【摘 要】
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生活处处有语文,作为一门实践性很强的学科,语文可以对学生的综合素质发展有很强的推动力,而语文本身所蕴含的知识领域又是宽泛的,要想提升学生的语文综合素质却有一定的难度
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生活处处有语文,作为一门实践性很强的学科,语文可以对学生的综合素质发展有很强的推动力,而语文本身所蕴含的知识领域又是宽泛的,要想提升学生的语文综合素质却有一定的难度.新课程改革强调“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维目标,通过创设具体而生动的教学情境,可以让学生感受到动态的语文课堂环境,丰富学生的想象力,提升学生的语文感受力和综合分析能力.在传统的教学中,语文教师往往更善于采用灌输的教学形式,结果导致学生无法产生有效的语言组织和逻辑思维的拓展,影响了课堂的教学效果.而情境教学则与此相反,可以让学生的左右大脑保持清晰的状态和在分工明确的状态下依然保持良好的协作统一,自然促进学生语文综合素养的发展.为此,语文教师要尝试将情境教学法应用在教学活动中.本文就此从小学语文教学的角度进行了深入的分析.
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