然后三个字，然后再教他们一些简单的句子，如“老师早！”“妈妈报！”等等，培养他们的表达能力，告诉他们在什么场合下使用。
　　2.培养弱智儿童生活自理的技能
　　培养弱智儿童生活自理能力是训练他们生活技能的重要组成部分，老师和家长要培养弱智儿童自己打扫卫生、自己美化环境，老师可以找来一些美丽的图片，如“我爱我的家”，让他们欣赏一下干净的环境给人带来的愉悦，提高他们劳动的兴趣，让他们自己动手劳动，老师则在一旁指导和鼓励，有时老师教弱智儿童自己动手画一些简单的花和制作一些简单的手工制品，让他们学会美化和装饰环境。这样弱智儿童就会慢慢培养成爱干净、爱劳动的习惯。所以，要培养弱智儿童生活自理的能力，要求老师的教育贴近生活实际，要抓住他们的兴趣。
　　3.其他技能的培养
　　弱智儿童生活技能教育还包括能够干简单的家务劳动、明辨是非善恶、懂得基本法律知识、学会自我保护等等，老师都要按照弱智儿童的特征和兴趣有耐心地进行教学，才能提高教学的效率。
　　二、弱智儿童潜能的开发
　　1.潜能开发要贴近实际生活
　　弱智儿童的教育要紧贴生活，这样才能提高他们的理解能力，使他们获得积极的情感，然后再进行积极的创作。比如，老师可以教弱智儿童编制各种各样的生活中常见的编制花样，然后利用他们的想象，将编制的花样不断地变更颜色，变更图形。弱智儿童的想象力就会不断地丰富，能力也会得到不断的提高。
　　2.巧妙地利用弱智儿童的兴趣
　　兴趣是学习最好的导师，对于弱智儿童来说，也同样如此。老师要根据弱智儿童的兴趣进行教学，对弱智儿童的兴趣进行因势利导。老师要通过多样的活泼生动的教学形式激发他们的学习兴趣，让他们自己学会动手，养成他们学习的主动性，使他们从内心喜欢上学习。
　　3.培养弱智儿童动手的能力
　　只有培养弱智儿童的动手能力，才能够让他们在实践的同时，发展他们的智力，开发他们的思维，让他们在愉快的学习中不仅学习到本领，而且还能够挖掘他们内在的潜能。
　　弱智儿童的教育不同于一般的儿童，老师要花费更多的时间，付出更多的耐心，运用不同的教学方法，才能够完成教学的任务。在培智学校和家里，老师和家长要注意从小培养弱智儿童的生活技能，从激发他们的兴趣开始，耐心地、反复地教他们一些贴近生活的知识和技能。此外，老师和家长还要注意挖掘弱智儿童的内在潜能，紧贴生活实际，利用孩子的兴趣，促进他们的动手能力，充分挖掘他们的潜能。
　　参考文献：
　　[1]汪佳.弱智儿童生活技能教育与潜能开发的研究[J].绥化学院学报,2010(6).
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　　[3]李淑蓉.浅谈对弱智儿童的教育和矫治方法[J].才智,2010(23).