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摘要：在初中语文课堂教学过程中，教师要树立立德树人理念，将立德树人作为教育的根本任务。对此应充分结合初中语文教学内容以及学生学习特点，采取适宜的教学策略，在传授知识内容的同时，使得学生掌握更多的德育内容，不断提高学生的思想道德素质，使得学生能够做一个有正义感、有爱心、爱憎分明的人，实现学生的全面发展，为学生以后的发展奠定坚实的基础。
关键词：立德树人背景;初中语文;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、坚持“立德树人”教育原则
“立德树人”根本任务的提出，既符合教育本质要求，也符合教育规律和人才培养规律。在教育教学过程中，坚持“立德树人”教育，必须遵循一定的原则。
1、立师德、铸师魂
立德树人具体是指通过教育教学活动的开展，引导广大青少年树立正确的价值观念，包括世界观、人生观、价值观等，促进广大青少年全面发展。想要达到上述目标，教师必须注意自己的德行，坚持熔铸师魄。
2、坚持德育为先
教师在开展一切活动时，必须德育为先，并将其渗透到教育教学各环节当中，构建完整德育系统。为了加强德育效果，还应对德育形式进行创新，并且不断优化和丰富德育内容，使得德育活动的开展能够满足学生的兴趣需求，保证德育工作的效果，使得德育工作获得实效性。
3、促进学生全面发展坚持
“立德树人”教育，要做到以学生为本，关注学生的健康成长，注重学生的全面发展，促进学生各方面协调发展，实现学生的终身发展。
4、塑造学生健全人格
“立德树人”教育要培养学生积极、向上的人生态度，塑造健全的人格。对此，教师要加强对学生的关注，注重学生的内心世界，了解学生的实际需求，针对有需求的学生给予帮助，尤其是特殊群体的学生，教师要加强对其的关怀，增加师生之间的沟通与交流，以构建和谐的师生关系，营造良好的氛围，为学生健全人格的塑造奠定良好的基础。
5、坚持公平公正教育
“立德树人”要求教师应公平公正对待所有的孩子，要树立“每个孩子都能成为有用之才”的教育理想，在教育教学过程中，应为孩子提供公平公正的教育环境，遵循教育和学生身心发展规律，明确每个学生的实际需求，结合不同学生的智力水平、家庭背景以及性格志向，通过针对性的策略，挖掘学生的潜能，使得每个学生都能获得相应的成功。
二、立德树人背景下初中语文教学策略
1、结合现实生活
初中语文教材是进行语文教学时所使用的重要教学资源，所以在进行教学的过程当中，教师要带领学生对文章所要表达的思想感情进行深刻分析，以此丰富学生的思想道德，提升学生的思想道德水平。
例如，在讲解周敦颐先生所写的散文《爱莲说》时，其中那句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”很好地表达了这篇文章的中心思想，表达了周敦颐虽然身处世俗当中但是却不被俗物蒙蔽双眼，保有自己的本心。随着不断的深入学习，学生慢慢就会被文章中所表达出来的思想感情所吸引，从而感受到作者对于趋炎附势的小人的唾弃和对于自己美好理想的憧憬。利用这篇文章的教学可以让学生时刻谨记在日常生活当中，不可以随波逐流，被金钱等物质蒙蔽双眼做出违背本心的事情。将课文内容和现实生活联系起来，引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，以此促进学生健康成长。
2、加强亲情意识
亲情是距离学生最近的一种情感，也是最让人动容的一种感情，学生每天都被亲情围绕着，亲情是最容易让学生感知到的感情，因此，亲情也是最容易养成的思想意识。所以，语文教师在语文课程当中深入德育知识时，可以将培养学生的亲情意识作为起始点，通过多种教学活动培养学生的感恩之心和亲情意识，让学生珍惜和亲人生活的每一个瞬间。
例如，在对史铁生的《秋天的怀念》一文进行讲解时，教师通过提问的方式将学生引入这篇文章的学习当中，如：“同学们，母爱是世界上唯一对你无所图谋一心为你好的感情，那么你要怎样回报母亲对你的付出呢？”这个问题和每一个学生都息息相关，因此，学生会非常愿意参与到讨论当中。有些同学会说：“我要努力学习，挣很多的钱给我妈妈花。”还有一部分的同学会说：“我要帮妈妈做家务”等。利用简单但是却包含目的性的问答环节，不但可以加深学生对于这篇文章的记忆，还可以帮助学生树立亲情意识，让他们将自己所学的知识转变为实际行动，去孝顺自己的父母。
3、开展课外活动
初中语文教学不应局限于课堂教学，还要延伸到语文课堂之外。这主要是因为想要提高学生的语文能力，还应依赖日常积累。但是语文课堂教学时间有限，对此还应组织学生在课下进行各项活动，在活动开展过程中，引入立德树人教育理念，在帮助学生提高各项语文能力的同时，促进学生德育素质的提升。
例如，在写作活动中，教师就可以采用德育素材的主题。初中生的思想还不够成熟，容易被一些错误的思想潮流影响，再加上学生的辨别是非的能力较弱，对此教师可以为学生提供一些案例，让学生进行分析，谈谈自己的感受，让学生了解社会的真善美与假恶丑，并以此为题，让学生创作文章，这样既达到锻炼学生写作的目的，也达到了德育教育。
又如，在口语表达活动中，组织学生开展辩论赛，以此锻炼学生的逻辑思维能力以及口语表达的能力。在设置辩题时，可以围绕德育内容进行设置，让学生围绕辩题进行辩论，深入分析德育内容，培养学生正确的价值观。
4、重视家长作用
在当前的教学模式当中，进行德育教学的地点已经不只是在学校了，家庭也是一个很好的教学地点，家庭教育也成为培养学生全面成长的重要形式。家长在学生成长期间对于学生有着很大的影响，学生会无意识地对于家长的一些行为进行模仿，因此，要充分重视家庭教育。
例如，在对《荷叶母亲》一文教学时，教师在课堂中要引导学生感受母亲对于自己的疼爱和付出，培养学生的感恩之心。在课后教师可以通过社交软件，将今天的课上教训内容告知家长，让家长根据该内容进行辅助教学。家长可以在休息说：“今天上班可真累啊，我的肩膀好難受啊”或是其他类似的话吸引学生的注意力，在这时学生就会联想到在语文课堂当中教师所说的孝敬父母，要抱有感恩之心，就会立刻过来为家长捏肩，要注意在完成之后家长要对学生表达感谢。通过这样的方式对于学生进行德育教学，提升学生的思想道德水平。
三、结语
立德树人是教育教学的根本任务，因此，在中学语文课堂教学过程中，教师应树立立德树人的理念，将其渗透在语文学科中，培养学生正确的价值观念、人生观、世界观，形成正确的“三观”，促进学生综合素质的全面发展。
参考文献
[1] 于慧贤. 新课程下初中语文德育的思索与实践[J]. 中外交流，2019（3）：116.
[2] 牛莉娜. 德育在初中语文教学中的渗透与实施[J]. 文理导航·教育研究与实践，2019（2）：104.
关键词：立德树人背景;初中语文;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、坚持“立德树人”教育原则
“立德树人”根本任务的提出，既符合教育本质要求，也符合教育规律和人才培养规律。在教育教学过程中，坚持“立德树人”教育，必须遵循一定的原则。
1、立师德、铸师魂
立德树人具体是指通过教育教学活动的开展，引导广大青少年树立正确的价值观念，包括世界观、人生观、价值观等，促进广大青少年全面发展。想要达到上述目标，教师必须注意自己的德行，坚持熔铸师魄。
2、坚持德育为先
教师在开展一切活动时，必须德育为先，并将其渗透到教育教学各环节当中，构建完整德育系统。为了加强德育效果，还应对德育形式进行创新，并且不断优化和丰富德育内容，使得德育活动的开展能够满足学生的兴趣需求，保证德育工作的效果，使得德育工作获得实效性。
3、促进学生全面发展坚持
“立德树人”教育，要做到以学生为本，关注学生的健康成长，注重学生的全面发展，促进学生各方面协调发展，实现学生的终身发展。
4、塑造学生健全人格
“立德树人”教育要培养学生积极、向上的人生态度，塑造健全的人格。对此，教师要加强对学生的关注，注重学生的内心世界，了解学生的实际需求，针对有需求的学生给予帮助，尤其是特殊群体的学生，教师要加强对其的关怀，增加师生之间的沟通与交流，以构建和谐的师生关系，营造良好的氛围，为学生健全人格的塑造奠定良好的基础。
5、坚持公平公正教育
“立德树人”要求教师应公平公正对待所有的孩子，要树立“每个孩子都能成为有用之才”的教育理想，在教育教学过程中，应为孩子提供公平公正的教育环境，遵循教育和学生身心发展规律，明确每个学生的实际需求，结合不同学生的智力水平、家庭背景以及性格志向，通过针对性的策略，挖掘学生的潜能，使得每个学生都能获得相应的成功。
二、立德树人背景下初中语文教学策略
1、结合现实生活
初中语文教材是进行语文教学时所使用的重要教学资源，所以在进行教学的过程当中，教师要带领学生对文章所要表达的思想感情进行深刻分析，以此丰富学生的思想道德，提升学生的思想道德水平。
例如，在讲解周敦颐先生所写的散文《爱莲说》时，其中那句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”很好地表达了这篇文章的中心思想，表达了周敦颐虽然身处世俗当中但是却不被俗物蒙蔽双眼，保有自己的本心。随着不断的深入学习，学生慢慢就会被文章中所表达出来的思想感情所吸引，从而感受到作者对于趋炎附势的小人的唾弃和对于自己美好理想的憧憬。利用这篇文章的教学可以让学生时刻谨记在日常生活当中，不可以随波逐流，被金钱等物质蒙蔽双眼做出违背本心的事情。将课文内容和现实生活联系起来，引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，以此促进学生健康成长。
2、加强亲情意识
亲情是距离学生最近的一种情感，也是最让人动容的一种感情，学生每天都被亲情围绕着，亲情是最容易让学生感知到的感情，因此，亲情也是最容易养成的思想意识。所以，语文教师在语文课程当中深入德育知识时，可以将培养学生的亲情意识作为起始点，通过多种教学活动培养学生的感恩之心和亲情意识，让学生珍惜和亲人生活的每一个瞬间。
例如，在对史铁生的《秋天的怀念》一文进行讲解时，教师通过提问的方式将学生引入这篇文章的学习当中，如：“同学们，母爱是世界上唯一对你无所图谋一心为你好的感情，那么你要怎样回报母亲对你的付出呢？”这个问题和每一个学生都息息相关，因此，学生会非常愿意参与到讨论当中。有些同学会说：“我要努力学习，挣很多的钱给我妈妈花。”还有一部分的同学会说：“我要帮妈妈做家务”等。利用简单但是却包含目的性的问答环节，不但可以加深学生对于这篇文章的记忆，还可以帮助学生树立亲情意识，让他们将自己所学的知识转变为实际行动，去孝顺自己的父母。
3、开展课外活动
初中语文教学不应局限于课堂教学，还要延伸到语文课堂之外。这主要是因为想要提高学生的语文能力，还应依赖日常积累。但是语文课堂教学时间有限，对此还应组织学生在课下进行各项活动，在活动开展过程中，引入立德树人教育理念，在帮助学生提高各项语文能力的同时，促进学生德育素质的提升。
例如，在写作活动中，教师就可以采用德育素材的主题。初中生的思想还不够成熟，容易被一些错误的思想潮流影响，再加上学生的辨别是非的能力较弱，对此教师可以为学生提供一些案例，让学生进行分析，谈谈自己的感受，让学生了解社会的真善美与假恶丑，并以此为题，让学生创作文章，这样既达到锻炼学生写作的目的，也达到了德育教育。
又如，在口语表达活动中，组织学生开展辩论赛，以此锻炼学生的逻辑思维能力以及口语表达的能力。在设置辩题时，可以围绕德育内容进行设置，让学生围绕辩题进行辩论，深入分析德育内容，培养学生正确的价值观。
4、重视家长作用
在当前的教学模式当中，进行德育教学的地点已经不只是在学校了，家庭也是一个很好的教学地点，家庭教育也成为培养学生全面成长的重要形式。家长在学生成长期间对于学生有着很大的影响，学生会无意识地对于家长的一些行为进行模仿，因此，要充分重视家庭教育。
例如，在对《荷叶母亲》一文教学时，教师在课堂中要引导学生感受母亲对于自己的疼爱和付出，培养学生的感恩之心。在课后教师可以通过社交软件，将今天的课上教训内容告知家长，让家长根据该内容进行辅助教学。家长可以在休息说：“今天上班可真累啊，我的肩膀好難受啊”或是其他类似的话吸引学生的注意力，在这时学生就会联想到在语文课堂当中教师所说的孝敬父母，要抱有感恩之心，就会立刻过来为家长捏肩，要注意在完成之后家长要对学生表达感谢。通过这样的方式对于学生进行德育教学，提升学生的思想道德水平。
三、结语
立德树人是教育教学的根本任务，因此，在中学语文课堂教学过程中，教师应树立立德树人的理念，将其渗透在语文学科中，培养学生正确的价值观念、人生观、世界观，形成正确的“三观”，促进学生综合素质的全面发展。
参考文献
[1] 于慧贤. 新课程下初中语文德育的思索与实践[J]. 中外交流，2019（3）：116.
[2] 牛莉娜. 德育在初中语文教学中的渗透与实施[J]. 文理导航·教育研究与实践，2019（2）：104.