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本文讨论了在线性代数教学过程中如何培养学生的创新精神和逆向思维,阐述了数学＂化大为小,化未知为已知＂思想和数学简单美。改进线性代数教学,不仅将其看成是一门工具课,更将其看成是一门文化课。注重教学过程中数学文化的传播,学生数学素养的培养。
从线性代数课程教学谈大学生数学文化素质的培养
【摘 要】
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本文讨论了在线性代数教学过程中如何培养学生的创新精神和逆向思维,阐述了数学＂化大为小,化未知为已知＂思想和数学简单美。改进线性代数教学,不仅将其看成是一门工具课,更将其
【机 构】
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电子科技大学中山学院计算机系
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2010年23期
【基金项目】
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电子科技大学中山学院教改项目“面向应用型人才培养的《线性代数》教学改革”资助（ZLGC2009JY16）.
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