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摘要：在西部地区乡村学校开展天文活动是一项非常重要的教学内容。天文活动能丰富学生的知识和眼界，使学生接受爱国主义的熏陶、对国家在天文方面获得的成果感到敬佩。考虑到西部地区乡村学校的实际情况，应对开展天文活动的有效方式进行深入探究，找到开展高效天文活动的方法，进一步提升整体活动的质量。
关键词：西部地区;乡村学校;天文活动;开展策略
中图分类号：G632.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-007
西部地区的乡村学校很少会配备天文望远镜等天文教学仪器，学生接受的天文知识非常有限。掌握一定的天文知识有利于学生的成长和发展，这也是地理教学中教师必须要落实的一项教学内容。因此，应对西部地区乡村学校开展天文活动的有效方式做深入探究，以便能获得更好的活动效果，辅助学生的学习。
一、西部地区乡村学校开展天文活动的背景
当前时期，随着我国经济、科技的不断发展，越来越多的科技活动被融入教育领域当中，为提升学生的科学技术认知水平、拓展学生的眼界带来了极大帮助。基于这样的背景之下，在常规的教学活动中，合理、适当地融入天文科普知识则显得尤为关键，西部地区的乡村学校更应该加强重视。受到所处位置、经济水平等多种因素的制约，这里的学生很少有接触天文知识的机会。基于此，教师应当根据学生的实际情况设计天文活动，适当地为学生科普一些天文知识，从而能够培养学生的天文意识，为学生的学习和发展奠定更为坚实的基础。
二、西部地区乡村学校开展天文活动的理念
从西部地区乡村学校学生的角度来讲，他们对未知的事物会保持极为浓厚的兴趣，乐于探索神秘的知识，感受到这类知识里蕴含着极大的魅力，因此会更加积极地展开探究活动，并尝试运用已经学习到的知识去解决实际问题。因此，在教学当中，我们倡导要合理地利用好学生的这一特点设计教学活动，将学生非常感兴趣的天文知识纳入教学课堂当中，引导学生通过天文活动来调动自己的认知结构，以所学过的地理知识来解决天文活动中的一些问题，这样也更利于培养学生的自主学习能力、自主探究能力。
三、西部地区乡村学校开展天文活动的价值
天文学是一门具有悠久历史的科学，是众多学科研究的基础和核心，在六大基础学科当中有着非常宝贵的价值，在人类文明史中扮演极为重要的角色。作为天文学起源国之一，我国始终未曾停止过对天文学的探究，并在长时间的探究活动中积累了大量的天文资料，为炎黄子孙留下了更加广阔的一片星空。给西部地区乡村学校的学生设计一些天文活动能够促使学生自主探究天文知识，为学生的学习提供足够灵活的空间，让学生放飞梦想，对天文学展开深层次的探究，促使学生逐步成为科技型的全方位人才。并且，在西部地区乡村学校当中开展天文活动还可以丰富学生的学习生活，培养学生的创新意识，帮助学生形成科学认知方式和思想观念，也能摒弃一些落后思想，避免对学生的侵蚀。
四、西部地区乡村学校开展天文活动的有效策略
考虑到西部地区乡村学校的实际教学特点、教學条件，开展天文活动的方式应事先做好深入探究，结合具体情况设计天文活动，以符合学生的兴趣、爱好、习惯和特点，从而达到更为理想的活动效果。具体应该从以下几方面出发：
1.活化授课方式
在开展天文活动时，教师要充分融合学科教学的基本要求，将传统教学和天文活动融合在一起，既要保证学科教学的有效性，又要凸显天文活动的价值，辅助学生获得更多的天文知识。例如，教师可以结合所要教学的内容设计教学方案，将地理教学与天文知识联系在一起，活化授课方式，吸引学生兴趣，凸显学科教学和天文活动的价值。在《行星地球》这一章节的教学中，教师可在讲授“太阳对地球的影响”这一知识点时引入天文知识。课前，教师提前布置学习任务，让学生自行收集与“太阳对地球的影响”的相关信息;课堂教学时，教师引导学生以小组为单位将提前收集到的信息进行整理、归类，派出一名小组成员对本小组的调查结果进行汇总、分享。通过这样的方式解决西部地区部分乡村学校硬件设备不足的问题，促使学生亲自动手收集信息、解析信息，探究天文知识，以提升学生的学习兴趣、发展学生合作学习的能力。
2.开设天文学知识讲座
结合西部地区乡村学校的实际教学情况，教师和学校应当定期组织学生展开天文学知识讲座，以天文学为主题，为学生讲解各种天文知识。这样的专题活动能够促使学生更加深入地认识到天文学的奇妙之处，也能有针对性地对学生展开引导，更利于培养学生学习天文知识的兴趣。例如，学校可以联系当地文化馆，邀请一些专家到学校开设讲座，为学生讲解我国近年来在天文学方面的重大成就，将多年的探究成果更加直观地展现在学生的眼前，以此来调动学生的学习兴趣，促使学生对天文学产生更多的好奇心，这样也能满足学生的实际需求，进一步增强学生对天文学知识的认知。除此之外，学校教研小组的教师可以共同展开研讨活动，将近年来我国在天文方面的发现整理成课件，带领学生展开以天文为主题的实践活动，这样也能达到较好的活动效果，解决西部地区部分乡村学校条件不足的情况。
3.开展科普交流活动
高中阶段的学生对天文学都会保持一定的好奇，但是日常接触的机会比较少，因此对天文学的探究热情可能会被抑制。针对这种情况，可以以教师为引导，带领学生展开天文学的科普交流活动，利用课堂教学时间或者是每周的一个固定时间进行天文学知识方面的共享和交流，这样也能为学生提供一个较为广阔的空间去实践、探究。在条件允许的情况下，教师也可以带领学生运用天文望远镜这类仪器进行天文观测，组织学生对观测的发现进行讨论，从而进一步增强学生对天文知识的学习热情。并且，教师也可以以计算机作为载体，运用投影仪和多媒体设备来展示模拟天文软件，借助于这种方式帮助学生进行学习、观摩，以一种逼真的天文场景带给学生身临其境的感受。 4.创新天文活动的形式
在展开天文活动的过程中，一定要保证天文活动形式的多样性，要充分满足每一名学生的实际需求，最大限度地激发学生的学习兴趣，从而达到较好的活动效果。例如，学校可以组织集体活动，带领学生到市里的天文科技馆参观。在很多天文馆当中都会配备天文剧场，以天文模拟表演或者是天文科普的形式，运用先进的科技技术和光学设备，将天文学知识更加直观地展示在学生的眼前，使学生可以切实地观察到天文奇观;再或者是引导学生结合天文学知识进行编剧，比如学生要分别扮演不同的星球，在宇宙当中做出各种各样的动作，并且讲出自己扮演的星球的相关知识，从而促使更多学生学习到天文知识，也能使原本稍显枯燥的天文学活动变得更加有趣。此外，教师还可以借由信息技术来辅助天文活动。例如，运用Stellarium软件辅助天文学活动，它能以计算机为载体为学生呈现一个奇妙的宇宙，Stellarium软件打破了时空的限制性，与学生进行高效互动。教师可以用Stellarium软件来代替一些天文观测仪器，解决西部地区天气因素对活动带来的影响，满足学生的学习需求，使整个天文活动更加灵活、生动、有趣，自然也能达到更好的活动效果。
综上所述，在西部地区乡村学校中展开天文活动能够解决传统教学中的很多问题，也更利于学生的发展，对学生的成长起到促进作用。天文学是需要坚持探究的一门学科，而我国信息技术和科技技术的不断发展，也能够为西部地区乡村学校的学生提供更多探究天文学知识的机会，因此，教师和学校一定要对此问题加强重视，积极寻求各方支持，采用有效的方法来设计天文活动，使学生的梦想和天边的星星一样闪亮、为学生指出正确的发展方向。
参考文献：
[1]付云玲，高衡.在云南农村学校开展科技活动的一些探索[J].中國科技教育，2014（03）：15-17.
[2]李晶.促进西部贫困地区基础教育跨越式发展的有效途径——甘肃农村中小学现代远程教育的实践与探索（上）[J].甘肃教育，2009（15）：6-8.
[3]张立云，李明，皮青峰.高校天文协会对天文科普教育事业发展的作用探究——以贵州大学天文爱好者协会为例[J].赤峰学院学报（自然版），2014（14）：42-43.
[4]翟军，孙西美.校园天文观测实践活动的开展与案例研究[J].地理教学，2015（21）：56-57.
（作者单位：甘肃省酒泉中学，甘肃 酒泉735000）
关键词：西部地区;乡村学校;天文活动;开展策略
中图分类号：G632.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-007
西部地区的乡村学校很少会配备天文望远镜等天文教学仪器，学生接受的天文知识非常有限。掌握一定的天文知识有利于学生的成长和发展，这也是地理教学中教师必须要落实的一项教学内容。因此，应对西部地区乡村学校开展天文活动的有效方式做深入探究，以便能获得更好的活动效果，辅助学生的学习。
一、西部地区乡村学校开展天文活动的背景
当前时期，随着我国经济、科技的不断发展，越来越多的科技活动被融入教育领域当中，为提升学生的科学技术认知水平、拓展学生的眼界带来了极大帮助。基于这样的背景之下，在常规的教学活动中，合理、适当地融入天文科普知识则显得尤为关键，西部地区的乡村学校更应该加强重视。受到所处位置、经济水平等多种因素的制约，这里的学生很少有接触天文知识的机会。基于此，教师应当根据学生的实际情况设计天文活动，适当地为学生科普一些天文知识，从而能够培养学生的天文意识，为学生的学习和发展奠定更为坚实的基础。
二、西部地区乡村学校开展天文活动的理念
从西部地区乡村学校学生的角度来讲，他们对未知的事物会保持极为浓厚的兴趣，乐于探索神秘的知识，感受到这类知识里蕴含着极大的魅力，因此会更加积极地展开探究活动，并尝试运用已经学习到的知识去解决实际问题。因此，在教学当中，我们倡导要合理地利用好学生的这一特点设计教学活动，将学生非常感兴趣的天文知识纳入教学课堂当中，引导学生通过天文活动来调动自己的认知结构，以所学过的地理知识来解决天文活动中的一些问题，这样也更利于培养学生的自主学习能力、自主探究能力。
三、西部地区乡村学校开展天文活动的价值
天文学是一门具有悠久历史的科学，是众多学科研究的基础和核心，在六大基础学科当中有着非常宝贵的价值，在人类文明史中扮演极为重要的角色。作为天文学起源国之一，我国始终未曾停止过对天文学的探究，并在长时间的探究活动中积累了大量的天文资料，为炎黄子孙留下了更加广阔的一片星空。给西部地区乡村学校的学生设计一些天文活动能够促使学生自主探究天文知识，为学生的学习提供足够灵活的空间，让学生放飞梦想，对天文学展开深层次的探究，促使学生逐步成为科技型的全方位人才。并且，在西部地区乡村学校当中开展天文活动还可以丰富学生的学习生活，培养学生的创新意识，帮助学生形成科学认知方式和思想观念，也能摒弃一些落后思想，避免对学生的侵蚀。
四、西部地区乡村学校开展天文活动的有效策略
考虑到西部地区乡村学校的实际教学特点、教學条件，开展天文活动的方式应事先做好深入探究，结合具体情况设计天文活动，以符合学生的兴趣、爱好、习惯和特点，从而达到更为理想的活动效果。具体应该从以下几方面出发：
1.活化授课方式
在开展天文活动时，教师要充分融合学科教学的基本要求，将传统教学和天文活动融合在一起，既要保证学科教学的有效性，又要凸显天文活动的价值，辅助学生获得更多的天文知识。例如，教师可以结合所要教学的内容设计教学方案，将地理教学与天文知识联系在一起，活化授课方式，吸引学生兴趣，凸显学科教学和天文活动的价值。在《行星地球》这一章节的教学中，教师可在讲授“太阳对地球的影响”这一知识点时引入天文知识。课前，教师提前布置学习任务，让学生自行收集与“太阳对地球的影响”的相关信息;课堂教学时，教师引导学生以小组为单位将提前收集到的信息进行整理、归类，派出一名小组成员对本小组的调查结果进行汇总、分享。通过这样的方式解决西部地区部分乡村学校硬件设备不足的问题，促使学生亲自动手收集信息、解析信息，探究天文知识，以提升学生的学习兴趣、发展学生合作学习的能力。
2.开设天文学知识讲座
结合西部地区乡村学校的实际教学情况，教师和学校应当定期组织学生展开天文学知识讲座，以天文学为主题，为学生讲解各种天文知识。这样的专题活动能够促使学生更加深入地认识到天文学的奇妙之处，也能有针对性地对学生展开引导，更利于培养学生学习天文知识的兴趣。例如，学校可以联系当地文化馆，邀请一些专家到学校开设讲座，为学生讲解我国近年来在天文学方面的重大成就，将多年的探究成果更加直观地展现在学生的眼前，以此来调动学生的学习兴趣，促使学生对天文学产生更多的好奇心，这样也能满足学生的实际需求，进一步增强学生对天文学知识的认知。除此之外，学校教研小组的教师可以共同展开研讨活动，将近年来我国在天文方面的发现整理成课件，带领学生展开以天文为主题的实践活动，这样也能达到较好的活动效果，解决西部地区部分乡村学校条件不足的情况。
3.开展科普交流活动
高中阶段的学生对天文学都会保持一定的好奇，但是日常接触的机会比较少，因此对天文学的探究热情可能会被抑制。针对这种情况，可以以教师为引导，带领学生展开天文学的科普交流活动，利用课堂教学时间或者是每周的一个固定时间进行天文学知识方面的共享和交流，这样也能为学生提供一个较为广阔的空间去实践、探究。在条件允许的情况下，教师也可以带领学生运用天文望远镜这类仪器进行天文观测，组织学生对观测的发现进行讨论，从而进一步增强学生对天文知识的学习热情。并且，教师也可以以计算机作为载体，运用投影仪和多媒体设备来展示模拟天文软件，借助于这种方式帮助学生进行学习、观摩，以一种逼真的天文场景带给学生身临其境的感受。 4.创新天文活动的形式
在展开天文活动的过程中，一定要保证天文活动形式的多样性，要充分满足每一名学生的实际需求，最大限度地激发学生的学习兴趣，从而达到较好的活动效果。例如，学校可以组织集体活动，带领学生到市里的天文科技馆参观。在很多天文馆当中都会配备天文剧场，以天文模拟表演或者是天文科普的形式，运用先进的科技技术和光学设备，将天文学知识更加直观地展示在学生的眼前，使学生可以切实地观察到天文奇观;再或者是引导学生结合天文学知识进行编剧，比如学生要分别扮演不同的星球，在宇宙当中做出各种各样的动作，并且讲出自己扮演的星球的相关知识，从而促使更多学生学习到天文知识，也能使原本稍显枯燥的天文学活动变得更加有趣。此外，教师还可以借由信息技术来辅助天文活动。例如，运用Stellarium软件辅助天文学活动，它能以计算机为载体为学生呈现一个奇妙的宇宙，Stellarium软件打破了时空的限制性，与学生进行高效互动。教师可以用Stellarium软件来代替一些天文观测仪器，解决西部地区天气因素对活动带来的影响，满足学生的学习需求，使整个天文活动更加灵活、生动、有趣，自然也能达到更好的活动效果。
综上所述，在西部地区乡村学校中展开天文活动能够解决传统教学中的很多问题，也更利于学生的发展，对学生的成长起到促进作用。天文学是需要坚持探究的一门学科，而我国信息技术和科技技术的不断发展，也能够为西部地区乡村学校的学生提供更多探究天文学知识的机会，因此，教师和学校一定要对此问题加强重视，积极寻求各方支持，采用有效的方法来设计天文活动，使学生的梦想和天边的星星一样闪亮、为学生指出正确的发展方向。
参考文献：
[1]付云玲，高衡.在云南农村学校开展科技活动的一些探索[J].中國科技教育，2014（03）：15-17.
[2]李晶.促进西部贫困地区基础教育跨越式发展的有效途径——甘肃农村中小学现代远程教育的实践与探索（上）[J].甘肃教育，2009（15）：6-8.
[3]张立云，李明，皮青峰.高校天文协会对天文科普教育事业发展的作用探究——以贵州大学天文爱好者协会为例[J].赤峰学院学报（自然版），2014（14）：42-43.
[4]翟军，孙西美.校园天文观测实践活动的开展与案例研究[J].地理教学，2015（21）：56-57.
（作者单位：甘肃省酒泉中学，甘肃 酒泉735000）