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摘 要：幼儿具有活泼好动的的心理特性，游戏对于幼儿的吸引力是极大的。可以说，游戏对于幼儿的成长帮助是巨大的，合理的安排游戏教学有利于幼儿健康快乐的成长。亲子游戏父家长与幼儿之间的游戏行为，如何利用家长资源，开展有效、有趣、有目的的亲子游戏，值得我们深入思考
关键词：亲子;成长;游戏;幼儿
在社会竞争如此激烈的21世纪，很多家长为了生计而忽视了与孩子的沟通教育，亲子游戏由此诞生，亲子游戏是最直接的方式。亲子游戏不仅满足了父母和孩子的需要，也增进了父母和孩子之间的感情，通过共同完成游戏体验，与儿童互动，帮助儿童满足个体生理、情感和社会发展的需要，促进儿童健康全面发展。其次，活动的核心价值是促进父母与孩子之间的情感交流，进孩子身心全面发展，培养和发展孩子的责任感、同情心、自信、热情、好奇、感恩、乐观开朗的性格、与人沟通的愿望、意志力和学习兴趣等。强调亲子游戏的“体验过程”比亲子游戏的“知识成果”更重要，强调儿童亲子游戏促进儿童积极态度和行为的发展，强调孩子在亲子游戏过程中的积极情感体验，它对促进儿童的发展和成长具有特殊而长远的。
1、亲子游戏促进幼儿身体发展
在一些体能亲子游戏中，其亲子游戏内容不仅丰富多彩，同时刺激有趣。这类亲子游戏对儿童具有极大的吸引力，能够吸引幼儿进行亲子游戏的兴趣。并且，幼儿通过亲子游戏能够促使其动作更为协调和敏捷，保证其身体的各项感官得到全面的活动和锻炼。这对正处于成长阶段的3-6岁幼儿的身体成长起到了巨大的帮助作用。所以说，我们不仅可以把亲子游戏当做是一种活动，同时这也是一种动力，能够促进幼儿促进幼儿体能的发展。在幼儿园的亲子活动中，亲子游戏最为基本的一项活动内容。3-6岁幼儿因为其自身年龄的不同，其身体发育的情况也是不同的。如3岁幼儿的骨骼发育情况和6岁幼儿的骨骼发育情况就是不同;也可能因为家庭的原因，各个阶段幼儿的营养水平也存在着高低。相比之下，骨骼发育更为健全、营养水平更高的幼儿，他们会更加的喜欢玩亲子游戏。因此，幼儿教师在开展亲子游戏教学时，需要结合幼儿的实际情况，对于3岁幼儿而言，我们不能为其设置6岁幼儿所玩的一些亲子游戏，因为3岁幼儿的发育情况不如6岁幼儿，强度过大的亲子游戏运动反倒会影响3岁幼儿的发展，甚至会让其对亲子游戏产生恐惧的心理。同样的，对于6岁儿童也是如此的，如果我们还是为其设置3岁儿童所玩耍的亲子游戏，如“喂娃娃”游戏，如果让6岁幼儿还进行这个亲子游戏，那么肯定是难以调动起其亲子游戏的兴趣的。因此教师需要针对幼儿的年龄现状合理的设置亲子游戏，只有这样才能发挥出亲子游戏对幼儿成长的帮助作用。
2、亲子游戏促进幼儿认知发展
通过亲子游戏，幼儿的思维能力得到了提高，并且这对培养幼儿实际动手解决问题的能力都是有所帮助的。一些智力亲子游戏同时也能够发展幼儿的智力，这是很有价值的。首先，在亲子游戏的过程中，幼儿在不断的获取知识。亲子游戏中，幼儿会和亲子游戏伙伴进行交流和沟通，这就能够培养他们沟通交流能力，也能促使其养成良好的团队合作意识。当幼儿在进行亲子游戏时，他们会接触到各式各样的亲子游戏工具，通过对这些亲子游戏工具的触摸、移动、聆听和观察等，幼儿的感官都能够得到发展。而当幼儿的五感都健全时，他们在亲子游戏过程中学到的东西也就越多，也能了解到各种各样的概念，这既能开拓他们的眼界，也能提高他们的知识储备。例如：在进行积木亲子游戏时，幼儿就认识了各式各样的积木，能准确说出不行形状的积木和不同大小的积木，也能理解积木的拼接和积木的拆卸的概念。其次，在亲子游戏的过程中，幼儿的想象力得到了开发。当教师创设了一个良好的亲子游戏环境时，这同时也能为幼儿提供一个自由而又开放的想象空间。德国著名心理学家fanckse认为“在幼儿阶段，想象也是一种心理特征。”当亲子游戏材料和亲子游戏工具不够时，幼儿可以通过自己的想象进行亲子游戏工具的以物代物。除此之外，在亲子游戏中，幼儿为自身展开想象，如在医院亲子游戏中，幼儿可以把自己想象成一位医生;在水果亲子游戏中，幼儿可以把自己想象成一名水果老板等。对于亲子游戏的内容也是可以经过幼儿的想象而得到的，想象时创作的基础，通过幼儿的想象，亲子游戏内容变得更为丰富多彩，并且幼儿会更为主动的参与到由自己想象的亲子游戏活动之中。如在进行绘画亲子游戏、手工亲子游戏、编故事亲子游戏之中，幼儿就可以进行想象和撕开，并且进行一些简单的创作，这也能凸显出亲子游戏的主动性。
3、亲子游戏促进幼儿语言发展
一些集體性的亲子游戏，需要通过幼儿的沟通交流和家长合作才能完成的。在这些亲子游戏的过程中，幼儿得到了和家长的交流机会，这有利于其语言能力的发展。并且，如果亲子游戏中出现了多个亲子游戏情景，这还能对幼儿的语言能力进行反复的锻炼，不仅能够培养幼儿的语言能力，还能提高幼儿词汇量的积累。虽然幼儿也可以通过模仿成人，来积累语言词汇，但是这针对的仅仅是简单的一些语言。相反，在亲子游戏的过程中，幼儿为了解决亲子游戏过程中的一些冲突问题，会表达出更为复杂的句子和意思。如当亲子游戏工具不够时，幼儿为了向其他的幼儿索要亲子游戏工具时，就需要尝试着运用多种表达方式来说服他人。总的来说，幼儿亲子游戏对幼儿成长的帮助是显而易见的，这不仅能促进幼儿语言能力的发展，同时也能提高幼儿的智力，改变幼儿对不同事物的理解和认知。
结束语
总的来说，在幼儿园的活动中，亲子游戏是最为基本的一项教育活动。在幼儿进行亲子游戏的过程中，他们不仅能够体验到无穷的乐趣，同时也能促进其身心得到健康的发展。无论是幼儿教师，还是幼儿家长都应该充分的认识到幼儿亲子游戏的重要性，并且结合幼儿的年龄特征和实际情况为其开展不同的游戏。需要发挥出幼儿在亲子游戏中的自主性，让幼儿体会到家庭的温暖，促进亲子关系和睦。只有这样，才能为幼儿亲子游戏创设良好的环境，才能促使幼儿在亲子游戏过程中感受到快乐并得到健康的成长。
参考文献
[1]吴昀.亲子游戏：家园智慧成长的另一种言说[J].名师在线.2018（34）：77-78
[2]俞燕.户外活动如何引领亲子游戏[J].课程教育研究.2019（26）：66-69
[3]马兴博.问题与对策：幼儿园亲子游戏的理性思考[J].课程教育研究.2019（33）
[4]王秀丽.幼儿亲子游戏现状调查分析[J].陕西学前师范学院学报.2018（01）
关键词：亲子;成长;游戏;幼儿
在社会竞争如此激烈的21世纪，很多家长为了生计而忽视了与孩子的沟通教育，亲子游戏由此诞生，亲子游戏是最直接的方式。亲子游戏不仅满足了父母和孩子的需要，也增进了父母和孩子之间的感情，通过共同完成游戏体验，与儿童互动，帮助儿童满足个体生理、情感和社会发展的需要，促进儿童健康全面发展。其次，活动的核心价值是促进父母与孩子之间的情感交流，进孩子身心全面发展，培养和发展孩子的责任感、同情心、自信、热情、好奇、感恩、乐观开朗的性格、与人沟通的愿望、意志力和学习兴趣等。强调亲子游戏的“体验过程”比亲子游戏的“知识成果”更重要，强调儿童亲子游戏促进儿童积极态度和行为的发展，强调孩子在亲子游戏过程中的积极情感体验，它对促进儿童的发展和成长具有特殊而长远的。
1、亲子游戏促进幼儿身体发展
在一些体能亲子游戏中，其亲子游戏内容不仅丰富多彩，同时刺激有趣。这类亲子游戏对儿童具有极大的吸引力，能够吸引幼儿进行亲子游戏的兴趣。并且，幼儿通过亲子游戏能够促使其动作更为协调和敏捷，保证其身体的各项感官得到全面的活动和锻炼。这对正处于成长阶段的3-6岁幼儿的身体成长起到了巨大的帮助作用。所以说，我们不仅可以把亲子游戏当做是一种活动，同时这也是一种动力，能够促进幼儿促进幼儿体能的发展。在幼儿园的亲子活动中，亲子游戏最为基本的一项活动内容。3-6岁幼儿因为其自身年龄的不同，其身体发育的情况也是不同的。如3岁幼儿的骨骼发育情况和6岁幼儿的骨骼发育情况就是不同;也可能因为家庭的原因，各个阶段幼儿的营养水平也存在着高低。相比之下，骨骼发育更为健全、营养水平更高的幼儿，他们会更加的喜欢玩亲子游戏。因此，幼儿教师在开展亲子游戏教学时，需要结合幼儿的实际情况，对于3岁幼儿而言，我们不能为其设置6岁幼儿所玩的一些亲子游戏，因为3岁幼儿的发育情况不如6岁幼儿，强度过大的亲子游戏运动反倒会影响3岁幼儿的发展，甚至会让其对亲子游戏产生恐惧的心理。同样的，对于6岁儿童也是如此的，如果我们还是为其设置3岁儿童所玩耍的亲子游戏，如“喂娃娃”游戏，如果让6岁幼儿还进行这个亲子游戏，那么肯定是难以调动起其亲子游戏的兴趣的。因此教师需要针对幼儿的年龄现状合理的设置亲子游戏，只有这样才能发挥出亲子游戏对幼儿成长的帮助作用。
2、亲子游戏促进幼儿认知发展
通过亲子游戏，幼儿的思维能力得到了提高，并且这对培养幼儿实际动手解决问题的能力都是有所帮助的。一些智力亲子游戏同时也能够发展幼儿的智力，这是很有价值的。首先，在亲子游戏的过程中，幼儿在不断的获取知识。亲子游戏中，幼儿会和亲子游戏伙伴进行交流和沟通，这就能够培养他们沟通交流能力，也能促使其养成良好的团队合作意识。当幼儿在进行亲子游戏时，他们会接触到各式各样的亲子游戏工具，通过对这些亲子游戏工具的触摸、移动、聆听和观察等，幼儿的感官都能够得到发展。而当幼儿的五感都健全时，他们在亲子游戏过程中学到的东西也就越多，也能了解到各种各样的概念，这既能开拓他们的眼界，也能提高他们的知识储备。例如：在进行积木亲子游戏时，幼儿就认识了各式各样的积木，能准确说出不行形状的积木和不同大小的积木，也能理解积木的拼接和积木的拆卸的概念。其次，在亲子游戏的过程中，幼儿的想象力得到了开发。当教师创设了一个良好的亲子游戏环境时，这同时也能为幼儿提供一个自由而又开放的想象空间。德国著名心理学家fanckse认为“在幼儿阶段，想象也是一种心理特征。”当亲子游戏材料和亲子游戏工具不够时，幼儿可以通过自己的想象进行亲子游戏工具的以物代物。除此之外，在亲子游戏中，幼儿为自身展开想象，如在医院亲子游戏中，幼儿可以把自己想象成一位医生;在水果亲子游戏中，幼儿可以把自己想象成一名水果老板等。对于亲子游戏的内容也是可以经过幼儿的想象而得到的，想象时创作的基础，通过幼儿的想象，亲子游戏内容变得更为丰富多彩，并且幼儿会更为主动的参与到由自己想象的亲子游戏活动之中。如在进行绘画亲子游戏、手工亲子游戏、编故事亲子游戏之中，幼儿就可以进行想象和撕开，并且进行一些简单的创作，这也能凸显出亲子游戏的主动性。
3、亲子游戏促进幼儿语言发展
一些集體性的亲子游戏，需要通过幼儿的沟通交流和家长合作才能完成的。在这些亲子游戏的过程中，幼儿得到了和家长的交流机会，这有利于其语言能力的发展。并且，如果亲子游戏中出现了多个亲子游戏情景，这还能对幼儿的语言能力进行反复的锻炼，不仅能够培养幼儿的语言能力，还能提高幼儿词汇量的积累。虽然幼儿也可以通过模仿成人，来积累语言词汇，但是这针对的仅仅是简单的一些语言。相反，在亲子游戏的过程中，幼儿为了解决亲子游戏过程中的一些冲突问题，会表达出更为复杂的句子和意思。如当亲子游戏工具不够时，幼儿为了向其他的幼儿索要亲子游戏工具时，就需要尝试着运用多种表达方式来说服他人。总的来说，幼儿亲子游戏对幼儿成长的帮助是显而易见的，这不仅能促进幼儿语言能力的发展，同时也能提高幼儿的智力，改变幼儿对不同事物的理解和认知。
结束语
总的来说，在幼儿园的活动中，亲子游戏是最为基本的一项教育活动。在幼儿进行亲子游戏的过程中，他们不仅能够体验到无穷的乐趣，同时也能促进其身心得到健康的发展。无论是幼儿教师，还是幼儿家长都应该充分的认识到幼儿亲子游戏的重要性，并且结合幼儿的年龄特征和实际情况为其开展不同的游戏。需要发挥出幼儿在亲子游戏中的自主性，让幼儿体会到家庭的温暖，促进亲子关系和睦。只有这样，才能为幼儿亲子游戏创设良好的环境，才能促使幼儿在亲子游戏过程中感受到快乐并得到健康的成长。
参考文献
[1]吴昀.亲子游戏：家园智慧成长的另一种言说[J].名师在线.2018（34）：77-78
[2]俞燕.户外活动如何引领亲子游戏[J].课程教育研究.2019（26）：66-69
[3]马兴博.问题与对策：幼儿园亲子游戏的理性思考[J].课程教育研究.2019（33）
[4]王秀丽.幼儿亲子游戏现状调查分析[J].陕西学前师范学院学报.2018（01）