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摘要：随着中国科学水平的提高，科学素养的培育在高中教育中也越来越受到重视。拥有良好的科学素养对学生今后的学习、工作都会有很大的帮助。物理学作为一门自然科学，具有较高的逻辑性与严谨性，而这正是科学素养所必需的。因此在高中物理教学中培育科学素养十分合适。本文主要探讨了在高中物理教学中对学生科学素养的培育时会出现的策略方法。
关键词：物理教学；科学素养；培养策略
一、 科学素养的涵义及其重要性
具有科学素养有三个要求。一是对科学知识的了解，二是对科学研究过程方法的了解，三是对科学技术对社会和个人产生的影响力的了解。我国国民目前的科学素养较以往已经有了很大的提高，但总体来说距发达国家还有很大差距，在最新的公众科学素养调查中，中国的国民公众素养只有6.20%，尽管已经进步显著，距美日差别还是很大。科学技术的发展推动着生产技术、经济等多方面的发展，而良好的公众科学素养是一个国家科学技术快速发展的基础，因此，我们可以说国家的国民科学素养很大程度上影响着该国家的综合国力。
二、 物理教学中科学素养培育的优势
物理学是一门自然科学，它具有严谨、精密、具有方法论及逻辑性的特点。在物理学的学习中学生会接触到大量定理及公式，这些公式及定理相互之间都有逻辑上的联系，这锻炼了学生的逻辑思维能力及推导能力。同时学生在学习新内容时，会因为定理之间的关联进行类比分析，这又锻炼了其解决新问题的能力。同时，物理学有着严谨精确的数据计算，这在平时的练习、考查中都会很容易对学生的能力优势及欠缺作出判断。物理学的适用性极广，融入到生活中的方方面面，很容易引起学生的学习兴趣，调动学生的自主性。最后，物理学有着实验与理论相结合的特点，有助于学生了解科学研究的过程方法。
三、 高中物理教学中科学素养的培养方法
（一） 改善教学观念
在现今的教学中，教师更为注意的是学生对知识点以及公式的掌握及使用，这样才能使学生更容易通过高考，而对学生对物理知识的探索及应用方面较为轻视。这就导致了学生掌握的是如何考试如何答题的能力而不是逻辑思维、探究实验的能力，这种教学对学生科学素养的培育成果是很低的。而一些家长甚至学生自己也同意这种观点。因为在他们看来只有能用来通过考试的知识才是有用的。因此，要改善这种现象就必须对教学的观念作出改善。教师与课本不应成为一种权威，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。而科学的发展需要的正是这些能力。在教学课堂上，教师不能只注意传授应对考试的方法与手段，而要更有针对性，通过各种方式提升学生的知识水平及学习能力。例如设置小组学习、公开课、实验实习等课程，创建良好且适合的学习环境，将学生的日常生活与物理现象联系到一起，调动学生的学习热情。
（二） 培养学生动手实验的能力
物理是一門实验的课程，而科学素养也需要对科学实验的过程方法有一定的了解。因此在教学过程中，教师不应该只是对知识点进行讲解或是只演示一下实验，这样学生只是看了一遍，没有形成深刻的印象很容易就被遗忘。因此在教学过程中，应该注重培养学生自身的实验能力，从设计实验、器材安装到得出结论、结果分析都可以由学生自行完成，教师和学生一起设计实验、完成实验。这样一次实验结束，学生的知识水平、动手能力、团队合作能力都得到了提升，对原理的记忆也更加深刻。
（三） 运用多媒体教学培养学生科学素养
在传统的教学中，教师所使用的设备无非教材、黑板等。而对于物理学科来说，一些问题的情境十分抽象，光靠学生的想象或教师画图很难完全理解。而现今由于科学技术的快速发展，多媒体教学设备已经十分丰富，在教学的各种方面都会带来很大帮助。同时，使用多媒体教学设备更容易吸引学生的学习兴趣，有助于提升学生的学习效率。
（四） 挖掘学生兴趣
兴趣是最好的老师。学生对物理产生兴趣，学习效率会得到显著的提升，也有助于学生对教材外的科学知识进行了解。而学生对物理失去兴趣，连课堂都不会关注更别说科学素养的培育了。因此在课堂教学中，教师应该保持一个活跃课堂的氛围而不能只是枯燥地讲解。在课堂外可以举办讲座、知识竞赛等方式加强学生对课外知识的了解及兴趣，拓广学生的知识面。同时，教师可以鼓励学生对最新的物理研究成果进行关注，通过杂志、新闻、网络等方式进行了解。
四、 总结
现如今的国际竞争越来越表现在水平与技术实力的竞争，而这种竞争归根到底还是国民科学素质的竞争。高中时期是学生接受知识、培养能力最合适的时期之一，是国家的人才储备，在高中教学中加强对学生科学素养的培育至关重要。同时，还需要的是将这种培育普及下去而不只是个别优秀教师的个人能力所形成的个例，在教材、考试中都可以加入相应的内容，将实验能力作为最终考核的一部分。对教师的考评中，学生的平均科学素养也该占据重要的地位。高中物理教学中科学素养的培育需要师生的共同努力。
参考文献：
[1] 柴兆红.浅谈高中物理教学中培养学生科学素养的策略[J].教育界，2016，（22）：140.
[2] 王文珍.在高中物理教学中培养学生的科学素养[J].教育界，2014，（29）：144.
[3] 杨晓瑜.高中物理教学中培养学生科学素养的方法和策略[J].考试周刊，2016，（18）：147.
作者简介：
张鑫，吉林省梅河口市，吉林省梅河口市第五中学。
关键词：物理教学；科学素养；培养策略
一、 科学素养的涵义及其重要性
具有科学素养有三个要求。一是对科学知识的了解，二是对科学研究过程方法的了解，三是对科学技术对社会和个人产生的影响力的了解。我国国民目前的科学素养较以往已经有了很大的提高，但总体来说距发达国家还有很大差距，在最新的公众科学素养调查中，中国的国民公众素养只有6.20%，尽管已经进步显著，距美日差别还是很大。科学技术的发展推动着生产技术、经济等多方面的发展，而良好的公众科学素养是一个国家科学技术快速发展的基础，因此，我们可以说国家的国民科学素养很大程度上影响着该国家的综合国力。
二、 物理教学中科学素养培育的优势
物理学是一门自然科学，它具有严谨、精密、具有方法论及逻辑性的特点。在物理学的学习中学生会接触到大量定理及公式，这些公式及定理相互之间都有逻辑上的联系，这锻炼了学生的逻辑思维能力及推导能力。同时学生在学习新内容时，会因为定理之间的关联进行类比分析，这又锻炼了其解决新问题的能力。同时，物理学有着严谨精确的数据计算，这在平时的练习、考查中都会很容易对学生的能力优势及欠缺作出判断。物理学的适用性极广，融入到生活中的方方面面，很容易引起学生的学习兴趣，调动学生的自主性。最后，物理学有着实验与理论相结合的特点，有助于学生了解科学研究的过程方法。
三、 高中物理教学中科学素养的培养方法
（一） 改善教学观念
在现今的教学中，教师更为注意的是学生对知识点以及公式的掌握及使用，这样才能使学生更容易通过高考，而对学生对物理知识的探索及应用方面较为轻视。这就导致了学生掌握的是如何考试如何答题的能力而不是逻辑思维、探究实验的能力，这种教学对学生科学素养的培育成果是很低的。而一些家长甚至学生自己也同意这种观点。因为在他们看来只有能用来通过考试的知识才是有用的。因此，要改善这种现象就必须对教学的观念作出改善。教师与课本不应成为一种权威，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。而科学的发展需要的正是这些能力。在教学课堂上，教师不能只注意传授应对考试的方法与手段，而要更有针对性，通过各种方式提升学生的知识水平及学习能力。例如设置小组学习、公开课、实验实习等课程，创建良好且适合的学习环境，将学生的日常生活与物理现象联系到一起，调动学生的学习热情。
（二） 培养学生动手实验的能力
物理是一門实验的课程，而科学素养也需要对科学实验的过程方法有一定的了解。因此在教学过程中，教师不应该只是对知识点进行讲解或是只演示一下实验，这样学生只是看了一遍，没有形成深刻的印象很容易就被遗忘。因此在教学过程中，应该注重培养学生自身的实验能力，从设计实验、器材安装到得出结论、结果分析都可以由学生自行完成，教师和学生一起设计实验、完成实验。这样一次实验结束，学生的知识水平、动手能力、团队合作能力都得到了提升，对原理的记忆也更加深刻。
（三） 运用多媒体教学培养学生科学素养
在传统的教学中，教师所使用的设备无非教材、黑板等。而对于物理学科来说，一些问题的情境十分抽象，光靠学生的想象或教师画图很难完全理解。而现今由于科学技术的快速发展，多媒体教学设备已经十分丰富，在教学的各种方面都会带来很大帮助。同时，使用多媒体教学设备更容易吸引学生的学习兴趣，有助于提升学生的学习效率。
（四） 挖掘学生兴趣
兴趣是最好的老师。学生对物理产生兴趣，学习效率会得到显著的提升，也有助于学生对教材外的科学知识进行了解。而学生对物理失去兴趣，连课堂都不会关注更别说科学素养的培育了。因此在课堂教学中，教师应该保持一个活跃课堂的氛围而不能只是枯燥地讲解。在课堂外可以举办讲座、知识竞赛等方式加强学生对课外知识的了解及兴趣，拓广学生的知识面。同时，教师可以鼓励学生对最新的物理研究成果进行关注，通过杂志、新闻、网络等方式进行了解。
四、 总结
现如今的国际竞争越来越表现在水平与技术实力的竞争，而这种竞争归根到底还是国民科学素质的竞争。高中时期是学生接受知识、培养能力最合适的时期之一，是国家的人才储备，在高中教学中加强对学生科学素养的培育至关重要。同时，还需要的是将这种培育普及下去而不只是个别优秀教师的个人能力所形成的个例，在教材、考试中都可以加入相应的内容，将实验能力作为最终考核的一部分。对教师的考评中，学生的平均科学素养也该占据重要的地位。高中物理教学中科学素养的培育需要师生的共同努力。
参考文献：
[1] 柴兆红.浅谈高中物理教学中培养学生科学素养的策略[J].教育界，2016，（22）：140.
[2] 王文珍.在高中物理教学中培养学生的科学素养[J].教育界，2014，（29）：144.
[3] 杨晓瑜.高中物理教学中培养学生科学素养的方法和策略[J].考试周刊，2016，（18）：147.
作者简介：
张鑫，吉林省梅河口市，吉林省梅河口市第五中学。